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初中生思想品德形成的过程,是知、情、意、信、行的过程,靠强行的灌输是行不通的。只有使思想品德课充满“人情味”．在“润物细无声”中才能促使学生形成思想品德。因此．教师要学会让课堂充满“人情味”。丰富学生的情感体验,这样才能取得最佳的德育功效,使学生达到感悟和理解社会的思想道德价值要求．逐步养成正确的道德观和良好的习惯。 相似文献
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思想品德课堂教学中的精彩，往往源自教师对生成资源的运用。作为教师，应当积极引发精彩生成．增添课堂惊喜；善于捕捉生成差异，绽放课堂光彩；及时有效引领生成，凸显课堂魅力；弹性预设生成，激活课堂教学。只有这样，思想品德课堂教学才能五彩斑斓，生机勃勃，精彩无限! 相似文献
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提高课堂教学效率是课堂改革的根本所在.课堂效率的提高涉及到老师的“精心”和学生的“用心”两个方面,二者只有有机结合,方能取得事半功倍的效果.其中的“导演”是教师,也只有教师的“精心”备课、“精心”设计教学方法、“精心”研究学生的学法,学生才能甘心情愿的“用心”学,才能提高课堂教学效率. 相似文献
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新课程非常关注并提倡课堂动态生成,课堂上也确实会出现难以预料的因素,这就需要教师凭借机智的教学方法艺术性地应对。但是我们必须明确,课堂上“动态生成”的质量极大程度上取决于教师专业化的“预设”,只有充分地“预设”才能灵活地捕捉,调控“生成”。但预设要留有空白,给学生自主的空间,才能使课堂真正以学生为主体。新课标指引下的预设应是一种以学生为本的预设,人性化的预设,同时更应是一种富有弹性的预设。 相似文献
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前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“应该让我们的学生在每一节课上享受到热烈沸腾的、多姿多彩的精神生活,因为只有在这样的课堂上,师生才能全身心地投入,他们不只是在教和学,他们还在感受课堂中生命的涌动和成长;也只有在这样的课堂上,学生才能获得多方面的满足和发展,教师才能在劳动中呈现光辉与人生的魅力。”实践证明：要让课堂焕发出生命活力,只有构建新型课堂。下面谈谈笔者对中学语文创新教学的体会： 相似文献
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在语文教学中,教师应该让我们的学生在每一节课上享受到热烈的、多姿多彩的精神生活,因为只有在这样的课堂上,师生才能全身心地投入,不只是在教和学,他们还在感受课堂中生命的涌动和成长;也只有在这样的课堂上,学生才能获得多方面的满足和发展,教师才能在劳动中体现出光辉与人性的魅力。 相似文献
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在语文教学中,教师应该让我们的学生在每一节课上享受到热烈的、多姿多彩的精神生活,因为只有在这样的课堂上,师生才能全身心地投入,不只是在教和学,他们还在感受课堂中生命的涌动和成长;也只有在这样的课堂上,学生才能获得多方面的满足和发展,教师才能在劳动中体现出光辉与人性的魅力。 相似文献
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在语文教学中,教师应该让我们的学生在每一节课上享受到热烈的、多姿多彩的精神生活,因为只有在这样的课堂上,师生才能全身心地投入,不只是在教和学,他们还在感受课堂中生命的涌动和成长;也只有在这样的课堂上,学生才能获得多方面的满足和发展,教师才能在劳动中体现出光辉与人性的魅力。 相似文献
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《数学课程标准》指出:“数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展.”因此,我们的课堂教学应该关注成长,追求课堂教学的动态生成,使我们的数学课堂教学赋予生命的活力.
