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1.
朱志军 《十堰职业技术学院学报》2006,19(6):22-24,43
剩余价值理论是马克思经济理论的基石。党的十五大,正式确定按资分配的合理合法地位,引起了人们的议论。是不是马克思的剩余价值理论过时了,不再适用于社会主义,或者通过实践证明资本、土地和劳动共同创造价值的三要素理论是正确的,现在接受或默认了这个理论。无疑,对这一经济理论的进一步研究有助于我们加深对马克思剩余价值理论的理解和发展。 相似文献
2.
罗煜 《黄河科技大学学报》2009,11(4):78-80
马克思主义政治经济学是科学的理论体系,其中"商品"、"劳动二重性"、"剩余价值"和"资本"是四个基础性概念。马克思以此为基础,深入研究商品与劳动、商品与货币、劳动与价值、劳动与资本、资本与剩余价值,以及生产、交换、分配、消费等资本主义生产关系,创立和发展了"商品及货币理论"、"劳动价值理论"、"剩余价值理论"、"资本理论"等主要理论,从而构建了完整的马克思主义政治经济学理论体系,阐明了资本主义生产关系的实质,揭示了资本主义发展的历史趋势。 相似文献
3.
韦益 《和田师范专科学校学报》2008,28(3):28-29
劳动价值论和剩余价值理论是马克思丰义政治经济学的两个重要成果和理论基石,解释了资本主义生产方式下价值和剩余价值的产生及其决定因素,分析了资本对广大工人的剥削。在社会主义市场经济条件下,劳动的形式、劳动结构、并生产要素在价值形成中的作用,都发生了很大的变化,劳动价值理论和剩余价值理论必须要与时俱进、有所发展,体现社会主义的时代特征。本文通过分析生产性劳动概念和价债来源、社会主义剩余价值的性质,对马克思劳动价值理论进行了一些思考。 相似文献
4.
唯物史观和剩余价值理论是马克思的两个最重大发现,其中剩余价值理论是马克思主义政治经济学的重要组成部分和理论基石。在《资本论》中,马克思通过对资本主义生产过程的分析,主要论述了资本主义剩余价值的来源和资本主义生产的实质,这就使一些学者认为剩余价值是资本主义社会所特有的经济范畴,那么社会主义社会究竟有没有剩余价值,社会主义剩余价值同资本主义剩余价值有何异同,以及现阶段面临诸多挑战的社会主义国家在发展中,创造最大劳动剩余价值的途径有哪些,作者主要从以上方面简要地论述的自己的观点。 相似文献
5.
田扬群 《淮南师范学院学报》2003,5(2):77-79
通过对马克思关于资本、剩余价值和剥削等范畴的有关论述进行分析 ,指出资本和剩余价值都是发达商品经济的范畴 ,资本、剩余价值与剥削没有必然的联系 ,对社会主义初级阶段的剥削问题应有正确的认识 相似文献
6.
刘青 《河北大学成人教育学院学报》2000,2(3):47-48
用马克思的剩余价值理论分析生产自动化条件下的资本主义生产，阐述了少数资本家在短期内积累起巨额资本和个人财富的原因，丰富了剩余价值理论。 相似文献
7.
剩余价值理论作为马克思经济理论的核心,是与时俱进的理论,我们应当在坚持马克思主义剩余价值理论的基础上,结合时代的变化,深刻认识剩余价值理论,使其得到不断丰富和发展。 相似文献
8.
对混合经济中剩余价值的分析 总被引：1，自引：0，他引：1
马克思的剩余价值理论是马克思经济理论的基石，但不能完全用它来分析我国现阶段的混合经济形式。混合经济中存在着不同的所有制形式和不同的分配方式，所以并不能否认混合经济中存在着剩余价值，剩余价值的存在有利于社会主义初级阶段生产力的发展。 相似文献
9.
随着人工智能的不断发展,人工智能在生产领域运用得更广泛,许多从事直接一线生产的工人逐渐被人工智能取代。文章通过对马克思剩余价值理论的梳理,结合对剩余价值的产生、剩余价值的来源的考察,提出了剩余价值理论是理解工人逐渐被人工智能取代这一现象的钥匙,揭示了这个过程实质上是资本的新一轮剥削。面对这一现实,我们应该加大科技投入力度抓住机遇发展人工智能,并逐步完善分配制度使人工智能的剩余价值由人民共享。 相似文献
10.
