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周玉江 《北京教育(高教版)》2012,(6)
正在减轻学生过重课业负担的工作中,我校立足于课程建设,在保证国家课程开齐、开足,地方课程不断提高针对性、系统性、实效性的基础上,重点进行校本课程建设。完善以艺术、体育为主要内容的校本课程,培养学生的个性专长;打造每天的"123331"校本课程,丰富学生的学习生活;进行应知应会校本课程的研发,助力构建高效课堂,从而促进学生全面与个性和谐发展。 相似文献
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我校自 2 0 0 1年 1 2月 2 1日 ,被列入校本课程开发实验点校以来 ,已有半年时间了。虽然起步较晚 ,但回顾已走过的历程 ,留下的是一串清晰的脚印。一、关于校本课程开发的基本情况我校现有 32个教学班 ,共有 1 874名学生 ,现开设校本课程 1 3门 ,参加校本课程人数占学校总人数的 33%。校本课程每周一节 ,每节一个小时 ,上课时间为每周二或每周五下午 2 :30— 3:30。开发实验从 2 0 0 1年 1 2月 2 1日开始起步 ,5月 1 4日起课程正式实施。二、校本课程开发的过程(一 )起步阶段1 构建组织校本课程是针对国家课程、地方课程的局限性提出来的 … 相似文献
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在新一轮基础教育课程改革实验全面展开之际,我校本着"以人为本,创新发展,服务社会"的办学宗旨,努力开发校本课程,目前学校现已开发出近20余门的校本课程。这些课程的开展有利于学生创新思维的发展,学习兴趣和实践能力的培养。 一.校本课程的开发 相似文献
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姚淑卿 《北京教育(高教版)》2013,(8)
我校从1996年就开设以科技、体育、艺术、心理为主要内容的校本课程,2007年新课改实施以来,对校本课程建设又提出了更高的要求.学校不断创新校本课程的开发与管理机制,形成了"自主""创新"的校本课程管理体制.校本课程的申报与遴选
1.创新校本课程管理制度
我校为了形成"自主""创新"的课程管理体制,设立了北京五中校本课程开发领导小组和北京五中课程开发委员会,从纵向与横向的角度,将学校各职能部门、教研组、备课组、全体教师和学生有机地整合起来.围绕校本课程规划、组织、实施、监管和评价,制定了一系列管理制度:《北京市第五中学校本课程开发与管理实施方案》《北京五中校本课程管理制度》《北京五中校本课程师资队伍建设工程》《北京五中校本课程评价方案》《高中新课程学生选课指导手册》. 相似文献
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校本课程开发是新一轮课程改革的亮点,也是创新教育的研究课题.多年来,我校在如何开发校本课程,创建学校特色方面进行了广泛的探讨、研究.根据我校的办学思想--"关注学生、教师的全面发展,最终使学校得到全面发展",真正实施素质教育,充分发挥、挖掘师生的特长,我校于2005年开设了"剪纸"校本课程. 相似文献
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开平小学在不断探索内涵发展的过程中,以多元智能为理论基础,不断以社团活动为载体推动校本课程多元化建设步伐.从活动的开发、申报等各层面逐步建设完善,目前已形成42个社团小组.随着对校本课程认识的逐步深入,学校初步探索形成了"3+X"校本课程学习架构,"为学生的幸福成长奠基、为教师的持续发展铺路"的效果逐渐显现.
