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谢青 《读与写:教育教学刊》2013,(4):167
初中物理新课标中指出:在新的教学过程中,要以学生为主体,培养学生综合能力,以达到教学目标。合作学习作为新的教学理念,在教学中已经得到重视与应用,通过合作学习,学生通过组内交流合作、组外竞争、老师互动交流的方式,使学生整体都得到了提高。本人就初中物理教学中合作学习的概念以及存在的问题进行了探讨,得出了初中物理教学中合作学习的方法,以便更为有效的发挥合作学习在物理教学中的效用。 相似文献
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史庆峰 《数学学习与研究(教研版)》2010,(2):124-125
随着课堂教学改革的不断深化,学生在课堂教学中的主体地位得到了广泛的关注．在课堂教学中。强调学生的自主学习,这无疑是正确的．但与此同时,我们也应该意识到．几乎所有的教学过程都发生在学生群体间的人际互动中．因此,重视学生个体与学生群体的相互作用,加强学生之间的合作学习．就是一个很重要的课题．合作学习是以教学目标为导向,以异质小组为基本形式,以教学各动态因素的互动合作为动力资源．以团体成绩为奖励依据的一种教学活动和策略体系．优化合作学习模式,走出合作学习的误区,将有助于学生走出自主探究的困境． 相似文献
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新课程的一个重要理念就是倡导学生自主、合作、探究的学习方式。在体育教学中通过加强学生体育合作能力的培养,让学生掌握合作的技能技巧．学会与人沟通与交流,同时重视培养学生的团队精神、民主精神和科学精神,让学生的身心在体育学习中得到健康发展．这是体育教学的最终目的,因此体育教师要有目的、有计划地实施合作学习。 相似文献
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新课改提倡的小组合作学习,是指以小组为单位,在教师的指导下,通过组内学生的自主探究和互助活动共同完成学习任务的一种学习方式．小组合作学习通过学生间的互动交流能够实现优势互补,从而促进知识的建构．通过小组合作学习,学生的合作意识和能力得到培养,学生在学习过程中减轻了压力,增强了自信,增加了自我表现和动手实践的机会。 相似文献
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对小组合作学习的研究近几年来一直是数学教育研究的热门话题,与此同时,小组合作学习在数学教学中的重要性也在许多国家得到了认可．有些国家,甚至已经将小组合作学习纳入到大规模的评价中,也即是在评价中学生被要求以小组合作的形式完成至少部分的任务．小组合作学习在数学教学中受到如此的重视,主要是因为这种学习形式既有扎实的理论基础,其效果也在实践中得到了广泛的证实． 相似文献
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合作学习作为新课程倡导的学习方式之一，是转变学生学习方式的重要策略。合作学习，包括同桌交流、小组交流、大组交流、跨组交流、全班交流，只要是适合小学生的学习特点且有效的都是合作学习。知识和技能在合作中获得，情感、价值观在合作中培养，在合作学习过程中，过程与结果并重，培养学生的合作意识必须通过有效的合作学习来达成。如果教师在教学中重视学生合作学习能力的培养，通过学生之间的互动方式．激发学生的主动意识和探究精神，努力促进学生发展．定会收到良好的效果。 相似文献
9.
“小组合作”教学模式的实践表明,它是一种很受学生欢迎的教学组织形式．学生学习的积极性、主动性、学生的个性及人际交往能力在合作中得到较好的发展,加强了集体意识,培养了互相协作的精神。但在实际教学中或多或少存在一些问题,本文对小组活动模式,提出了关于小组合作学习有效性的建议和措施。 相似文献
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王坦在《合作学习论》中指出：“合作学习是指在小组或团队中为了完成任务．有明确的责任分工的互助性学习。”合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争,有助于培养学生合作精神和竞争意识,有助于因材施教,可以弥补一个老师难以面向众多有差异学生进行教学的不足,从而实现每个学生都积极参与物理学习活动、每个学生都在学习活动中得到发展的目的。《物理课程标准》指出：“物理教学中要培养学生有将自己的见解公开并与他人交流的愿望,认识交流与合作的重要性。有主动与他人合作的精神,敢于提出与别人不同的见解．也勇于放弃或修正自己的错误观点。”如何在物理教学中引导学生合作学习呢？ 相似文献
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自主合作学习挑战了以往传统课堂教学中教师“填鸭式”、“灌输式”、“一言堂”的专制教学模式,改变了强调被动接受知识的学习状态,学生的主体地位能够得到充分彰显,有助于学生的全面发展及素质提升．所以,在初中物理教学过程中,教师应当尝试应用自主合作学习模式,以便于促进物理教学效率及效果的大幅度提高．本文针对初中物理教学的现状,详细的探析了自主合作学习在初中物理教学中的应用． 相似文献
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在我国大力推进素质教育的今天．学生学习的主体性是我们教育教学力争要做到的教学目标。无论是教师还是我们各界的教育人士．都希望能够通过学生自主性的学习方式来提高学生自主学习的能力．以及在自主探索、合作交流的过程中提高学生的合作精神和高尚品质：希望通过自由的教学手段和教学模式可以让学生的思想和思维得到充分的发挥和提高．帮助学生形成创新意识和创新能力．促进学生全面个性化的发展。 相似文献
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体育教学中合作学习的实践研究 总被引：5，自引：0，他引：5
“合作学习”作为一种教学模式。它通过师生、学生之间的互动．可充分体现教师的“主导”与学生的“主体”作用、学生的个性与创造力得到培养和发展．通过对什么是“合作学习”和实践运用的阐述,进一步探讨如何在体育与健康课程教学中合理运用“合作学习”． 相似文献
14.