讲授资本、剩余价值范畴应注意的几个问题 总被引：2，自引：0，他引：2
田杨群 《思想理论教育导刊》2003,(2):64-66
通过对马克思关于资本、剩余价值范畴的有关论述进行分析,本文认为,在高校“马克思主义政治经济学原理”课教学中,教师应从生产关系和生产力相统一的角度讲授资本范畴,应结合我国社会主义初级阶段的实际讲授剩余价值范畴,同时应引导大学生把资本、剩余价值范畴与剥削区别开来。 相似文献
11.
邓小平提出的“猫论”是一种全新的马克思主义价值认识论,它体现了求真认识和价值认识的统一,为我们观察、研究事物开辟了一个新的视角,它是邓小平认识论的灵魂,是邓小平理论的实质。对于社会主义现代化建设具有普遍的方法论意义。 相似文献
12.
黑洞理论发展到现代,已被霍金等人用量子理论和广义相对论等理论推进到新的高峰。不过,持“支持黑洞理论”观点和持“反对黑洞理论”观点的科学家们却因为出发点的不同而渐行渐远。全世界的科学家都尝试着用各种方法去证实或反驳该理论所预言的“黑洞”,但收效甚微。因此我们不但要从辩证唯物主义的认识论和方法论出发去审视黑洞理论,更应该用辩证唯物主义的眼光去看待科学发展的新成果。 相似文献
13.
李真 《商丘职业技术学院学报》2013,(6):107-108
阅读教学在英语听、说、读、写四项技能训练中占有重要的地位.双重代码理论认为,我们在阅读的时候使用语言和非语言两套表现系统.通过实验证明,意象能有效提高英语阅读理解能力,并对英语阅读教学有一定的启示. 相似文献
14.
论社会主义社会剩余价值的分配 总被引：8，自引：0，他引：8
陈光金 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,32(1):13-20
在剩余价值的分配上 ,单纯讲求效率而不顾公平的按资分配是早期资本主义分配方式 ,其历史命运已经为马克思所深刻洞悉 ;单纯讲求公平而牺牲效率的平均主义分配是传统社会主义的分配方式 ,其结局同样是陷入自我终结的悖论之中。目前在学术界流行的按要素分配论中有一种单纯要求按资分配的倾向 ,这种倾向与人类的公平理想背道而驰 ,也与 2 0世纪发达国家的分配革命趋势不符。本文主张 ,真正的按要素分配应当是按劳分配与按资分配的有机统一 ,劳动与资本一样是生产要素 ,同样有权参与剩余价值分配。发生在第一次分配领域的真正的按要素分配 ,为效率和公平的有机统一提供了“一次保障机制” ,发生在第二次分配领域的国家再分配则为这种统一提供了“二次保障机制”。 相似文献
15.
剩余价值理论不断遭受西方经济学主流学者的非难,通过他们所使用的经济租金(包括隐晦的劳动租金)、垄断租金、生产者剩余和经济剩余等概念,其本质或为剩余价值,或不能完全撇开剩余价值。因此,马克思阐述的“资本家剥削雇佣劳动的剩余价值”的核心思想是驳不倒的真理。 相似文献
16.
对马克思剩余价值理论的再认识 总被引：1，自引：0，他引：1
王清 《华南师范大学学报(社会科学版)》2004,3(3):9-14
剖析马克思的剩余价值理论,可得出以下结论：用劳动时间来衡量商品价值量无法完全说明剩余价值量的增减;流通领域在社会剩余生产中不容忽视,应当区分社会剩余与剩余价值这对概念;物化劳动和活劳动的地位要具体分析,剩余的出现并非一定源于剥削。 相似文献
17.
人学是马克思主义理论的重要组成部分,立足于马克思主义人学思想,对新时期思想政治教育从工具性价值取向到以人为本价值取向变迁进行历史考察,工具性价值取向存在的问题为:过于强化人的"工具性",弱化人的"目的性";片面强调教育者的主体地位,忽视教育对象的主体性特征;压抑个性发展,缺少人文关怀。思想政治教育在坚持以人为本实践活动中,要克服个人本位价值观的局限,始终贯彻"育人为本"的教育原则。 相似文献
18.
人类正在进入一个以智力资源的占有和支配为最重要特征的经济时代,有人因此提出了"知识价值论"。马克思劳动价值论面临新的挑战。在知识经济时代,劳动价值论仍有着鲜活的生命力。知识价值论不是对劳动价值论的否定,而是劳动价值论的新发展。 相似文献
19.
本文论述了邓小平教育理论在我国近年来图书馆事业发展历程中的三个阶段，即恢复和重建阶段、稳步前进与冷静思考阶段、走进新的发展时期等所具有的指导作用，并阐明了邓小平教育理论在新世纪对我国图书馆事业发展具有重要的指导意义。 相似文献