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根据人才市场需求与学校供给的冲突,提出目前教学计划存在的问题,分析基于高职高专专业教学计划的特点,提出制定创新教学计划的策略,然后进行专业教学方案设计,提出核心专业课,实施“平台 模块”的方案,并简述设计思路。 相似文献
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高职高专专业课程教学计划创新研究 总被引：1，自引：0，他引：1
根据人才市场需求与学校供给的冲突，提出目前教学计划存在的问题，分析基于高职高专专业教学计划的特点，提出制定创新教学计划的策略，然后进行专业教学方案设计．提出核心专业课，实施“平台＋模块”的方案，并简述设计思路。 相似文献
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职业中学的管理工作作为一种社会活动，必须适应经济发展的变化，必须根据市场需要为经济建设服务，从而促进职业技术教育本身的发展。在职业中学试行“专业责任负责制”是实现这个目标，提高办学效益的新型管理形式。一、职业中学“专业负责制”的内涵“专业负责制”又叫专业责任人负责制。它是由具有事业心、责任感的教职工对社会人才市场进行调查，分析论证后向学校提出专业设置报告，经学校行政讨论决定专业开设与否及专业负责人的选聘，在学校统筹管理下，由责任人负责实施专业教育、教学计划的管理形式，这种管理影式规定，专件负责人… 相似文献
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一、科学地进行人才市场预测,合理配置专业。适当调整教学内容学校应设置专门或兼职的人才市场预测机构,采取走出去“看”、请进来“听”的做法,把握人才市场的变化,以增强市场预测的真实性和准确性。在科学预测之后,根据市场化办学的原则,不断调整专业没置,并在此基础上优化课 相似文献
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一、专业教改的切入点(一)人才需求预测——专业教改的前奏人才需求预测,是专业教改的根据和前奏.它应着重解决三个问题:人才的专业类别;人才的培养层次;人才的分配流向.我校各专业教研室均能经常注视和调研人才市场的需求,并在此基础上考虑到学校的具体实力及教育事业的规律性,采取拓宽(增加、强化某些专业内容而成为专门化,如机制专业中的数控专门化).派生(通过“分化”派生出新专业,如电专业中派生出自动化仪表专业),综合(在保存两个专业的主要内容基础上合并而成,如铸造专业和热处理专业合并为热加工专业,后来又改为金属材料与物理检测专业),增设(如计算机专业)等.(二)教学计划的整体优化——专业教改的第一个切入点 相似文献
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谢永璋 《鹭江职业大学学报》1999,7(2):71-74
地方院校会计专业毕业生普遍存在“三低”(外语水平低、计算机水平低、会计实务处理能力低)问题,无法适应会计人才市场的要求。改革的方向应是会计专业人才的培养必须与会计人才市场的需求相适应,根据会计人才需求的特点适时调整专业教学计划,加强外语、计算机和会计实践教学三个环节,突出办学特色。 相似文献
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一、建立以市场为导向的运行机制 ,根据社会需要设置专业学校培养的学生如果不能充分就业 ,学校的智力投资就成了无效投资 ,学校在公众中的声誉和地位必然下降 ,势必导致生源不足 ,专业萎缩 ,形成“分不出、招不进”的恶性循环 ,学校的生存和发展必将陷入困境。所以 ,职业中专学校必须根据人才市场需要 ,合理设置专业。１９９３年以前 ,秦皇岛市财经学校专业设置一直比较单一 ,仅有财会、财政、统计３个专业。从当时学校的办学规模和地方经济建设对人才的需求来看 ,这种专业设置在一定范围内基本上能够满足人才市场的需求 ,特别是财会专业成… 相似文献
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一、关于专业方向问题商品经济专业方向的调整,应尽力从原来产品经济的影响下解脱出来,适应社会主义初级阶段商品经济发展的客观要求。上级主管部门应从各地区、各部门对人才需求不断变化的实际出发,允许学校可根据人才市场对各类商业专门人才的需要具有调整专业,调整教学计划、课程设置以及招生人数的自主权。就商业这个大的专业方向来看, 相似文献
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为加强对中等职业学校财经类专业的教学指导,提高教学质量,做好教材建设工作,国家教委职业技术教育司于1994年在丹东会议上,审定了财经类专业的教学计划及部分专业课程教学大纲。在此基础上,又组织编辑了《全国职业高级中学财经类专业教学计划及部分专业课程教学大纲汇编》,1995年秋由高教出版社出版发行。 本汇编包括财经类“会计专业”、“统计专业”、“税务专业”、“金融专业”等四个教学计划,以及“会计基础”、“统计原理”、“工业企业会计”、“商品流通企业会计”、“旅游饮食服务”、“企业会计”等五个教学大纲。 财经类专业教学计划采用积木式形式。即将课程分为政治和文化课、专业课 相似文献
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《高等技术教育研究》2003,(3):44-46
专业是社会需求和学校人才培养之间的纽带和结合点。在专业设置上要着重把握两点：一是立足21世纪。做好“三个坚持”，即坚持面向社会、坚持面向市场、坚持面向上海相关行业；二是充分发挥学校优势，努力办出特色。教学计划是人才培养的蓝图，精心设计教学计划、优化课程体系，合理分配课程学时，直接关系到人才培养质量。 相似文献
