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程翔 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2013,(3)
著名科学家钱学森曾对一位中学教师说:"培养年轻人是一个国家进步的基础.不要小看你的工作,你是在塑造年轻人的灵魂."
是的,教育是有灵魂的.教育的灵魂,就是培育学生心中的太阳.教师要用自己心中的阳光,去照亮学生的心灵.学生在教师的教育引导下,逐渐成长,孕育自己心中的太阳,然后去照亮这个世界.
这颗太阳应该闪耀着爱国主义的光辉.当下,功利主义泛滥,在有些人心中,祖国不再神圣,个人利益高于一切.这是教育的悲哀.我们的基础教育,要用生动的爱国主义故事感染学生,在他们心中撒播爱国主义的种子. 相似文献
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一、"主问题"设计的原则 1.有效度."主问题"的设计要有效能,要求教师心中有学生、有目标、有策略.只有心中有学生,设计的研讨话题才能激发学生主动学习的动力;只有心中有目标,研讨话题才能"粗中有细",突出重点,突破难点;只有心中有策略意识,研讨话题才能"长袖善舞",切实提高课堂效率. 相似文献
3.
陈吉君 《教学月刊(中学下旬版)》2005,(9):8-11
[教学目标]知识方面:了解小团体主义、个人主义的含义、表现和危害.理解坚持集体主义的总要求是心中有他人、心中有集体、心中有国家.运用整体和部分的辩证关系原理、矛盾主次方面的辩证关系原理,说明小团体主义和个人主义的错误;运用个人与社会的辩证关系原理、个人利益与集体利益的辩证关系原理说明坚持集体主义必须做到心中有他人、心中有集体、心中有国家,这就必须反对小团体主义和个人主义.能力方面:培养学生的分析、归纳能力,培养学生透过现象看本质的能力.觉悟方面:提高坚持集体主义、反对个人主义的自觉性,在实际生活中坚持集体主义.培养学生批评和自我批评的优良品质. 相似文献
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一个民族的振兴离不开这个民族的创新精神和创新能力.要点燃学生心中创新意识这个“火把”,教师的心中首先要有创新意识这个“火种”.所以教师要转变教育观念,还要改变教学方法,以求灵活,多开展创编活动,激发学生的创新热情. 相似文献
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在高中数学教学中,教师必须精心设计、巧妙构思教学的全过程.因为备好课是上好课的前提,而吃透教材,心中有教材、心中有考纲、心中有学生才是上好课的基础.苏霍姆林斯基说：＂教师越是能够运用自如地掌握教材,那么他的讲解就越是情感鲜明,学生听后花在教科书上的时间就越少.＂ 相似文献
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小学生写作能力的训练是语文教学的重要组成部分,是语文素养的综合体现.目前,怕作文、厌作文、难作文是大部分学生的通病.“新课标”对小学生学习的目标要求,就是培养学生的习作兴趣,让学生乐于动笔、快乐习作,培养学生对习作的自信心,鼓励他们把心中所想的、口中要说的用文字写下来,写出心中的快乐,写出心中的喜悦,消除心中的困惑与烦恼.教师要调动小学生的写作积极性,我认为激发和培养小学生的写作兴趣是关键.爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师.”对写作来说,有兴趣才有动力,有兴趣才能挖掘潜力.中国古代教育家孔子也说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”因此,我在小学语文教学实践中,对培养小学生写作兴趣做了一些探索. 相似文献
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文章认为,指导学生阅读的教师首先要真正深入阅读名著,理解名著,做到胸中有物.其次,教师心中要有目标,善于拓宽思路,如果老师心中没有明确的目标,则学生阅读必然陷入盲目和应付,收不到实际的效果.最后,教师手中要有法. 相似文献
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谈心是班主任工作中的重要内容。没有谈心,就谈不上班主任工作。在谈心中,班主任了解了学生个人的思想;在谈心中,班主任了解了学生的个人兴趣和爱好;在谈心中,学生感觉到老师对自己的关注和尊重;在谈心中,学生感觉到老师知识的丰富,学识的渊博,人格的高大;在谈心中, 相似文献
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章岑 《新课程导学(上)》2011,(4)
旧有的教学方式最明显的特征就是:教师摇头晃脑、自我陶醉的讲,学生稀里糊涂、不知所以然的听.课改后的课堂实现了这一教学模式的转变,在对待教与学的关系上.更为强调的是帮助、引导学生.80后的新教师怎样在新课程中打造新型课堂,关键是要心中有学生,心中有问题. 相似文献
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教学要求1.引导学生朗读、背诵与四季有关的古诗。2.让学生感受四季诗歌所描绘的美好意境,以产生对中华传统文化的热爱之情。教学重点1.朗读、背诵古诗,让学生在诗韵的熏陶中慢慢长大,把中华民族文化中最精华的内容烂熟于心中,让中国优秀传统文化的种子在学生心中发芽、生根。 相似文献
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在新课程的背景下,课程的功能从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习.尤为重要的是强调在传授知识的过程中潜移默化地培养学生正确的价值观、人生观和世界观.这一点对聋哑儿童特别重要.需要教师在进行特殊教育学校的语文教学时注重引导学生,即要求教师心中有教材,心中有学生,用个性魅力去驾驭课堂.这样的教学,才能真正引导学生在感悟中提高,并使课堂教学精彩起来. 相似文献
18.
杨绍达 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(1)
无形的时间推着我又一次带领学生站在高三的门槛,教书整十五个年头了,自认为已经是老教师,可面对学生期盼的目光,心中不免惶恐.教师可有许多个高三而学生刻骨铭心的高考注定只有一次.惶恐免不了是来源于心中的诸多困惑,对困惑的坦诚与思索也许是惶恐的及时良药. 相似文献
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魏旖 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(5):22-23
每个人心中都有一杆秤去评价是非曲直,孩子的心里也有,他们用它来衡量同学在自己心中的地位.谁的砝码越重,谁就越受欢迎.如果学生间的评价始终被一些功利性的标准左右着,这对很多学生来说,太不公平了! 相似文献