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一、课堂需要探究式学习(一)科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一物理课程标准明确指出:科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。这是我国普通高中课程改革的重大突破。如何开展探究式学习,培养学生的创新精神和实践能力,渗透科学思想、科学方法和科学精神,已成为当前教育教学改革需要深入研究的重要内容。 相似文献
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探究式教学已成为物理课堂教学的主旋律。探究式教学有效地让学生在经历科学探究过程中,掌握物理知识与技能,学习科学探究的方法,体验科学探究的乐趣,培养学生科学探究能力、敢于提出问题、创新的精神和实事求是的科学态度。科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。 相似文献
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新一轮课程改革,伴随着新世纪的脚步,走进了校园。新课程理念之一是"注重科学探究,提倡学习方式多样化"。课程标准明确指出:"科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。"科学探究是教师和学生比较生疏的一种教学方式和学习方式,教师要有效地进行探究式教学就需要研究相应的教学策略。 相似文献
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科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一.实践探究式教学,教师需要转变自已的观念;搞好探究式教学,关键要引发学生的认知冲突;实施探究式教学,需要有相应的教学组织形式和实施有效的管理. 相似文献
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探究式学习提倡“以学生发展为本”、“强调科学探究过程”的课程理念,科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一,让学生亲历以探究为主的学习活动,是学生学习物理的主要途径．那么,作为物理教师,如何在现有条件下转变教学观念,为学生创造良好的探究学习机会呢？下面谈谈笔者的几点体会． 相似文献
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黄财高 《中国科教创新导刊》2013,(3):68-68
在国家的新课标中,明确提出＂科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一＂。然而,探究式教学在我国尚处于摸索阶段,实施探究式教学、尤其是探究式教学评价还存在着许多问题。本文结合国内外开展地理探究式学习评价对策的现状、我国在地理探究式学习评价对策中存在的一些问题以及高中学生所具备的探究式学习的各种能力与问题,构建探究式学习评价样式。 相似文献
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探究式教学是新课改的一项重要举措，作为科学性极强的物理学科的教学，更是离不开探究．《物理课程标准》对科学探究提出了明确的要求，指出“科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一．将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神．”[第一段] 相似文献
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管立强 《学生之友(初中版)》2011,(6)
<全日制义务教育物理课程标准>明确指出:科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一.因此,如何在物理教学中实施探究式教学,是我们必须思考和实践的问题. 相似文献
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在物理新课程标准中,科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。本文结合“浮力”的教学内容,探讨了如何在课堂教学中运用探究式教学方法。 相似文献
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管立强 《学生之友(初中版)》2011,(12):17-17
《全日制义务教育物理课程标准》明确指出：科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。因此,如何在物理教学中实施探究式教学,是我们必须思考和实践的问题。 相似文献
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在物理新课程标准中,科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一.本文结合"浮力"的教学内容,探讨了如何在课堂教学中运用探究式教学方法. 相似文献
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在《初中物理课程标准》中特别指出:科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。因此,在新教材教学中,我们要改变过分强调知识传授的倾向,注重学生科学探究精神的培养,让学生在课堂教学中经历科学探究过程,学习科学探究的方法,培养学生的探索精神,实践能力以及创新意识。下面是我根据多年的初中物理教学实践,对探究式课堂教学的几点粗浅的看法。 相似文献
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实施新课程改革就是要改革课程实施方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，着力培养学生搜集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题以及交流与合作的能力．义务教育物理课程标准十分强调学生学习方式的转变，着力倡导探究式教学，强调科学探究既是学生的学习目标又是重要的教学方式之一，提倡将科学探究渗透在教学过程的各个部分．以下是笔者有关探究式教学的一些问题及思考，供教师们讨论参考． 相似文献
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一、探究式教学的认识
探究式教学是按照科学探究要素来组织教学内容和教学活动,着重培养学生科学探究能力的一种教学方式。科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式。在新课程中,教学过程是师生交往、共同发展的构建过程。教师以探究的方式讲授知识,指导学生形成良好的学习习惯,师生共同努力,一边探索,一边学习,把探索的结果运用于课堂,把课堂中的问题反馈给探索,彼此形成探究式学习整体,建立一个接纳的、支持性的、和谐的课堂气氛。学生通过探究活动进行学习,改变过去死记硬背的学习方法,代之以主动参与、乐于探究、勤于动手、富有个性的学习方式。 相似文献
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俞为民 《中国教育技术装备》2009,(25):71-71
所谓"探究式教学",就是不把现成结论告诉学生,由学生在教师指导下自主发现问题,探究问题,并获得结论的过程.在物理课程标准中提出的课程理念之一是"注重科学探究,提倡学习方式多样化",并明确指出"科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一. 相似文献
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“探究式”课堂教学是基于新“课标”强调的“科学探究既是学生的学习目标,同时又是一种重要的教学方式”而倡导的以学生需要为出发点,以问题为载体,从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题,创设一种类似于学术(或科学)研究的情景,通过学生自主发现问题、信息检索、实验探究 相似文献
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邓启韬 《新课程学习(社会综合)》2009,(12)
探究式学习是新课程改革大力提倡的学习方式,在物理、化学等自然科学进行的探究式学习简称为科学探究.<物理课程标准>将科学探究列入内容标准,并指出科学探究既是学习目标,又是重要的学习方式之一. 相似文献
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鲁霄楠 《中学生数理化(高中版)》2011,(1):95-95
《全日制义务教育物理课程标准》将科学探究列入课程目标，并明确指出：“科学探究是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一．”科学探究作为一项新的教育内容和教学方式，就是培养学生的科学探究能力，培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神，以及通过科学探究活动来培养学生的参与意识、关心社会与关心生活的意识．而有效地落实这一目标需要一批有改革创新意识的教师面向全体学生，立足教材．积极探索． 相似文献
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一、案例背景
全日制义务教育《物理课程标准》（以下简称《标准》）把科学探究与科学内容并列，明确指出：“科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一”。倡导“将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神”。 相似文献
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李胜方 《数学学习与研究(教研版)》2013,(9):39
探究式学习提倡"以学生发展为本""强调科学探究过程"的课程理念,科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一,让学生亲历以探究为主的学习活动,是学生学习数学的重要途径. 相似文献