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刘万里 《北京教育(高教版)》2005,(3):10-10
1994年11月10日，国家教委在《全面贯彻教育方针减轻中小学生过重负担的意见》中曾明确规定：“学校、教师不得按学生考分高低排列名次，张榜公布。”因此，对于学生考试成绩的处理方法，在不张榜的前提下，学校采取的做法是：有的教师把成绩公布出来，让全班同学都知道；有的教师让学生们只知道自己的成绩。模糊了成绩的名次。对此，教师们都有自己的想法，有的教师觉得成绩还是应该公布．公布了成绩，就少了一一解答家长疑问的麻烦；也有的教师认为，是否公布并不重要，重要的是最终学生和家长都要知道成绩及名次，这样才能很好地把握学生的整体状况。 相似文献
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当今社会，生产力的发展，给越来越多的人提供了闲暇时间。但是，休息日的增多和学校给学生减负以来，如何合理安排学生的课余闲暇生活，提高闲暇生活质量，却成了许多家庭的问题。不少家长对此无所适从：有的家长忙于自己的工作，就把孩子关在家里，只能让其多看点电视；有的家长则担心孩子的学习，从书店买几套训练题让其做做；还有的家长干脆给孩子几个钱，让其自己打发日子。诸如此类的闲暇生活，给孩子的成长带来一些负面影响，常听不少教师感叹：“5 2=0”。这种现象， 相似文献
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上海体育中考是针对存在的轻视体育的现象而起,然而,这却使部分学校、家长变得紧张。一些学校在体育方面开始对学生加压,增加了训练量;有的家长为了让孩子在体育方面立竿见影,请了体育家教。这些做法,无疑和市教委的初衰大相径庭，也有违于教育规律，因为体育锻炼是应该细水长流的，临渴掘井，肯定难以取得好的成效。 相似文献
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有些学生平时作业完成得很好,但一到考试,成绩却并不理想。考试时,许多学生完成试卷还余许多时间,却不知用来自查,也不知从何查起。这些现象反映出学生的自我检查能力差。不少教师要求学生的家庭作业让家长检查、签字,家长为了辅导、帮助子女学好数学。每天都检查孩子的作业,有的把孩子的作业全部演算一遍。日旷月久,又养成了孩子的依赖习惯。 相似文献
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《北京教育(高教版)》2005,(3)
1994年11月10日,国家教委在《全面贯彻教育方针减轻中小学生过重负担的意见》中曾明确规定:“学校、教师不得按学生考分高低排列名次,张榜公布。”因此,对于学生考试成绩的处理方法,在不张榜的前提下,学校采取的做法是:有的教师把成绩公布出来,让全班同学都知道;有的教师让学生们只知道自己的成绩,模糊了成绩的名次。对此,教师们都有自己的想法,有的教师觉得成绩还是应该公布,公布了成绩,就少了一一解答家长疑问的麻烦;也有的教师认为,是否公布并不重要,重要的是最终学生和家长都要知道成绩及名次,这样才能很好地把握学生的整体状况。现在,教师对这个敏感的问题怎样看、怎样做的呢?为此,我们在北京师范大学良乡附属中学召开了一次骨干教师座谈会,在教师们畅所欲言后,我们达成了共识:“不能只是我们老师的声音,还需认真听一听学生们的看法。”这样,就又有了学生调查问卷和教师与学生的一场讨论。 相似文献
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在如今的教育环境中,很多学生都是为了学习而学习,从来不去思考学习的深层含义是什么。这也给老师的教学带来了一定的难度和困扰,想让孩子们了解学习的内在,让他们有真正的收获,但是却有不少学生和家长们以提高不了成绩为由默默地抗议着,这现象在高中语文的课堂上尤为常见。但是好在有更多的人想有所学,有所成,而不是成为背课文的机器,且用背诵的方式来提高成绩只是一时之计,是不能达到一定高度的,我们还是应该学会欣赏文字的美,用文字的力量来提高自己。 相似文献
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学生自信心的强弱与其学习活动中的成功与失败的经验有关。当前，在技校学生中，有的成绩较差，有的厌学、弃学，有的甚至沾染了各种不良习气。这些现象的产生不排除学生能力的差异及其它原因，但主要原因之一是学生对学习缺少自信心。因此，在技校教学活动中努力培养学生的自信心显得十分重要和迫切。研究学生心理，帮助他们树立自信心有的学生认为自己天生不行，能力差，学习不好。因此，教师应该研究学生心理，分析学生具体情况，通过观察了解，发现学生身上的“闪光”之处，用特长去激励他们。例如，有的学生文化课成绩不好但体育成绩突… 相似文献
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一、背景 龙苴小学虽然是一所乡镇中心小学，但由于学校的教学质量一直位居全县前列。升人重点中学的学生也较多，所以倍受上级领导和家长的关注。在这种双重的关注下，明显感觉到毕业班教师、学生的压力较大。为了让学生考出理想的成绩，在学校老师学生加班加点。在家中学生还要完成一大堆老师家长布置的习题，学习就成为了学生课余生活的全部内容。 相似文献
