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新一轮课程改革的基本理念之一就是在课程实施中倡导以"主动·探究·合作"为特征的探究性学习方式,本文就现行初中物理教材中"科学探究:摩擦力"一节的探究式教学做一些探讨. 相似文献
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新课程理念下的探究式教学案例——科学探究:摩擦力 总被引：1，自引：1，他引：0
新一轮课程改革的基本理念之一就是在课程实施中倡导以“主动·探究·合作”为特征的探究性学习方式,本文就现行初中物理教材中“科学探究：摩擦力”一节的探究式教学做一些探讨。 相似文献
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语文新课程标准在课程的基本理念中提到要"积极倡导自主、合作、探究的学习",阅读教学是语文教学中培养学生探究式学习的主要内容,如何有效地、科学地实施探究性学习,以培养创新型人才,我认为必须从以下几方面入手:一、教师必须明确初中语文探究性学习的性质及目的许多一线教师对探究性学习的性质及教学理念缺乏深刻细致的认识,因而 相似文献
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新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标，就是倡导学生主动参与探究式学习。探究不仅被作为重要的理念强调、作为教学建议提出，而且被列入了课程目标和内容标准之中，并作为必须实施的内容要求。探究性学习是一种以问题为手段、以方法为主线、以学生为主体的新的学习方式，具有很高的灵活性和开放性，是科学和人本性的回归，充分体现了人本主义的教育理念。 相似文献
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随着新一轮基础教育课程改革的全面启动,新课标、新理念逐步深入人心,探究式教学作为化学课程标准所倡导的重要教学方式,亦随之成为课程改革的一个亮点.积极实行探究式教学,激发学生独立思考和创新的意识,切实提高教学质量.在教学中,学生是学习和发展的主体,一切教学活动都必须以调动学生的积极性、主动性、创造性为出发点,引导学生主动探索,积极思维.探究往往与"发现"或"问题解决"联系在一起.探究式学习就要求学生在科学领域或现实生活的情境中,通过在发现问题、调查研究、运用操作、表达与交流等实践活动中,获得知识、技能和态度与价值观.探究的过程是学生与教师、教学内容、教学环境相互作用的过程.下面,我根据自己多年的教学实践,就如何在化学课堂开展探究性学习,提高学生的能力提出以下几点建议. 相似文献
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新一轮基础教育课程改革明确指出:要积极转变学生的学习方式,倡导探究性学习,这是培养学生创新精神和实践能力的一个重要途径.面对教学改革的实际需要,广大教师普遍认为探究式教学是课堂教学改革的理想选择.所谓探究,就其本意来说,是探讨和研究.探讨就是探求学问、探求真理和探本求源;研究就是研讨问题,追根求源和多方寻求答案,解决疑问.探究式课堂教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式,符合教学改革的实际和现代课改的基本趋势. 相似文献
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新一轮课程改革的锋芒十分明确地指向了学生的学习方式这一教学领域的核心问题。从国家颁布的各学科新的《课程标准》中不难看出，改革旨在倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重对学生学习兴趣的培养，强调从根本上改变课程实施过程中过分依赖教材的接受式学习、死记硬背及机械性训练的现象。其中探究式学习方式的全面展开将成为新一轮课程改革的主旋律。 相似文献
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廖立强 《语文学刊:高等教育版》2012,(24)
探究式学习是新一轮课程改革积极倡导的学习方式之一.探究式学习需要有探究意识,通过以培养兴趣为前提,以学生的主动探究为中心,以师生对话、生生对话为线索等途径来激活学生的探究意识. 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2007,(7)
倡导探究学习,是新一轮高中地理课程改革的重要理念之一。正在推广使用的4种版本新课标高中地理教材都十分重视学生"探究活动"的设计,引导教师在教学实践中积极开展探究活动,以培养学生的探究思维和创新能力。一、"探究活动"实施中存在问题隅举1.活动内容"泛化"(1)教材中探究活动设计太多,有因需"探究"而设"探 相似文献
