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刘于哲 《新课程导学(上)》2014,(12):50
正近年来,语文的综合实践活动已逐渐走进课堂,学习语文不再仅仅注重理论知识,更注重语文的综合实践,它的宗旨是倡导探究、合作和自主的学习方式,培养学生的实践能力和创新精神。在语文综合实践的过程中,学生要以语文作为基础,教师结合自身的知识水平和实践经验,加强学生的学习自主性,教师应充分发挥主导作用,引导学生利用地方资源、生活资源和文本资源有效地实现综合性活动。一、立足于文本资源,开展综合性实践教学综合性学习包括学生的生活实践、书本内容学习、课程之间的沟通、写读说听能力的发展和运用语文知识的结合。 相似文献
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殷虹刚 《吉林广播电视大学学报》2018,(10):86-88
研学旅行本质上是一种注重"体验式教育"和"研究性学习"的教育教学活动,遵循实践性基本原则,对学校开展语文综合实践活动不乏指导意义。各地丰富的研学旅行资源,可以借鉴为开发语文综合实践活动的校外课程资源。"我说山塘"语文综合实践活动以山塘街为课程资源,强化学生在活动中运用阅读、搜集信息、口语交际、写作等有关的语文知识和技能,提高语文综合应用能力。 相似文献
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中职语文综合实践活动应从多角度开发资源,做到整合校园资源,关注学生的心理和兴趣;结合专业特点,培养学生的职业情感和理想;挖掘社会资源,注重学生的认知和体验。 相似文献
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作为母语教育课程,语文是实践性很强的课程,语文的学习资源和实践机会也是无处不在,无时不有,可谓取之不尽,用之不竭,而培养学生语文综合素养的主要途径无疑也就是语文实践.所以,最大化地挖掘有效的学习资源,延伸学生语文学习空间,是当前中学语文课堂教学改革的重要内容.笔者以为应注重以下几方面:…… 相似文献
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小学语文课的综合实践活动在新课标里明确规定:“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用,应重视学生的自主性,突出学生主动积极地参与活动的能力,注重培养学生合作创新意识,强调培养学生策划、组织、协调和实施的能力。”这是新课程改革的一大亮点,也是新课程改革的难点。因此,在语文教学中我们应高度重视它,不断探索其行之有效的教学方式。一、充分利用教材资源,开展好语文综合实践活动教学小学语文课本中综合实践活动的内容设 相似文献
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作为母语教育课程，语文是实践性很强的课程．语文的学习资源和实践机会也是无处不在，无时不有．可谓取之不尽，用之不竭，而培养学生语文综合素养的主要途径无疑也就是语文实践。所以，最大化地挖掘有效的学习资源，延伸学生语文学习空间，是当前中学语文课堂教学改革的重要内容。笔者以为应注重以下几方面： 相似文献
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正语文是实践性很强的课程,作为一名语文教师,应在教学中注意加强学生语文综合实践能力的培养。一方面应采取多种多样的形式,为学生尽可能多地创造大量实践的机会;另一方面要不断开发并充分利用无处不在、无时不有的语文教育资源,使学生凭借丰富的资源和大量的实践活动,在学语文、用语文中逐渐习得语文学习规律,不断提高整体把握的能力。我校"三段六环节"模式注重培养学生的语文实践能力,全面提高学生的语文素养,表现在以下几个方面。 相似文献
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实践性是语文课程的一个基本特点。实践性作业能培养学生的语文综合能力。语文教学中要做到:注重实践,激发学生的作业兴趣;加强实践,提高学生的语文能力;有效实践,培养学生的语文综合素养。 相似文献
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语文是实践性很强的课程,语文教育应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。然而语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因此,我们语文教师应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律,注重学生语文的学习和发展。一、创设自主学习情境,注重学生学习和发展 相似文献
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语文综合实践活动课可以培养学生独立思考、分析事物的能力,与相关的就业专业相匹配,更有益于发挥学生的创造力;注重强调学生亲身经历并获得参与活动的发展型体验教学是语文综合实践活动课程的价值追求,职校语文综合实践课以受益平衡为目标则是语文综合实践活动课程的价值取向。 相似文献
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在新形势下,小学语文教学理应更加注重学生课内学习与课外实践的和谐统一、共同促进。课程改革为我们提供了一个发挥聪明才智的平台。作为第一线的课程实施者,语文教师应充分发挥自己的主观能动性,树立正确的课程资源观,积极开发利用新的课程资源,通过课外自读助理解,报刊杂志增体验,网络资源乐收获,课外实践开视野,课外资源巧利用等途径,有效开展语文实践活动,切实提高学生的语文能力、人文修养和综合素质。 相似文献
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王振香 《希望月报(上半月)》2005,(2)
语文课程中的综合性学习,是植根于语文学科与其它学科交叉融合的学习,它充分尊重学生的自主权,注重在综合学习的过程中培养学生主动探究、团结合作的精神和创新实践的能力。它促进了学生听说读写能力的整体提高,是提高学生语文综合素养的重要途径。目前,世界各国的教育者都尝试着开发利用各种教育资源,更有效地拓宽学生的视野,培养学生的能力。从各国的语文综合性学习的案例可以分析出语文综合性学习的资源开发和利用正处在探索阶段,许多资源的开发利用不到位,这就给教学一线的语文教师提供了广阔的实践研究空间。 我认为在语文综合性学习中,教师资源的开发尤为重要。首先教师是资源 相似文献
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随着教育的发展,初中语文实践教学活动越来越重视学生的综合能力培养。教师要合理利用初中语文教学资源,重视活动的有序展开,让学生能够主动的参与到语文实践活动之中,提高语文素质,增强语文综合能力。一、教师要积极地挖掘语文资源在语文综合实践活动中,教师要充分挖掘语文实践活动的资源,让学生能够在丰富的知识中进行语文学习。挖掘资源主要是从三个方面开展。首先,收集资料。教师要带领着学生收集本地的风土人情,利用互联网等查找人文 相似文献
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高职五年制语文课应注重学生语文实践能力的培养,通过对语文实践教学的探索,进行语文课堂教学模式改革,增加语文课实践教学时数,为学生创造更多地参与语文实践活动的机会,提高学生自学能力,培养学生的综合素质。 相似文献
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开展语文综合实践活动的最终目的是全面提高学生的语文素养,学生是综合实践活动的主体,开发与利用语文综合实践活动课程资源必须围绕学生的生活空间展开,以课堂为中心,辐射学生生活所涉及的各个领域。 相似文献
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<正>目前,小学教育更加注重学生综合素质的培养,低年级语文阅读课堂教学过程中,创新教学模式可以提高小学生的语文阅读能力,而且合理应用阅读资源可以提高小学生的核心素养。教师向低年级学生传授语文阅读知识的过程中,要注重学生知识应用能力的培养,通过采用科学有效的教学方法,使学生在获得语文阅读知识的同时全面提高思维能力、解决问题能力、实践应用能力等,运用语文思维解决阅读过程中遇到的问题,从而提高学生的综合能力,这也是提高学校教育质量的关键。 相似文献
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正经济在发展,时代在进步,社会越来越需要综合型人才。随着教育改革的深入,人们越来越注重素质教育,注重学生综合素质与水平的培养与提高。全面提高小学生的语文综合性学习能力,培养小学生的创新精神与实践能力,把语文学习运用于实践生活中,拓宽学生语文的学习和运用空间,注重跨学科的交流,通过自主探究来提高学生的语文素养与实践能力,为学 相似文献