面对这样的生成,只要我们教师能做教学的有心人,灵活、合理地使用,就一定能使我们的数学课堂充满灵动和活力.当然,学生精彩的“生成”,需要在某种特定的情形下才能从学生的思维中“闪现”出来.在小学数学教学活动中怎么才能使学生的精彩“生成”不断呢?值得我们一探究竟. 相似文献
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当前,高校的教学内容、教学方法和教学手段滞后,不能适应当代社会发展,造成教学资源与学生时间与精力的浪费,教学改革刻不容缓。现在社会对一个人的综合素质提出了更高的要求。高校教育只有与时俱进,采用多样化的教学方法挖掘学生的综合潜能,才能适应社会对人才的需求。重点应该授人以“渔”,而不仅仅是授人以“鱼”;让学生真正成为课堂的中心,参与课堂活动而不再是教师一言堂,唱独角戏。 相似文献
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在初中思想品德课堂教学中．有些思想品德教师不管学生会不会和会多少．一概采取面面俱到的形式,不分重点难点,全部讲一遍。这种做法是很不科学的。那么,在初中思想品德课堂教学过程中．思想品德教师如何当好引导者？作者认为。充分施展自己的“搓背”才能极为重要。中学思想品德教学的“搓背”需要做到：对待学生要保持“六心”,课堂上善于激发学生兴趣．教学内容注重基础和贴近生活,教学环节力求完整,培养学生分析解决问题的能力,教学方法新颖与多样。这就需要教师加强自我学习,提高自身素质,才能“搓好学生的背”,提高学生的学习成绩。 相似文献
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新课程改革强调“以人为本”,“关注每一位学生的发展”,“关注学生的终身发展”的教育理念逐渐深入人心,成为指导广大思想品德教师的行动指南。关注每一位学生,培养学生继续学习的能力、创新的能力以及终身发展的能力,成为每一位品德教师必须追求并努力实现的教学目标。从思想品德课程的目标和任务出发,结合课程实施过程中教育教学不理想表现,分析了存在的原因,提出了提高初中思想品德课教学实效性策略。①融洽师生关系,创造和谐思想品德课堂;②改进教学方法,创造有效思想品德课堂;③加强学：去指导,争创高效思想品德课堂。 相似文献
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一堂好的思想品德课堂应该让学生充分放飞思想的翅膀。要做到这一点,需要教师在课前做大量精细的准确工作;注重创设情境,贴近学生,吸引学生;课堂评价要新颖,避免重复和单一;拓展延伸要适度,要符合学生的认识水平,做到"巧"和"广"。只有这样,才能把课堂时间尽可能多地还给学生,放飞他们灵性的翅膀,才会让学生真正成为学习的主人。 相似文献
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在人口老龄化日益严重的今天,教师队伍也步入老龄化的行列,而更加可悲的是很多老教师自以为资格老,就是“老经验”,于是,教学方法停滞不前,上课照本宣科。面对这种现象我们应该怎么办呢？作为政治教师最重要的是要想办法把课上好,千方百计使自己的课堂更生动,更有趣,更具吸引力,做到虽然“人老”但课堂却是“青春有魅力”的。只有这样,才能避免成为学生眼中的“老古董”,才能激发学生学习的积极性。那么,如何做才能使我们的政治课更具有吸引力呢？ 相似文献
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钱丁盛 《中国校外教育(理论)》2008,(4):12
"常态"的思想品德课堂应该是真实的课堂,趣味的课堂,灵动的课堂,生活化的课堂.教师在教学过程中要联系生活实际,选用一些发生在学生身过的事例,把生活中的鲜活题材引入课堂.只有扎根于生活或创设真实的生活情境,才能体现出课堂的生命,才能使课堂真实有效. 相似文献
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新课程标准要求教师要创新教学方法和引导和鼓励学生参加到教学活动中去.怎样上好初中思想品德教育课,怎样确立以学生为主体的课堂,怎样组织并开展有效的思想品德教育的活动是中学教师应该关注和思考的现实问题.因此,初中思想品德教育教师要创新和设计有利学生学习的教学方式和课堂活动,培养学生的创新精神的能力. 相似文献
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要激活思想品德课堂,就要营造和谐的课堂氛围,积极采用现代化的教学方法,还要用情境教学法导入新课。只有这样,才能使思想品德课堂教学更加有效。 相似文献
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成熟高效的数学课堂,需要教师不断修炼自己的“功力”,把学生放在心中,把教学当成艺术.教师的“功夫”既要有精湛的数学功底,又要有驾驭课堂的能力和素质,只有这样才能应对课堂的瞬息万变,也才能使课堂更加高效. 相似文献