一、"3+X"校本课程的主要内容
"3+X"中的"3"是指围绕我校办学目标"为学生的幸福成长奠基、为教师的持续发展铺路、为统领的必修核心奠基课程",包括"奠基人生为基石、建设家乡为轴心、美化校园为线索"三个维度;"X"是指发展学生特长的42个兴趣体验社团活动. 相似文献
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正自2008年初至今的五年,我校以培养全面发展的高素质人才为目标,坚持"校本性、人本性、科学性、拓展性、趣味性"原则,以学校特色建设为突破口,突出学校文化和地方特色,紧紧依靠广大干部、教师、家长、学生及社区工作者,开辟出了一条扎实有效,富有特色的校本课程开发之路。一、高屋建瓴,成立校本课程开发团队2000年,山东省素质教育会议后,我校开始了校本课程的构建。校本课程开发团队建设,是校本课程开发和实 相似文献
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校本课程的开发与实施是学校贯彻教育方针、实施素质教育、培养全面发展的未来人才的具体体现。本文中笔者对我校的"中华神韵"校本课程进行了深入探讨,希望能够为各学校校本课程的研发提供借鉴。 相似文献
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近年来,开发校本教材越来越受各职业学校的重视。因为只有培养出符合社会经济发展需要的学生,学校才有好声誉和好生源,学校才能更好地发展。顺应这一潮流,我校会计专业校本教材的开发现从以"就业为导向、技能为核心"的理念出发,注重校本教材中的"技"和"能",突出了校本教材的"新"和"用"。一、校本教材开发中的"技"和"能"1.技,是指技术。为确保学生在两年时间内掌握较完善的会计专业知识体系,我校首先开发的是会计专业校本课程。 相似文献
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<正>为合理开发和有效利用特殊教育学校校本课程资源,促进特殊教育学校的课程改革,切实提高特殊教育学校的教学质量,我校承担了山东省教育科学"十二五"规划课题《特殊教育学校校本课程资源开发与利用》的研究工作,并取得了阶段性成果。一、确定特殊教育学校校本课程资源的开发原则第一,特殊教育学校校本课程资源的开发是以学校及学生的需要为核心,以学校为基地,以学生需求为导向的课 相似文献
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随着高中新课程改革热潮的逐步推进,校本课程的研发与建设也提上议事日程,各种极富地方性、时代性特色的校本课程教材不断涌现。我校的历史校本课程开发着眼于提高学生素质,从区情教育入手,向青少年进行热爱家乡——旅顺口,热爱社会主义祖国的教育。文章对我校百年沧桑旅顺口”校本课程的开发过程进行了介绍,并提出了几点对策,希望能对校本课程的开发与建设起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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高中新课程改革的一个亮点就是校本课程的设置.我校作为广州市高中新课程实施的样本学校,十分重视校本课程的开发与研究,两年来开发和实施了"健康人生"、"艺术人生"、"社交礼仪"、"情系珠江"和必修中附设等校本课程.下面谈谈我校较为成熟的"健康人生"校本课程开发与实施中的一些体会. 相似文献
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我国的课程政策改革方向正从原来单一的国家课程走向国家、地方、学校三级课程模式,这给予学校办学极大的自主性,为此我校在切实执行国家课程的同时,开发和实施校本课程,构建我校的新课程体系.本文从开发"我的图文"的起因、意义、作用及"我的图文"的目标和内容、开发的形式和方法、管理及评价、应注意的问题七个方面论述了对聋校语文校本课程的探讨与研究,旨在通过校本课程"我的图文"的开发激发学生学语文的兴趣,提高学生的语文素养. 相似文献
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正近年来,我校积极遵循校本课程研发与实施规律,在学校以往经验的基础上,重点做了四件事:一是梳理学校课程开发的历史,寻找、确立课程"灵魂";二是依照课程"灵魂",将现有的课程"结构化",形成课程体系;三是在教育教学过程中,使现有课程"优质化";四是在"问题解决"过程中使课程"特色化"。在这一过程中,我们越来越深刻的认识到:校本课程是学校课程体系中一个不可或缺的组成部分,学生 相似文献
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发展学生自主学习和合作学习的能力是新课程标准对高中教师提出的要求,而校本课程的开发为此提供了丰富的课程资源和平台。目前国内外对校本课程的开发理论指导很多,但实践经验却很少。本文通过对我校校本课程开发的实践进行讨论和反思,旨在发现我校校本课程开发的经验与不足,为高中英语教学及我校将来的英语校本课程研发提供借鉴。 相似文献
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钱琳 《新课程导学(上)》2013,(22)
我校是铜陵市中心城区的一所小学,为铜陵市第一批课程教材改革实验基地,生源优势较明显.如何让这些学有余力、具有较强潜能的学生个性、创新性得以持续发展,是我校开发校本课程时的着眼点.白2009年以来,我校按照铜陵市铜官山区教育局的统一部署和要求,紧紧围绕"跨越发展、科学发展、和谐发展"这一主题,认真贯彻落实"文化育人、特色立校、科研兴校、管理强校"战略,结合我校实际,以"阳光教育,绿色成长"为办学理念,努力构建以"阳光教育"为特色的课程建设体系,全面推进以特色教育为核心的校本课程开发.具体做法如下: 相似文献