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新课改的实施,提倡转变学生的学习方式。学会阅读历史课本,是学生学会学习的关键。阅读课本目录,形成对课本的总体印象。掌握阅读课本的方法．提升学习能力,学习效果事半功倍。本文旨在结合本校学生实际,提出历史教学中培养学生阅读课本能力的实施策略,在此与大家共同探讨。 相似文献
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培养学生良好的学习习惯（之六）——谈如何培养学生阅读数学课本的习惯特级教师刘北荣课本是学生获取知识的主要途径之一，指导学生阅读好数学课本，是教会学生由“学会”到“会学”的首要环节，那么，怎样科学地指导学生阅读数学课本，形成良好的阅读习惯呢？下面谈几点... 相似文献
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历史教学过程是教师传授和学生学习的双向活动的过程 ,要提高历史教学实效 ,必须充分发挥学生的主体作用。本文试从三个方面简述其具体做法。一、培养学生课前阅读的习惯我国著名教育家叶圣陶这样比喻 :“阅读是吸收 ,好象每天吃饭吸收营养一样 ,阅读就是吸收精神上的营养”。阅读课本是学生从事学习最基本的活动 ,是学生获取历史知识 ,提高学习成绩的重要途径 ,也是培养智能的重要前提。前苏联教育家苏霍姆林斯基说 :“学生的智能发展则取决于良好的阅读能力”。如何学习和阅读历史课本 ,培养科学的读书方法 ,把读书、听讲、完成作业和课外… 相似文献
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科学的学习方法是科学素质的重要成分，让学生学会并运用科学的学习方法去学习和研究化学，是中学化学教学的中心任务和最终目的。下面浅谈几种在教学活动中培养学生科学学习的方法。一、善读、善记通过调研发现，不读或不善于读教科书是初中生学习化学存在的一个严重问题，重视读对提高初中生的学习能力十分重要。善读，是指通过阅读各种材料获取化学知识的方法，这里主要指阅读课本。课本是化学知识的主要载体，是教学的依据。掌握阅读化学课本的方法，是学生获取知识和技能的重要手段。课前必须泛读或按教师给出的提纲有针对性地阅读课本… 相似文献
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现代教育对受教育者的要求不仅是学到了什么,更主要的是学会怎样学习。因此,教师的主导作用表现在为学生探求知识指明方向,使学生逐渐掌握学习方法,学会如何学习。指导看书,教给学生阅读数学课本的方法指导学生阅读数学课本是培养学生学习能力的重要环节。抓好这一环... 相似文献
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嵇萍 《新课程导学(上)》2014,(12):64
正在历史学习过程中,历史阅读是学生获取历史信息的关键途径。但如果单纯让学生阅读历史课本,学生兴趣不高,热情不足。另外,学生缺乏有效阅读方法,阅读能力有待提高,这也会影响学生阅读热情。因此,在初中历史教学中,教师需要探索有效的教学策略,培养学生阅读热情与能力。一、历史阅读活动化,培养史籍阅读热情在历史学习过程中,当学生对阅读材料感兴趣时,他们才会更积极自觉地阅读与探索。因此,在初中历史教学中, 相似文献
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课本是高考命题的依据,而阅读是记忆、概括、归纳、比较和分析等能力形成和提升的前提．所以学会科学的阅读历史课文是中学生学习历史、提升能力的基本途径。笔者认为,要读懂、读通中学历史课本,必须注意以下几个方面。 相似文献
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阅读是从书面材料中提取信息的过程。学会阅读是学生学会学习的基础,有利于学生的“可持续发展”、终生发展。而阅读又是一种技能,“要达到真正理解的地步,是要经过练习的”。阅读课文是中学生学习历史的基本途径,指导学生阅读好课本,是教会学生由“学会”到“会学”的首要环节。那么如何帮助学生养成阅读历史课本的习惯呢？ 相似文献
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学生花了大量时间学习课本，尽管学到了不少阅读的方法以及写作的技巧，但是在写作过程中却苦于没东西写，不知道怎么写，困惑如何才能写好。怎样改变这一现状？最好的方法就是让写作教学回到学生最熟悉的课本中，让课本教会学生写作。 相似文献
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刘北荣 《山西教育(综合版)》1998,(5)
学习习惯的学法指导——谈阅读习惯刘北荣所谓“学习习惯”是指学习者在学习过程中,经过多次的重复或练习而逐渐建立起来的一种不会轻易放过的学习行为。教学中的阅读习惯主要是指阅读数学课本的习惯。指导学生学会怎样阅读数学课本,使他们既“学会”又“会学”,是深化... 相似文献
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一、引导学生看教材,培养自学能力有阅读教材能力的学生,学得积极主动。课本是学生获取知识的主要来源,新教材编写的知识体系便于学生自我学习。因此教师要激发学生阅读教材的兴趣和能力。设置学习方法和学习目标。如在教函数的单调性时,教学目标是很明确的,即怎样判断函数在区 相似文献
