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1.
现代教学论认为教学不仅是教学生学会知识,更重要的是教会学生学习,使之掌握终身学习的要求."未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人."埃德加·富尔这句哲语指出了掌握学习方法的重要性.当前随着教学改革的深入,"教会学生学习"已成为教育改革的响亮口号.从教学中学生的主体地位看,也只有学会学习,学生才会真正具有参与教学过程的能力.因此在课堂教学实践中,我们不仅要注意教法研究,更要注重对学法的指导,以学法考虑教法,以教法促进学法,充分发挥教师的主导作用,使学生从"学会"到"会学",以达到"教是为了不教"的目的.下面笔者浅谈几点个人在教学实践中指导学生学习的做法. 相似文献
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构建项目驱动的翻译教学模式以培养英语专业学生的职业能力 总被引：1，自引：0，他引：1
翻译水平和能力是外语人才职业竞争力的核心。采用项目驱动的翻译教学能够最大程度的实现"教"、"学"、"做"一体化,使学生成为认知的主体和知识的主动建构者。项目驱动的翻译教学法要求以学生为主体,选择适合学生实际水平的翻译项目,创设学习资源和协作学习的环境,最终以学生完成项目的情况来评价学生学习的效果。 相似文献
3.
为使学生的知识能力水平上升,课程标准、学生个体、学习过程都呼唤对中学生物理个性发展设计,个性发展设计指对学生学习目标、学习资源、学习方式、学习评价等进行个性化的设计或研究,寻找适合学生或学生群体个性的教育教学机制,为学生的终身学习和终身发展奠定基础. 相似文献
4.
本文立足新课程标准,探讨在《Go ForIt》(人教新目标)教学中学生的自主性学习的开展,即在英语教学中突出学生的主体意识,提倡多样化的学习方式,给予学生自我发展的机会与空间,从而使学生真正成为学习的主人,使自主学习成为英语学习的主要方式。 相似文献
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钟海琴 《新课程导学(上)》2013,(7)
中学生是英语课程教学的核心主体,更是课程教学中倡导面向全体学生、培养积极学习情感的重要力量资源.从课程教学过程优化来探讨学生英语学习潜能的激活,能在有效体现学生课程学习主体能动性的前提下,激发其英语学习的主动性和积极性.学生英语学习潜能的激活,不仅是优化课程教学过程的目标追求,更是培养其丰富英语学习思维和语言感知的必然的发展需要. 相似文献
6.
地理是一门与生活接触较广泛的学科,怎样教好地理,是教师必须不断探索的一个问题.课堂活动是由一系列教学情境构成的.教学情境是指在课堂教学中根据教学内容,为落实教学目标所设定的,适合学习主体并作用于学习主体,产生一定的情感反应,能够使其主动积极建构性学习的,具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境.教师如果能够创设良好的情境,引导学生置身其中,就可以在一个轻松愉悦的环境中调动学生的学习积极性以及对知识的渴望与好奇. 相似文献
7.
现代教学论认为教学不仅是教学生学会知识,更重要的是教会学生学习,使之掌握终身学习的要求。"未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。"埃德加·富尔这句哲语指出了掌握学习方法的重要性。当前随着教学改革的深入,"教会学生学习"已成为教育改革的响亮口号。从教学中学生的主体地位看,也只有学会学习,学生才会真正具有参与教学过程的能力。因此在课堂教学实践中,我们不仅要注意教法研究,更要注重对学法的指导,以学法考虑教法,以教法促进学法,充分发挥教师的主导作用,使学生从"学会"到"会学",以达到"教是为了不教"的目的。下面笔者浅谈几点个人在教学实践中指导学生学习的做法。 相似文献
8.
盛玉红 《新课程学习(社会综合)》2013,(6)
教学情境是指在课堂教学中,根据教学的内容,为落实教学目标所设定的,适合学习主体并作用于学习主体,产生一定情感体验,能够使其主动积极建构性学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境.适合的教学情境使学生会伴随学习活动生发积极的体验和态度,会促使学生乐于学习,并提高学习的效率和结果.然而这是被传统教学所忽视的考量有效性的一个向度! 相似文献
9.
以学生为主体是相对于以教师为主体而言的.交际法教学理论认为,语言学习应是主动的,因此,学生在语言学习过程中应被视为积极的活动参与者和创造者.在教学中,只有让学生处于主动地位,以学生为中心,注意在学的基础上研究教的问题,使"教"与"学"有机地结合起来,才能激发学生的主动精神.本文探讨了大学中如何以学生为主体进行英语口语教学. 相似文献
10.
主体参与式体育教学是指在主体教育思想或主体式教学理论的指导下．以充分发挥师生的积极性、主动性、创造性为前提,以学生主动参与教学过程为特点,由统一设计、同步推进的教师教的程序与学生学的程序有机组成的教学实践活动结构。它旨在改变传统教学模式中学生被动学习的状况,突出学生的主体性,强调学生的自我教育,引导学生主动思考、自觉实践,在其生活、学习中逐步培养终身体育意识,使学生具备指导自我体育实践的体育能力,提高其体育文化素养水平。 相似文献
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研究性学习是针对常规教学中学生的学习方法而言的,它具有广泛的意义.
