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一堂成功的思想品德课最大亮点是德育目标的升华,最大的败笔就是德育目标的丢失。教师在课堂上要坚持育人为本,实现思想品德课最重要、最本质的追求。那么如何彰显思想品德课的德育魅力？我认为在教学中应该注意以下几个方面。 相似文献
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许太福 《中国基础教育研究》2010,6(6):91-92
新课改之后,如何改变初中思想品德课上紧张的师生关系,已成为初中思想品德课教师要解决的关键问题。许多从事初中思想品德课教学的教师都有不同层次的反映,那就是课难上,有的学生甚至出现上课时睡觉的现象。出现这样的现象让思想品德课教师非常生气,从而使师生之间的关系非常紧张。如何改变这样的局面, 相似文献
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杨莉 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2008,27(12):119-120
长期以来,中学思想品德课教学的现状不容乐观。一方面,学生不愿意学、不喜欢听;另一方面,教师付出了辛勤的汗水,但教学效果不好,最终导致思想品德课发挥不了应有的作用。随着新《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》（以下简称新课标）的实施以及初中阶段新教材的普遍使用,传统的课堂教学模式、教学方法都面临着前所未有的挑战。如何落实新课标的理念,改变课堂教学模式,促进学生健康快乐到成长,这是摆在思想品德课教师面前的迫切问题。十几年的教学实践,使我深深体会到：创设和谐课堂,是思想品德课成功与否的关键。 相似文献
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思想品德课学习适应性是指学生克服学习中的种种困难取得较好学习效果的一种倾向。每个学生都希望能较好地适应学习,从而体验到学习的成功。然而,现实中却有相当多的初中生对思想品德课的学习不感兴趣,学习适应性不强。本文就提高学生思想品德课适应性的问题进行了探讨。 相似文献
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当前,国家正积极推进基础教育课程改革,思想品德课课程标准、教材都作了重大调整。在思想品德课教学中如何抓住这一机遇,与时俱进,改变德育实效性、针对性差的现状,充分发挥好思想品德课德育主渠道的作用。笔者认为应特别关注以下几个问题： 相似文献
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一直以来,对于如何上好思想品德课,可谓仁者见仁、智者见智,大家都在努力打造适合自己的个性化的思想品德课堂,这是一个可喜的现象。在教学实践中,笔者对如何上好思想品德课,探索性地采取了以下一些做法。 相似文献
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杨义友 《新课程导学(上)》2010,(1):6-6
初中思想品德课一向因教材内容理论性和实践性都较强,概念抽象,赞科夫说：“兴趣是开发智力的催化剂。”托尔斯泰说过：“成功的教学需要不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”一个学生对某一学科兴趣的有无、大小,将直接影响他对学科由以知领域探究未知领域潜能的发挥。因此,如何培养学生学习思想品德课的兴趣,使学习获得效果,至关重要。 相似文献
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我们在不断研究如何上好思想品德课的同时,对如何进行思想品德课的考查作了一些探讨、实践。开始,不少老师对思想品德课的考查认识不足。 相似文献
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初中思想品德课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程,是中学德育工作的主要途径。它对帮助学生树立正确的政治方向,树立科学的世界观、人生观、价值观,形成良好的道德品质起着重要的导向作用。初中思想品德课中的理论比较抽象,如何把思想品德课上活是每个教师都梦寐以求的事。 相似文献
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本文通过对新课改后初中思想品德课特点的分析,指出新课改后初中思想品德课教师的教学负担更重了,要求也更高了。要想实现初中思想品德课的教学改革的成功,就必须提高初中思想品德课教师的地位,体现他们的作用。 相似文献