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阅读课本是学生学习历史的基本途径,也是历史教学中必须重视训练的必要环节。教师应帮助学生认识教材的编排结构,理解教材的编排意图,并教给学生正确的阅读方法浏览式快速化整体阅读,从宏观上把握一册历史教材的整体内容框架,了解这一章节所讲内容的概要,把握这一章节主要问题的回答方向。此外,细节式精细化重点阅读也是不可缺少的。即要求学生阅读历史教材时,对课本中关于某一历史事件或某一历史过程或历史人物的总结和评价的结论性语言进行精细化的重点阅读。最后,阅读教材时要做到读书、思考、笔记三管齐下。 相似文献
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张宝琬 《课程.教材.教法》1982,(3)
一关于阅读能力的培养阅读是自学的基础。我们认为目前培养中学生阅读能力的主要途径是充分利用课本,指导学生读书。课本上的小字,由教师指导学生自学。课本上的大字,有些也可让学生阅读自学,如重大历史事件的原因、过程等等。此外还需注意引导学生适当地学习课本中引用的史料原文。为了使学生在阅读中收到良好的效果,教师要教给他们以阅读的步骤与方法: (一) 从掌握轮廓入手,引导学生粗读全篇,了解某一段历史的梗概或某一段历史的某一个方面的梗概。鉴于目前中学历史课时比较 相似文献
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赵伦 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z5):33-34
<正>在课堂教学中,教师在传授知识的同时,必须教会学生怎样学习,必须教给学生科学的学习方法。在多年的教学实践中,我总结出了一套实用的学习数学的基本方法。一、教给学生阅读的方法对于识字不多、思考能力有限的低年级的学生来说,应采取在教师指导下讲解和阅读相结合的办法。首先要帮助他们初步了解数学课的特点,知道数学课要学习哪些知识,看数学课本的插图时要看清、数准图上各种物品的个数。接着教他们学会有顺序地阅读教科书,即要从上到下、从左往右地看,要学会先整体后部分地看。 相似文献
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学生学科能力发展是中学历史学科教育的核心问题之一,历史学科能否从应试教育转变为素质教育,其中的关键问题就在于能否科学地构建中学生怎样学习历史的能力。我们把这种能力归纳为三个方面,即中学生在学习历史学科时的阅读能力、表述能力、评价能力。一、中学生阅读能力的培养中学生在学习历史学科时的阅读理解不同于学习其他学科的阅读理解 相似文献
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在小学阶段，如果学生甫入学教师就根据其年龄特点和认知规律，从最基本的插图人手，到公式，到数学语言表达，一步步地悉心指点，培养他们阅读数学课本的习惯，那么，他们就会在这一过程中逐步形成阅读数学课本的能力。随着年级的上升，教师不断地提出要求和进行深层次的指点，他们阅读的能力会逐步增强。学生养成了阅读数学课本的习惯，形成了阅读数学课本的能力，对他们今后的学习将大有裨益，甚至终身受用。那么，怎样指导学生阅读数学课本呢? 相似文献
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现在有些中学生,在学习数学时还没有养成阅读数学课本的习惯,他们把数学课本变成变相的数学题集或数学辞典,因而阅读数学课本的能力也未得到很好的培养。本文试图探讨:笔者在解析几何教学时,怎样培养学生阅读解析几何课本的能力。一、变换课本中动点的典型位置例如课本162页(指六年制重点中学高中课本,下同),推导圆的渐开线参数方程时,根据课本图4—6推得: 相似文献
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教育的主要任务之一是帮助学生有效地进行学习 ,教师不仅要传授知识 ,还要教给学生学习的方法。给人以鱼 ,不如授人以渔。只有教给学生科学的学习方法 ,才能使之终生受用。根据初中化学大纲的要求 ,结合教材特点和学生实际 ,教师应注意从以下几方面指导学生形成科学的学习方法。一、细读书 ,多设问 ,不轻易放过一个疑点教科书是根据教学大纲系统表述学科内容的教学用书 ,也是学生在学校获取系统知识的重要工具。只有引导学生认真阅读课本 ,才能从中发现问题 ,提出问题 ,多质疑 ,多释疑惑 ,才能步步提高。课本的阅读 ,主要包括课前阅读 ,课堂… 相似文献
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齐续恪 《课程.教材.教法》1989,(6)
中学历史课本,内容繁多,时空跨度大,线索纵横交错,教材分量重,然而上课时数却很有限,学生不易掌握。针对这种情况,我在历史课教学中,从培养学生能力入手,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,灵活运用“细读”、“精讲”、“实练”相结合的教学形式,使学生较好地完成了学习任务。 一 细读 根据心理学实验证明,中学生看书要比听讲的记忆效果好,记的内容多,而且持久。所以,在课堂教学中,教会学生阅读历史课本的方法十分必要。 课堂教学中,我穿插着安排时间让学生阅读课本。在学生阅读过程中,我注意从阅读方法和掌握知识内 相似文献
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为了有利学生在以后的工作中掌握新技术、学习新科学,数学课教学的首要任务就是要培养学生分析问题、解决问题的能力。不仅要教会学生课本中的内容,更重要的是教会学生怎样学习,怎样分析问题,怎样解决问题,即通过数学教学,指导学生掌握学习方法,培养学生的自学能力... 相似文献