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1.
何凤鸣 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
语文是百科之母,语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命的延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣,调动学生学习的主动性和积极性。语文教学的有效性和有效的课堂教学更是传授知识、情感、智力和个性的过程。 相似文献
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语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,提升学生的感悟,让语文教学呈现实效. 相似文献
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语文课堂教学的有效性是语文教学的生命。而这生命能否延续,取决于教师是否充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,让语文教学呈现实效。 相似文献
4.
申艳泓 《读与写:教育教学刊》2015,(2)
语文教师要提高小学语文课堂的课堂效率,就要注重课堂的有效性,语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性。 相似文献
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语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升学生对文本的感悟,让语文教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、 相似文献
6.
语文活动要立足于教材,从学生实际出发,选择合适的活动方式组织开展,才能行之有效。语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,这生命能否延续取决于教师能否充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否与文本有机结合,真情演绎文本内涵,强化学生对文本的感悟,让语文教学呈现实效。 相似文献
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有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性, 相似文献
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语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的语文教学呈现实效。 相似文献
10.
刘强 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(7):43-44
一、贯彻生命教育是语文学科的显性目标 <上海市中小学生生命教育指导纲要(试行)>中指出,语文学科"蕴涵着丰富的生命教育内容".这是由语文学科的性质决定的."工具性"与"人文性"的统一,明确了语文理应以人为本,语文教学其实就是通过听说读写的实践活动,培养学生的语文素质,并使学生充分认识人的生命价值,最大限度地挖掘生命潜能,充分调动生命的积极性和主动性,充分展示生命个性,从而最终提高生命质量的过程. 相似文献
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语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的语文教学呈现实效. 相似文献
12.
语文活动要立足教材,从学生实际出发,选择合适的方式组织开展,如此才能行之有效。语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,这生命能否得以延续,取决于教师能否充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升学生对文本的感悟,让语文教学获得实效。 相似文献
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邓蕾 《新课程导学(上)》2012,(3)
一、引言
语文,作为小学阶段的最重要的基础课,不仅是学生学习的一门课程,也是学习其他课程的基础,所以学好语文,不仅影响的是语文学科本身,对于其他科目也有重要意义.虽然我们对于小学语文的重要性认识得很充分,但究竟如何提高语文教学效率,构建高效课堂,则没有什么成形的理论,而且很多教师对此认识得也不够深刻.其实,我们可以这样认为,语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的积极性,能够真正以学生为本地培养学生的学习能力,让学生领会到语文的魅力.这是提高语文课堂教学有效性的灵魂. 相似文献
14.
叶珍美 《学生之友(小学版)》2009,(8):9-10
新课程标准指出:"教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事语文活动的机会","学生是语文学习的主人,教师是语文学习的组织者、引导者和合作者。"可以这样说,课堂教学过程是一个师生人际交往的过程,科学的课堂应该是生命与生命间的平等、尊重、交流,是生命与生命的交融,而这一切都是以教师的主动倾听与否为前提的,在现实的教学实践中存在着教师缺乏主动倾听的意识。因此,做一个主动的倾听者并且学会如何倾听就显得尤为重要。 相似文献
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语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的语文教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培 相似文献
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语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,让我们的语文教学呈现实效。那么,怎样提高课堂教学的有效性呢？笔者有几点体会： 相似文献
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叶珍美 《学生之友(小学版)》2009,(15):9-10
新课程标准指出：＂教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事语文活动的机会＂,＂学生是语文学习的主人,教师是语文学习的组织者、引导者和合作者。＂可以这样说,课堂教学过程是一个师生人际交往的过程,科学的课堂应该是生命与生命间的平等、尊重、交流,是生命与生命的交融,而这一切都是以教师的主动倾听与否为前提的,在现实的教学实践中存在着教师缺乏主动倾听的意识。因此,做一个主动的倾听者并且学会如何倾听就显得尤为重要。 相似文献
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生命教育,是唤起生命意识,培养生命智慧,追求生命价值的教育。语文老师担负着塑造学生的纯洁心灵、教育他们热爱和珍惜生命的重任。语文就是一门具有强大生命活力的学科,她以人类文明成果的丰厚积淀来孕育和滋养新的生命。在语文教学中渗透生命教育,可以从以下几个方面展开:充分尊重每一个学生个体生命的差异、努力挖掘文本中蕴含的生命情感、培养学生珍惜和热爱生命的意识、让学生学会欣赏和享受生命。 相似文献
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语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让语文教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。 相似文献
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语文课堂教学的实效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升学生对文本的感悟。 相似文献