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通过和很多高三学生的接触，笔发现了一个普遍存在的“高三现象”：一些学生进入高三后，原本活泼的人却变得不爱说话了。他们不再爱跟身边的同学、老师和家长交流，神情开始变得严峻起来。有的同学发展到后来，精神状态开始变差，常面带愁容，在问题面前显得手足无措。一些家长也注意到了这种现象，并为孩子的变化而深感担忧，有的甚至怀疑孩子得了抑郁症。于是有很多家长来信询问这种“高三现象”的成因及消除之法。 相似文献
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长期以来，受“应试教育”的影响，有了知识就可以升学，学生获得知识就成为学习的终点，再加上种种行政手段，如学生考分高低与教师的经济收入挂钩，与评职称、评先进挂钩．现在发展到有些学校发给家长的成绩报告单是一份金班学生各门学科考分排队表，家长可以看出自己的子女在班级中的名次，由于这些外部的压力，往往忽略了学生心理的健康发展。最近，各种新闻媒体报道了多起中学生自杀、毒害父母及他人、以及残害动物的行为。这些现象不得不让我们的教育工作者深思。在素质教育中，学生学习知识是为了发展，学生获得知识不是他们学习的终点，而是他们心理发展的起点。 相似文献
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张国庆 《中小学心理健康教育》2005,(10):41-41
在农村学校,由于一些学生的父母和亲友自己在校期间失去了很多的学习机会,在工作中又没有得到机会深造,所以,一心想让自己的孩子"争口气",结果给孩子施加不恰当的压力.如部分学生家长或亲友常常给学生灌输一些诸如学习是为了出人头地、光宗耀祖、升官发财的思想,还有部分家长在教育孩子时急了就骂,甚至有时还出手打孩子.有的教师对成绩好的学生过分偏爱,使这部分学生不自觉地认为,只要学习好,成绩优,其他一切都无所谓.这部分学生抱着"两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书"的古训不放,对集体的兴衰和他人的冷暖毫无挂念,将来走上社会后也难有大的作为. 相似文献
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多年前的一道高考作文题——《心灵的选择》让莘莘学子绞尽脑汁、无所适从，因为他们在漫长的学习生活中根本无暇选择、无从选择。这一现象在当年的暑假引起热议。转眼又到了填高考志愿的时节，广大家长、老师又开始为学生报考的学校和专业费尽心思。为了能在将来拿到一张稳定的饭票，热门专业报考的扎堆现象屡见不鲜。 相似文献
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每次测试结束。我们总能听到“太粗心了”“真是个马大哈”之类的话,这声音有的来自家长,有的来自老师,有表示遗憾的,也有厉声训斥的。粗心,已经成为影响学生成绩,尤其是数学成绩提高的顽敌。本文拟就粗心毛病的成因、矫正之法做如下浅显分析。 相似文献
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全面普及九年义务教育以前,升留级问 题一直是学生家长十分关心的热点问题。那 时候确定学生的升留级只有一个标准,就是 考试成绩,只要学生期末考试成绩一科或几 科不及格,不管年龄多大,不论有什么特殊 原因一律留级。有的学生由于学习成绩差, 在同一个年级一读就是二三年甚至读四年。 本来小学阶段规定的接受教育的年限只有五 或六年,可是对有的学生来说要读七八年甚 至更长。一些家长为了能让自己的孩子升上 相似文献
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经过中考,许多学生顺利地进入高中学习。很多家长反映,自己的孩子在初中时物理成绩较好,可到了高中成绩却很一般,或者学习根本无法入门,成绩下降,有的甚至对物理学习失去信心。这些现象到底是什么原因造成的呢?这其实涉及 相似文献
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初学化学时，出于好奇心的驱使．每个学生都想把化学学好。但是，随着学习内容的不断增多，知识难度的不断加大，学生的学习兴趣和成绩很快出现了分化现象。有的学生从有兴趣变成无兴趣，成绩越来越差，以致丧失学习化学的信心；有的学生越学越活，化学成绩越来越好。克服初三学生学习化学分化现象，对实施素质教育具有重要意义。[第一段] 相似文献
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正现在学生的语文成绩常常存在这样一种现象,小学语文成绩非常优秀,而到了初中后成绩却一落千丈,经常不及格。这是什么原因呢?许多家长不理解,原因很简单:就是小学语文学习以字词为主,初中开始以阅读、作文为主。不少家长和老师对学生的阅读也没有重视,学生不会阅读方法,到了初中就导致语文考试成绩很低。解决这个问题根本办法就是让学生多读书。在这个方面,特级教师窦桂梅堪为典范:她所带的一个班自小学一年级开始,至六年级毕业,学生积累了100多个寓言,200多条 相似文献