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《广东广播电视大学学报》2008,17(4):F0002-F0002
惠州广播电视大学创办于1984年。2004年1月,经广东省政府批准,惠州市政府实施“三校合并（惠州市电大、惠州市建安学校和惠城区电大）和教育资源重组”方案,组建成现行的惠州广播电视大学,它目前下辖惠东、博罗、龙门和惠阳三县一区广播电视大学。 相似文献
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一研究对象与方法(一)研究对象以惠州市惠州学院、惠州电大、惠州商校、外贸学校、惠州卫校和惠州农校6所高职院校的共12支男、女篮球队的发展为研究对象。 相似文献
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左鹏军 《华南师范大学学报(社会科学版)》1995,1(1)
华南师大岭南近现代思想文化研究中心、华南师大炎黄文化研究会举办的岭南文化学术讨论会,1993年12月3日至4日在惠州西湖之滨召开。这次会议得到学校领导和惠州市有关领导,我校惠州校友的高度重视和大力支持。校党委书记黄茂春同志和副校长颜泽贤同志出席了会议。惠州市有关领导,我校惠州校友为会议准备了优越的条件。本次会议的主题是“岭南文化与民族精神”,与会代表25人,收到论文22篇。 相似文献
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通过构建一元线性回归方程,对惠州港与惠州经济的相关性进行研究.研究可以看出:惠州港的建设与惠州市进出口总值、惠州市CDP、惠州市财政预算收入和惠州市从业人数都有很强的相关性. 相似文献
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《中国职业技术教育》2006,(21):F0004-F0004
惠州市惠城职业技术学校是一所公办全日制中等职业技术学校。学校位于惠州市江北三新三环路旁，毗邻惠州市政府和惠州火车站，交通便利，环境幽雅。学校占地面积6.5万平方米，目前在校生达1500余人。 相似文献
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为适应惠州市经济发展的需要,广东省人民政府于1992年7月7日以粤府函〔1992〕184号文批准我校(含惠州教育学院,西北纺织工学院惠州分院)筹办惠州大学。现在学校正在深入贯彻十四大精神,扎扎实实加快惠州大学建设,全校上下,真抓实干。目前,新校舍的首期工程七万平方米的土地平整已过四分之三,继总体规划出台后,单体设计方案,正 相似文献
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刘素环 《湖北广播电视大学学报》2012,(2):43-44
广东省惠州市励志成为中国石化、数码产业名城,对化工专业人才需求量很大。近年来,随着中等职业学校发展的不断壮大,惠州市的中等职业学校包括国家级重点、省重点、市民办中职学校共30多所。然而在这些中等职业学校中开办有化工专业的只有四所,且化工专业学生数量很少,远远满足不了惠州市石化区的需求。本文从多方面分析其原因和寻求其发展的对策,旨为培养更多的符合惠州石化区工业生产需求的中职生。 相似文献
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杨丰源 《湖北广播电视大学学报》2009,29(4):35-36
本文运用问卷调查法、文献资料法对当前广东惠州中等职业学校体育课程开展的现状进行调查、分析,从中找出制约当前惠州市中等职业学校体育课程的影响因素,并提出了改革与发展的对策与建议。 相似文献
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深化办学体制改革大力推动民办职教发展 总被引：1，自引：0，他引：1
2003年6月,广东省政府批准惠州市作为全省中等职业教育布局结构调整示范点,惠州市政府为使惠州成为全省中职改革的示范,积极推进职教布局结构调整和办学体制改革,推动惠州职业学校适应惠州产业结构调整需求,瞄准市场、贴近市场、面向市场开放办学,创建国重职校5所,省重点职校2所和4个省级实训中心.连续3年招生规模大幅扩张,招生年均增幅50%,毕业生就业率高达95%,形成"产销"两旺的勃勃生机,产生了良好的社会影响. 相似文献
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惠州商业学校是惠州市职业教育的龙头单位,其创造的惠州商校教育教学模式包括＂阳光1000＂成长计划——中职学生成长规划教育和职业人格教育模式,其创造的校园文化包括职业技能精英大赛、才艺风景线、一期一艺活动等,其更以系统化、规范化,健全的教学管理机制创造出教学改革的丰硕成果。研究惠州商业学校的教育教学模式,对办好任何一所职业学校都有借鉴意义。 相似文献
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惠州市文化走出去战略论析 总被引：1，自引：0，他引：1
惠州实施文化走出去战略,能够集中表现惠州的文化自觉与文化自信,加强国内外对惠州优秀传统历史文化和当代惠州精神的了解,增强惠州市的国内外知名度与影响力,提高城市文化产业竞争力。惠州市实施文化走出去战略具有历史文化资源丰富、现代城市文化繁荣的良好条件。惠州市文化走出去战略的实施途径,主要是发挥政府的统筹、主导与政策引导、制度激励的作用;从地域文化和现代城市精神两方面着手塑造城市文化形象;大力发展创新型文化产业;积极构建文化交流平台以及不断提高文化传播能力等。 相似文献
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文化与教育之间有许多妙用,懂得它,便如周伯通懂得了双手互搏,一体二用。惠州人显然是深谙其中的道理。惠州乃广东历史文化名城,有深厚的文化底蕴,如“东江文化”、“东坡文化”、“东征文化”、“东纵文化”等等。在这样一个背景下,惠州人把文化与教育结合起来,构建文明、健康、平安、人文、和谐的校园文化体系,展示出迷人的惠州风采。校园文化是物质文化、制度文化、精神文化三个结构层次的组合。物质文化囊括师生共同创造的各种校园物质产品及校园内开展的群体性的文化实践活动,制度文化涵盖学校组织机构、领导体制、运行机制、校规校纪、人际关系及行为规范等,精神文化包括学校价值观念及办学理念、群体目标及各种思想意识等。惠州人正是从这三个层面来精心经营校园文化,取得了令人瞩目的成果,并将在未来几年将校园文化建设推向更高境界。最近,惠州市提出:通过提升校园静态文化品位和创新、丰富校园动态文化活动,逐步建构具有惠州特色的校园文化体系,力争用三至五年的时间,在原有的校园文化基础上,促使全市三分之二以上的学校建设成校园环境美、艺术氛围浓、文化底蕴厚、各项制度完善、人际关系和谐的校园。惠州市教育局局长范中杰说:“文化为素质教育提供了一个很好的载体”,“... 相似文献
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惠州市第一小学从1999年市区的一所薄弱学校到2005年顺利通过省一级学校评估,跨进省一级学校行列,使这所既古老又年轻的百年学校焕发出青春与活力。如今的一小已成为惠州教育一颗璀璨的新星。可以说一小最近几年的发展史,就是一部思想解放史。思想敢于解放、率先解放、充分解放,才能寻找到解决问题的新办法、注入新动力,开辟出科学教育发展的新局面、新境界。 相似文献