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<正> 倡导探究性学习是新一轮课程改革的基本理念。改变传统的且至今仍普遍存在的学生被动接受、大量反复操练的学习方式,倡导学生主动参与的探究式学习,已被越来越多的教师所认同。但是,探究性学习的开展在我国尚处于探索阶段,在 相似文献
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<正>新一轮课程改革的基本理念之一,就是倡导以"主动·探究·合作"为特征的探究性学习方式.为了在课堂教学设计以及以此为基础和前提下实施的课堂教学中渗透探究性学习方式,《普通高中数学课程标准》强调指出:"高中数学课程的总目标是使学生在九年 相似文献
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"转变学生的学习方式,倡导探究性学习"是新一轮基础教育课程改革的重点和难点之一. 自主探究学习是通过教师精心设疑,学生自主参与活动,借助学生的好奇心,培养学生自主探究科学知识的兴趣,在探究的过程中学习知识、掌握方法的一种教学方式.笔者在教学中进行了以下尝试: 相似文献
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新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标 ,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式 ,倡导学生主动参与的自主式、合作式和探究式的学习。在理科各科国家课程标准中 ,科学探究不仅被作为重要的理念强调和作为教学建议提出 ,而且被列入了课程目标和内容标准中 ,作为必须实施的内容要求。因此 ,生物课堂教学中理应重视探究式教学 ,培养学生探究式学习能力。1 “探究式学习”的基本程序科学探究是一种多方面的活动。这种活动包括观察、提出问题 ,预设问题的结果 ,从书籍和其它各种信息来源查找自己所… 相似文献
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探究性学习是一种积极的学习过程,主要是学生学习过程中自己探索问题的学习方式.要真正落实新课标倡导的"学生自主探究式学习方式",必须正确理解:①新课标提倡以学生为主体,但不否定教师的主导地位;②新课程提倡探究式学习,但不否定接受式学习;③学生的探究式学习不等同于科学家的科学探究活动;④探究式学习不等同于盲目追求创新. 相似文献
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探究性学习的过程是学生自主地获取知识和技能、体验和了解科学探究的过程和方法、形成和提高创新意识、树立科学的价值观的活动过程。"转变学生的学习方式,倡导探究性学习"是新一轮基础教育课程改革的重点和难点。学生进行探究的真正意图,是要学会科学探究的一般方法。本文从生物概念教学、设艺术性情景、引导学进行反思与思考三个方面谈谈生物教学中的探究式学习。 相似文献
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培养学生合作能力与创新精神是本世纪全球教育的主旋律.新的<语文课程标准>在"课程的基本理念"中提出了"积极倡导自主、合作、探究的学习方式",这是新一轮基础教育课程改革赋予我们的一大要求. 相似文献
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新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标 ,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式 ,倡导学生主动参与的探究式学习。科学探究不仅作为重要的理念被强调 ,而且被列入了课程目标和内容标准之中 ,作为必须实施的内容要求。当前 ,紧迫的工作就是要对有关的理论和实践问题进行梳理 ,以保证课程改革的实施。为此笔者谈谈一些探究式学习、实践的心得和研究体会。1 活动层面的问题1 .1 应强调探究式学习的多样化 探究式学习有多样化的设计模式。在接受式的探究学习中 ,信息由学生主动从现有资料或现有… 相似文献
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<正> 在新一轮国家基础教育改革中,生物学课程标准遵循的课程理念是:“面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习”。其中一个重要而具体的目标就是要倡导学生进行主动参与的探究式学习,让学生在获取知识的过程中,发展个性,开发潜能,培养和提高创新精神和实践能力。课程标准把科学探究列为内容标准中十大主题的首位。然而,探究性学习在我国毕竟处于探索阶段,如何根据教材内容、学生实际很好地设计课 相似文献