作为一种新的教学模式．合作学习可使人人参与学习过程、人人得到锻炼机会,培养合作者的集体合作精神,达到交流与提高的目的。在初中劳技课教学中要开展合作学习．提高实效性．首先必须合理分组,增强学生的合作意识;其次必须训练学生的合作技能;最后必须评议总结,以切实提高学生的动手操作能力,增强学习效率． 相似文献
15.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
合作学习是在教学中运用小组互动的形式开展教学,让学生在彼此的交流和合作中开展自主的知识复习和探究。现在初三化学总复习教学中学生出现了两极分化和学习积极性不高的问题,小组合作学习可以有效地解决这一个问题,给学生分配好合作小组,提升学生在小组合作中彼此间的默契,在合作中有着竞争,通过组内合作和组间竞争的方式,让每一学生都能够有效地参与其中。 相似文献
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陆青 《中国科教创新导刊》2014,(12):233+235-233,235
本文首先探讨了初中美术教学中的合作学习的理论基础,然后根据这些理论基础得出在初中美术教学中使用合作学习的必要性：学生独立学习的能力得到培养;学生的决策能力得到提高;最后讨论了合作学习在初中美术教学出现的一些问题：合作学习的定位还不够科学;合作形式大多比较形式化;学生之间缺乏一定的协作性和协调性。并针对问题,提出提升在初中美术教学合作学习水平的有效方法：确定和创新有效的合作学习形式;创建适合合作学习的环境和氛围;教师要给与学生充分的信任,有效激发学生的创新能力和想象力。 相似文献
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郭玉兰 《小学教学(数学版)》2014,(6):39-39
在数学教学中．全班的集体合作、小组合作都是很好的学习形式。合作学习有利于学生参与到学习的全过程．有利于学生在生动活泼的学习过程中品尝成功的喜悦。合作学习既能挖掘学生个人内在的潜力,又能培养学生的团队精神及合作意识。下面和大家分享自己在实际教学中的一点体会和见解。 相似文献
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近年来,教育创新、教学改革不断推陈出新,出现了许多好的教学方式、方法．“合作学习”作为新课标下创新、改革所倡导的重要学习方式之一,具有强烈的时代性并在教学中得到广泛的应用．“合作学习”不仅能从许多方面促进学生在生动、活泼的学习中掌握知识,提高对知识的理解、认知,更能培养学生团结互爱、协作提高的团队精神,达到老师和学生、学生和学生之间的和谐学习． 相似文献
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合作学习是教学中经常采用的一种方法。它是广泛应用于大、中、小学的各种教学中,以合作小组为基本形式．以小组成员合作性活动为主题．以小组集体成绩为评价依据的教学策略体系。各小组学生要在互动合作中相互学习．取长补短．共同提高。合作学习在中学英语课堂的应用．更加注重学生素质能力的培养．大面积提高了学生的学习效果。教学效率不断提... 相似文献
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合作学习是对以知识为本位．以教师为中心、以传授、灌输为主要特征的传统课堂教学模式而进行改革的一种教学策略。有效的合作学习是通过学生全面、多元的自主实践活动．使教学过程真正建立在学生自主活动、主动探究的基础上．促使他们的实践能力和其他方面的素质得到发展。针对当前美术教学在合作学习中存在的问题．我们如何提高它的有效性呢？ 相似文献