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在应试教育的前提下,学生、家长以及学校都着重于语、数、外的课程教学,对于其他学科在心理上存在着认知偏差。再加上开卷考试的影响,很多学生都从根本上不再重视思想品德课,认为思想品德课是一门副课,可以开卷轻松解决。如何实现初中思想品德课教学的有效性？笔者通过对自己教学经验的总结和反思得出几下几点结论。 相似文献
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宋燕华 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):71
知识的学习都是从感官开始的,思想品德课要积极地利用情境教学法来唤起学生的情感体验,激起学生的学习兴趣和思考。通过教学实践谈谈应该如何利用情境教学来提高初中思想品德课的质量。 相似文献
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实效性是思想品德课的生命线,如何提高思想品德课教学的实效性,是每位政治老师都非常关心和必须解决的问题。根据本人从事思想品德课教学及教研的经验,我认为从如下四个方面入手,可以取得一定的效果。一、激发兴趣,培养学生健康的学习心理孔子说过:知之者不如好之者,好之者不如 相似文献
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《天津教育》1982,(10)
《小学思想品德课教学大纲》颁布后,我校领导成员和大队辅导员、班主任、思想品德课教师一起进行了学习和座谈,认为《大纲》明确地提出了对小学生进行思想品德教育的目的、内容、方法和要求。有了这个《大纲》,就使小学的思想品德教育工作和如何上好思想品德课有章可循;认真执行这个《大纲》,是全面贯彻党的教育方针所必需的。大家还总结了过去思想品德教育工作的经验教训,一致认为搞好对下一代的共产主义思想品德教育,无论对当前建设社会主义精神文明,塑造一代新人,建设四个现代化,还是将来实现共产主义远大理想,都具有十分重大的意义。我校领导班子在认真学习《大纲》、总结过去思想品德课教学经验的基础上,对如何贯彻《大纲》进一步上好思想品德课的问题,进行了专题研究,制定了以下措施。一、组织全体教职工学习《大纲》,让学校各部门、各学科人员都知道思想品德课 相似文献
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在全面实施素质教育中,初中思想品德课教学十分重要,如何提高思想品德课的课堂教学效果是教师应该关注的一个问题.本文就如何提高初中思想品德课教学效果以培养学生的政治素养进行了研究. 相似文献
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张文池 《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
作为一名中学思想品德课教师,在进行思想品德课的教学过程中,如何实施教学,才能提高思想品德课教学效果呢？这是一个长期困扰广大一线思想品德课教师的根本问题。那么,如何搞好我们的教育教学,上好思想品德课呢？我以为,我们思想品德课教师除了认真钻研教材、提高自身的教学艺术外,还应该在培养学生的学习兴趣下功夫,使学生有获取知识的愿望和能力。根据自己长期的教学实践,来谈谈自己的几点体会。 相似文献
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提高思想品德课教学质量浅见 总被引：4，自引：0，他引：4
不可否认，高校思想品德课为培养德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人发挥了不可替代的功能和作用。但随着改革开放和社会主义市场经济体制的逐步建立，高校教育改革不断深化，教育目标、教育对象都发生了变化，这些都对思想品德课提出了新的要求。如何改革思想品德课的教学，提高教学质量就成了摆在我们面前亟待解决的课题。笔者认为，要提高思想品德课的教学质量，除坚持理论与实际紧密结合外，应着重解决好以下几个问题。 一、建立一支具有献身精神和热爱德育教学工作的教师队伍，是提高思想品德课教学质量的重要前提 多年来的… 相似文献
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目前,虽然初中思想品德课教学方法发生了很大的转变,但教学实践活动中涌现出来的诸多问题依然困扰着授课者,如何改变初中思想品德课教学的课堂现状,如何开创一片生机勃勃的课堂学习新局面,广大的教育工作者都在不断地探索实践。随着新一轮课程改革的推进,体现新课改理念“自主、合作、探究”的合作学习在中小学课堂上被广泛采用并被广大师生所接受。初中思想品德课如何实施合作学习？我就结合自己的探索和思考,谈一点浅显的看法。 相似文献
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思想品德课正面临着信息社会的挑战。如何提高高校中思想品德课的教学已成为一大命题。本文作者讨论了如何在高校思想品德课教学中运用现代信息技术并提出了一些切实可行的建议。 相似文献