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1.
范德洲 《北京教育(高教版)》2012,(11)
正许多年前,校园中就流行这样一句话,"考,考,考,老师的法宝;分,分,分,学生的命根",今天,如果从更为现实的层面看,这句话只说对了一半。因为,分数,已经不仅仅是学生的"命根",老师也同样视其为"命根"。普通教师的辛劳,八成是受这"命根"所累。"命根"有多重要,老师的压力也就有多巨大。虽然课改、新课改与素质教育的呼声一浪高过一浪,但是,落实在课堂中,尤其是中考与高考之时,分数,就是教师能否拥有那么一点点可怜的发言权的唯一依据。许多地方的教育主管部门与领导,对学生考试均分的重视,能够精确到小数点后两位。 相似文献
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俗话说:"分、分、分学生的命根。"但在竞争剧烈的今天,分、分、分,更是老师的命根、学校的命根、家长的命根。但事实上,分数只是学生学习情况的一个反应,只是一个"信号",绝不是学生能力素质的惟一反应。要知道,很多时候,成绩差的原因不在于"做题多少",而在于如何去做。我们的"分数至上"的应试教育不知"暗杀"了多少学生、家长和老师! 相似文献
3.
吴兵 《希望月报(上半月)》2008,(6)
考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根.在中国的学校里,这早已成了"至理名言".分数真是学生的命根吗?不然也.学生一次考差了,大不了受受老师的训,挨挨家长的打,只要自己考后总结.再加把劲,在后来的考试中争取拿到满意的分数就是了.这"命根"之说只是"不识愁滋味"的学生的夸大之词.我倒认为应该改成"分分分,老师的命根"更合适. 相似文献
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5.
《中学政治教学参考》2015,(16)
<正>曾经有一句话非常流行:考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根。不知从何时起,这句话演变成了:考考考,学校的法宝;分分分,老师的命根。考试也成了学校评价教师教学质量的不二法宝。有考试就有考试后的质量分析。常见的质量分析会,让教师"几家欢乐几家愁":一是数字排队会。如某某老师所带班级平均分是多少、优秀率是多少、前10名有几人、在学科教师 相似文献
6.
新一轮课程改革在农村学校的全面铺开,极大地激发了农村教师的教改热情,调动了学生学习的积极性。然而,乡村课改工作举步维艰,课堂教学依然是“涛声依旧”,何故?分数:至高无上长期以来的应试教育,关注的是“分数”,评价方式的单一性、评价目的的纯利益性,致使农村教师不得不为“分数”而教,一切教学方式和手段都是为了扎扎实实地应试,“分数”自然在农村教育评价中获得至高无上的地位。过去是“分、分、分,学生的命根,考、考、考,老师的法宝”,现在变成了“分、分、分,老师的命根,考、考、考,领导的法宝”。评价一位学生主要看其考试成绩;评… 相似文献
7.
吴奕凡 《课堂内外(小学版)》2015,(Z1):118-119
这天,我一到教室,二胖就对我说:“听林老师说,上午第一节课要发数学试卷,你有信心考多少分呀?”我自信满满地说:“100分啊,没问题的!”终于要发试卷了。林老师开始念分数:“杨小梅89分,田小月87分……二胖99分,吴奕凡98分。”“哈哈……”二胖笑得浑身的肉都在抖。我红着脸,垂头丧气地接过试卷,快速地翻阅起来。一个醒目的大红叉映入我的眼帘,就是这个红叉让我被扣了2分。我仔细一看:1公里=(1000米)。 相似文献
8.
谢李慧 《中学语文(读写新空间)》1997,(10)
“分,学生的命根”。由这句不成文的信条使我想起了一件事。分数这个神圣而熟悉的词语至今还束缚着一些老师和同学的思想,在考试时不论使用什么花招都是为了分数,就在去年我着实地感到了分的威力。一进考场,我便坐下了。卷子发了下来,我急忙扫 相似文献
9.
人们常说：“分分分，学生的命根”，但许多的人并没有看到“分分分也是老师的命根”这一不正常现象。老师为什么这么在乎学生分数呢？那是因为对学校来说，学生分数与老师工资、职称、荣誉，甚至“末位淘汰”直接挂钩，是考核老师的最主要或唯一参数；对老师自身来说，事业上是否有成就主要就体现在所教学科的学生分数的高低上。 相似文献
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冯永芳 《作文成功之路(高中版)》2001,(12)
很久以来,校园里流行这样一句话:“分、分、分,学生的小命根。”的确,自从进了校门,学生就被分数分成了三六九等。家长希望孩子学习好,为自己争光;老师希望学生考分高,以证明自己有水平。成绩好,一切都好;成绩差,一切免谈。有的家长对孩子明确表态:只拿考试成绩来说话:有的老师公开 相似文献
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长春市李先生最近相当烦恼,他的儿子小丁当(化名)是吉林大学附属小学一年级的小学生,刚刚结束了本学期的期末考试,数学考了96分,班里47人,满分的13人,平均分98分。虽然老师没有排名,但在他心里,已将儿子纳入差等生行列。(1月10日中国吉林网)李先生的烦恼是当下很多家长的普遍心态。“分分分,学生的命根”。说起来,真正视分数为命根的不是学生,而是某些家长和老师。有些家长和老师对分数的追求 相似文献
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“考、考、考,老师的法宝。分、分、分,学生的命根。”虽然这句话已被贬意地互传了好几代,但在高考当前,有谁能否认“考试”“分数”的份量。在培养能力的同时,如何学会考试,争取更高的分数,便成为教师、学生共同的目标。在物理考试中,我认为关键在于破译题意,即我们通常说的“ 相似文献
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人们常说:"分分分,学生的命根",但许多的人并没有看到"分分分也是老师的命根"这一不正常现象。老师为什么这么在乎学生分数呢?那是因为对学校来说,学生分数与老师工资、职称、荣誉,甚至"末位淘汰"直接挂钩,是考核老师的最主要或唯一参数;对老师自身来说,事业上是否有成就主要就体现在所教学科的学生分数的高低上。 相似文献
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19.
按分数给学生排名次的现象,目前在中小学普遍存在。“分,分,分——学生的命根”已被在分数阴影笼罩下的学生喊了多年,但许多教师仍然奉行“考,考,考——老师的法宝”;一个单元结束有单元过关考试,每月要进行“月考”,学校不定期地抽考,几个学校同步 相似文献
20.
卢晓炜 《希望月报(上半月)》2004,(18)
记得有一首顺口溜:“考考考,老师的法宝;抄抄抄,学生的高招;分分分,学生的命根。”可见家长们把分数看得多么重要,仿佛在他们眼里就只有分数,分数就是一个学生的主宰者。从小到大,我只听妈妈说过一句夸奖我的 相似文献