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岑参边塞诗的阳刚之美 总被引：2，自引：0，他引：2
李岩 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(3)
岑参边塞诗的阳刚之美李岩在文学评论中，首次用阳刚美和阴柔美来区别文章风格的姚鼐，曾用这样一些比喻描述阳刚之美：“其得于阳与刚之美者，其文如霆、如电、如长风之出谷，如崇山峻崖，如决大川，如奔驭骥……”（姚鼐《复鲁非书》）说明了有阳刚之美风格的作品显得有... 相似文献
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徐根松 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2006,(4):36-37
喜用比喻是朱自清散文创作的一大特色。在他的散文中,运用了许多精彩的比喻。这些比喻具有鲜明的特点,达到了“与众不同的趣味”,给读者留下了难以磨灭的印象。比喻的运用使他的散文在写景状物、抒情言志等给人以如闻其声、如临其境、如见其人的艺术效果。从人情美、音乐美、形象美对朱自清散文的比喻美作些探讨,以进一步挖掘其散文中的深沉美感。 相似文献
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钱钟书先生的《围城》,简直是比喻之城。该书创制的比喻,多达七八百条,有些“条”里又包含好几“个”比喻,而且大多数比喻幽默机智,出神入化。《围城》倾倒众生,连批评和攻击也令人叫绝:“《围城》是一幅有美皆臻、无美不备的春宫图,是一剂外包糖衣、内含毒素的滋阴补肾丸……钱钟书是穿了裙子的男人。” 相似文献
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“比喻”在词典中的解释为”‘用某些有类似点的事物来比拟想要说的某一事物，以便表达更加生动鲜明”。比喻手法，在文学创作中运用得特别广泛且历史悠久，为文章增色不少。《诗经》中所说的“诗六义”之一的“比”就是指比喻的意思。多年来的教改经验使笔者深深感受到，恰当的比喻在生物教学中能起到神奇的作用。 相似文献
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刘绶松先生说过：一篇好散文，“必须有千锤百炼的优美的文字”。秦牧同志打个比喻说：“一座大山上有小堆的乱石，时常无损于大山的壮观。但如果一个小园中有一堆乱石，就很容易破坏园林之美。同样的道理，短小的文章特别需要写得简洁和优美。任何的败笔冗笔在篇幅短小的文章中，时常显得格外刺眼和难于掩饰。”故古今优秀 相似文献
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张有恒 《沈阳教育学院学报》2002,4(1):20-22
“养其根而俟其实”语出韩愈。这里的“根”比喻的是思想修养，“实”比喻的是文章写作。“养其根而俟其实”一语生动而深刻的阐明了思想修养与文章写作二者之间的关系，是一切从事写作的人首先应该明了并须铭记于心的正确的为文之道。 相似文献
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“喻深以浅”、“喻难以易”,这是比喻的魅力所在.赵树理小说中的比喻运用别出炉锤,把比喻使用到了极致,为文学的大众化开辟了全新的道路.文章以赵树理的《赵树理文集》1、2、3卷为研究范围,对其小说中的比喻进行研究探讨,以加深对比喻修辞艺术的理解,提高使用比喻的能力. 相似文献
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周楚汉 《湖南师范大学教育科学学报》1997,(6)
“词义兼美”是苏轼文章理论的核心，“以古文为事”、道文并重、“文能达是”、“文理自然”以“词义兼美”为统摄，“文以适用”、“博学能文”也浸透了“词义兼美”的浆汁。 相似文献
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吴俊 《贵州教育学院学报》1996,(3)
比喻的审美价值吴俊比喻，被称作“语言艺术之花”、是古今中外最常用的修辞手法．它的价值是多方面的，审美价值是其中最为重要的方面。语言学家沈谦在他的《修辞学》“自序”中说：“研读‘修辞学’，就是要探讨语言文辞之美，透过有意识的努力，有系统地归纳分析，享受... 相似文献
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借助比喻、双关、借代、谐音、拈连等辞格，将新闻报道所写人物的姓名巧作点化用于标题中。使人物的姓名“异化”为与文章主旨紧密相关的信息的载体，这就是衍名拟题法。北京2008奥运会期间，众多媒体运用衍名法精心制作标题，产生了“题因名新，人因题美”的修辞效果。其类型大致有以下几种： 相似文献
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漫画生动传神,幽默风趣,给人以愉悦和思考;比喻则使文章形象鲜明,悦人耳目。在《竹影》中,著名漫画家、文学家丰子恺将“漫画”与“比喻”巧手“嫁接”,形成独特的“漫画式比喻”,使文章形象传神、怡情启智,给人以鲜明、深刻的印象。 相似文献
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周启富 《中学语文(读写新空间)》1998,(5)
唐突西施西施,春秋时越国的美女。唐突,冒犯。现用“唐突西施”比喻为了突出丑的,因而贬低了美的。刻画无盐无盐,战国时齐国的丑女。“刻画无盐”本来的意思是精细地描绘无盐。现用“刻画无盐”比喻拿丑的来比喻美的,比拟不当。庆父不死,鲁难未已庆父,春秋时期 相似文献
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唐惠忠 《中学生读写(初中)》2005,(12)
《风雨》一文通篇不见“风雨”二字,却处处让人感到风雨的力量。 在描摹意象上,文章有如下特点: 一是丰富的想象和贴切的比喻。如写“树林子像一块面团”,“鼓” 了“陷”,“陷”了“鼓”,写出了风的时强时弱,也写出了风中树林的动态美。 相似文献