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重构高职高专财经类专业体系的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
张莲苓 《番禺职业技术学院学报》2005,4(4):32-35
高职高专财经类专业主要是依据学科的不同属性进行设置的,不符合人才市场的需要,必须通过调查本行业不同岗位对人才核心能力的不同要求,重新确定其专业目录.在此基础上,根据核心能力的不同,采用以能力为核心的课程开发方法,重新编制各专业的模块化教学计划;同时,对教学计划的实施进行改革,特别是实训教学的改革. 相似文献
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论高等职业教育实施双证制的途径 总被引：1，自引：0，他引：1
黄永宁 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1997,(9)
一、高等职业教育要确立“双证书制”目标 高职教育实施“双证书制”,要从教学计划、教学大纲、教学内容和教学方法中体现出来。 1.要将“双证书制”目标列入教学计划,在教学计划中明确提出毕业生要获取的岗位资格证书的种类和级别。例如,我校机务专业教学计划中提出的目标是毕业生通过CAAC“民用航空器维修人员执照(基础部分)”相应专业的考试和民航英语“C”级水平考试,获得相应的等级证书。 相似文献
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随着社会主义市场经济体制的逐步建立，高校各专业都面临着社会人才市场的激烈竞争。我们认为人才市场的竞争其实质就是各专业培养人才质量的竞争，而提高教学质量的基础是加强专业建设，进行教学改革。一、现行按专业招生存在的问题及新方案的提出我院机械系是目前学校内最大的系，观设有三个本科专业和一个专科专业。目前执行的还是按专业招生，按不同的专业教学计划组织教学。在新生入学前已分好专业并确定了各专业人数，经过四年的在校培养后，再按计划分到社会的各行各业。这种招生和培养模式，已不能适应市场经济对人才需要的变化，存… 相似文献
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李婷婷 《辽宁师专学报(社会科学版)》2014,(5):72-73
高校物流专业教学计划体系建设按照教育部的要求要以满足社会需求为首要目标,在无法保证实现这一目标时,必须做出相应的调整与改进。以我校高职物流专业为出发点,分析目前专业教学计划体系存在的问题,结合地方人才市场的实际需求,本着高职教育培养应用型人才规格的要求,对高职物流专业的教学计划体系提出了构建新型物流管理专业教学计划体系的几点建议和设想。 相似文献
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（上接第１０期）三、我国高等职业教育人才培养目标与培养规格制定的根据与原则１．高等职业教育人才培养目标与培养规格制定的社会根据在计划经济年代，学校人才培养目标与培养规格是政府分管教育的主管部门说了算，教育主管部门的有关文件是制定教学计划和人才培养目标与培养规格的依据，学校制定的教学计划要报教育分管部门审定才能实施。现在中国正在建立社会主义市场经济体制，这种体制要求学校必须密切关注人才市场变化、社会企事业单位人才需求，还有生源、就学对象的需求，他们都是学校的有关利益主体，是学校的“上帝”，对学校人… 相似文献
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王树青 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(12):81-82
高级技工学校的生命力在于办学质量,提高办学质量的核心问题是要探求职业教育的规律和特点。我校在加强和改进德育工作的前提下,深化教育教学改革,为地方经济、行业发展和社会进步作出了巨大贡献。一、结合高级技工学校的特点制定各专业教学计划(1)提出并实施了“深基础,纵模块”教育教学改革方案。按照系统性和科学性原则,调整和安排基础课、专业基础课和专业课比例,进行知识结构的整体优化,提出并实施了“深专业基础知识,纵专业知识模块”的教改方案,保证了专业教学计划具有科学的知识结构。对于构成专业教学计划的基础课、专业基础课和专业课所处的地位和作用,有“塔式结构”、“链式结构”和“树式结构”之说,我校较为赞同树式结构之说。树式结构理论认为,基础课是培养人才的根,对基础课的要求不在于广,而在于深,这就是“深基础”教改方案的理论根据。在过去的教学计划中,基础课所占比例过大,而内容偏于一般化。现在,我校根据专业类型不同,合理选择开设的基础课内容,使基础课内容不断 相似文献
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在社会主义市场经济条件下,专业设置是否适销对路,专业是否有特色和活力,直接影响着毕业生的就业和后续的招生,影响学校的办学效益。因此,一所中专学校,必须树立“品牌”意识,也就是要有自己的重点专业即拳头产品,把其办成经济发展需要的、人才市场认同的“名牌”专业。那么,学校重点专业的设置,改革与建设要考虑些什么问题,遵循什么样的原则呢? 一、建设重点专业的原则 一是要看需要,重点专业的设置要紧贴社会和经济的发展,尤其要与当地经济发展和本行业经济发展需要紧密结合起来。要做好人才市场的调查分析,动态地考虑未来人才的需求情况,既要适应经济发展的近期要求,又要兼顾社会的长期需求。 相似文献
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杨俊杰 《长江工程职业技术学院学报》1987,(2)
修订(制定)中等专业学校教学计划是推动中等专业教育思想和教学方法改革的一项重要工作.认真学习和贯彻国家教委和水电部关于修订(制定)中专教学计划的规定,明确专业的具体培养目标和业务范围,具体探讨培养人才的知识结构、能力结构和专业技能及其所应达到的水平,使专业教学计划达到整体优化是修订(制定)专业教学计划的主要目的. 相似文献