首先,研究性学习是一种新的教学理念,他打破了学生被动学习的古板僵化的学习格局,使学生成为认识知识、领悟知识的主体,从而大大提高了学生学习的主动性,激活了学生的学习创造性. 相似文献
12.
学生是学习的主人,教师必须确立学生的主体地位,树立"一切为了学生的发展"的思想。教学时,教师要充分有效地用好教材资源,创设情境教学使学生积极、主动地投入学习。下面结合本人的教学,谈谈自己在教学实践中如何是达到"有效教学"目的的。 相似文献
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为使学生的知识能力水平上升，课程标准、学生个体、学习过程都呼唤对中学生物理个性发展设计，个性发展设计指对学生学习目标、学习资源、学习方式、学习评价等进行个性化的设计或研究．寻找适合学生或学生群体个性的教育教学机制，为学生的终身学习和终身发展奠定基础。 相似文献
14.
在中学数学长期的教学实践中,在现代学与教的理论指导下,我们逐步探索出适合中学数学教学的主体创新式教学模式. 主体创新式教学理论,不但普遍重视发挥学生主体作用,调动学生学习积极性,同时主张达成教学主导和学生主体的辩证统一,知识主要不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过自己主体作用的发挥而获得. 相似文献
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本文是根据目前我国高职在校学生的特点和多年的教学经验,提出高职教育首先要树立正确的教学理念:因材施教、教学生学知识,最重要的是教学生学习知识的方法;选择适合学生的教学内容;采用鼓励、引导加点拨的教学方法.让学生在学习知识的同时,重点掌握学习方法.使学生具备足够的再学习能力和发展后劲,成为能适应社会发展的高素质技能型人才. 相似文献
16.
教学是一种传递知识的交往活动.在教学中,教学预设的未尽性、教学知识的不确定性、教学主体理解的差异性、教学方法选择的多样性和教学过程的动态性是教学生成性的主要成因.教学生成性的价值主要体现在促进学生生长,使学生体验学习生活幸福,培养学生的生成性思维习惯等方面. 相似文献
17.
杨沛郁 《中国小学语文教学论坛》1996,(5)
针对目前中学生的求知趋向、心理特征、学习要求和自学意识,我试行了“讲读课文由教师精讲,自读课文由学生略讲”的教学方式,在教学过程中力求达到使学生的知识获得与能力训练、智力发展完美结合的预期目标,进一步体现“教是为了不教”、“以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线”等教育思想。我的具体教法是: 相似文献
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<正>在课堂教学中重视学生的主体性,是实施素质教育的必然要求。英语作为"面向世界"的重要学科,在新形势下,它的作用更突出。英语教师的任务是教学生学会怎样学习英语,而不仅仅是教学生知识点,要让学生成为学习的主人。因此,在英语教学中,我们应该充分认识到学生是学习的主体、发展的主体,要充分发挥学生的主体作用,把教学过程的中心由"学会知识"转向"学会学习"。一、精心设计主体活动英语教学主要通过交际完成对语言知识的学习,交际实践是通过活动表现的。课堂教学中学生主体作用的发挥是通过学生参与主体活动实现的,因此要精心设计主体活动。 相似文献
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主体参与式德育课教学模式的依据和要求 总被引：1，自引：0，他引：1
主体参与式德育课教学模式是指在主体教育思想或主体式教学理论的指导下 ,以充分发挥师生的积极性、主动性、创造性为前提 ,以学生主动参与教学过程为特点 ,以培养学生的主体意识、发展学生的主体能力为目标 ,由统一设计、同步推进的教师教的程序与学生学的程序有机组成的教学实践活动结构。它旨在改变传统教学模式中学生被动学习的状况 ,突出学生的主体性 ,强调学生的自我教育 ,引导学生主动思考问题 ,体悟人生 ,发现真理 ,自觉践行 ,在复杂的社会生活中学会判断与选择 ,使学生成为自己思想进步与道德修养的真正主人。一、主体参与式德育课… 相似文献
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怎样教数学是站在教师的角度来说,在这里,我倒想站在学生的角度去谈一下中学生该怎样去学习数学.我认为教师教得再好,但学生不喜欢学还是没办法,再说,学生才是学习的主体,作为学习的主体更应该懂得自己怎样去学习数学.本人结合自己多年学习数学的体会,浅谈一些看法.一、学生本人要培养学习数学的兴趣有些学生从小就有学习数学的兴趣,而有些学生从小就讨厌学习数学.没兴趣并不可怕,可怕的是学生没有树立起学习数学的态度.学生可以主动去学习数学, 相似文献