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翻转课堂是一种新的教学模式.它让传统的高中英语课堂教学模式发生了重大变革,让教学过程在信息技术环境下得以重建.文章主要论述了高中英语课堂教学中如何有效运用翻转课堂教学模式.高中英语翻转课堂教学模式更注重提高学生的学习兴趣,重视学生的自主学习.它转变了英语教师与课堂的角色,学生不再单纯地依靠教师的课堂教学去获取知识,还能依靠计算机网络去获得更有用的教学资源.教师在课堂中更注重引导学生去运用知识. 相似文献
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翻转课堂已成为高职护理教学的主流,本文通过文献资料法、实验法和数理统计法对高职护理课堂进行翻转课堂教学模式,旨在反馈高职护理学生的课堂参与度和学业成绩情况,提升翻转课堂使用积极性,创造更好的学生互动,提升学生学习洞察力,提高高职护理课堂教学效率。 相似文献
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翻转课堂改变了传统课堂中知识的传递过程,知识的传递发生在课前,因此对学生提出了较高的自学要求,而高职学生普遍存在自学能力较差的问题,高职院校开展翻转课堂教学模式需要关注学习困难问题。元认知是自我认知活动的自我意识与监控,是学习困难形成的重要因素,本文分析了高职翻转课堂教学模式中学习困难形成的元认知因素,并提出了对应的干预措施。 相似文献
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翻转课堂是指将传统教学过程进行颠倒而形成的一种更加符合人类认知规律的新型教学模式。本文在介绍翻转课堂的理念及理论背景基础上,提出了翻转课堂的教学模型,并以实际案例介绍了该模式在PHP网站开发课程教学设计的应用。实践证明,将翻转课堂教学模式应用于PHP网站开发课程教学中,能够提高教学质量,提高学生自主学习主动性。 相似文献
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随着互联网的普及和信息技术在教育领域的应用,使翻转课堂教学模式成为教学信息化的热点。翻转课堂的教学模式,是学生在课外完成新知识的学习,而在课堂上完成知识的吸收与掌握的新型教学模式。本文从翻转教学的定义、优势等方面着手,以高职《图像信息处理》课程为例,综合分析了翻转课堂教学模式,在实训课中运用的可行性。 相似文献
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初中历史教学畸重知识点的记忆,在TPACK理论引导之下,笔者通过文献研究法、教学实验法,尝试用智慧课堂形式,以技术知识有机地整合学科知识和教学法知识,成功重构初中历史教学。 相似文献
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有效的历史课堂是以学生的发展为最终目的的。要让学生在课堂教学中获得发展,就需让学生积极地参与到学习过程中,让主体个性得到发展,在构建知识的基础上培养学生的实践能力。因此,在初中历史课堂教学中,教师就需激发学生的学习兴趣,通过引导学生学习方式的转变,让学生在探究中构建知识,关注学生差异进行针对性训练,让学生在原有基础上获得发展。 相似文献
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