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学科国际评估是高校学科建设发展到相对成熟阶段后,以国际一流大学为建设目标的高校普遍关注的一项工作。作为高校自我评估和学科建设的重要组成部分,学科国际评估日渐凸显其必要性和重要性。作为衡量学科发展状况的一个核心因素,科研在整个学科评估中占据着非常重要的地位。瑞典乌普萨拉大学科研国际评估,对于中国建设世界一流大学具有重要的启示意义。 相似文献
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基本科学指标（ESI）已成为国内外学科评估的重要工具。本文利用ESI研究了江苏高校优
势学科发展现状,从学科发展速度、与兄弟省市对比、学科覆盖面、与教育部学科评估对比、与国际国
内优势学科的差距等方面,分析了江苏高校优势学科发展特点。江苏在全国无论从进入全球前1%的
高校数量,还是学科数量都处于领先地位,但也存在优势学科覆盖面不均衡、世界一流学科较少等不
足。建议进一步利用ESI开展多角度国际评估,为促进江苏优势学科发展提供借鉴参考。 相似文献
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介绍了我国高校开展学科国际评估的情况,阐述了学科国际评估的实施过程与特征,即以发展性评价为目标,采用自我评估与国际同行评审相结合的方法,突出评估内容的整体覆盖与有机联系,强调人才培养的过程性和国际竞争力,重视学科结构与学术方向布局的合理性,关注教师学术发展的潜力与支持条件。通过调查部分研究型大学开展学科国际评估的情况,对此项工作存在的问题进行分析并提出了建议。 相似文献
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叶绍梁 《学位与研究生教育》2012,(10):20-23
介绍了复旦大学近年来进行院系国际学术评估的基本情况,认为在高校开展院系国际学术评估,是高校学科国际评估的切实可行途径,是学校国际化的重要步骤,也是推进高水平大学建设的必要举措之一.据此,对院系国际学术评估的内涵、基本要求、主体和制度化建设等进行思考,提出见解. 相似文献
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刘贺青 《当代教育理论与实践》2021,13(3):86-92
国际组织人才培养有助于提升高校及其学科的地位;以南京为例,南京高校在民国时期及新中国成立后培养了一批国际组织高级人才,他们的成才和这些高校的优势学科有密切的联系;近些年来,南京高校在国际组织人才培养和推送方面进行了积极的探索,也推动了这些高校的"双一流"建设.基于南京高校在国际组织人才培养及推送方面的经验,提出高校可以在充分挖掘校史资源的基础上,举办高校国际组织人才及事迹联合展览,拉近学生与国际组织的距离;此外,可以把国际组织人才培养纳入高校"双一流"建设目标,加强高校档案馆、教务处、学科规划办、就业指导中心、国际交流与合作等部门之间的协作,推动国际组织人才培养及推送工作,进而推动高校"双一流"建设. 相似文献
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学科建设、专业建设与人才培养 总被引：3，自引：0，他引：3
学科建设、专业建设和人才培养是高校的基础性工作。从学科和专业的基本内涵入手,并在分析学科与专业关系基础上,探索学科建设、专业建设与人才培养三者间的相互关系,有助于更好地理清高校工作的思路,澄清某些思想上的误区。 相似文献
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近日,教育部学位与研究生教育发展中心公布了2012年学科评估结果,引起社会热议。学科评估为业内各单位了解彼此间学科现状、促进自身学科内涵建设、提高研究生培养和学位授予质量提供了参考数据,为学生选报学科、专业提供了参考信息,同时,也有助于社会各界了解有关高等学校和科研机构建设的状况,这也是开展学科评估的根本目的所在。值得注意的是,在"师资队伍与资源"指标中,评估对"学术近亲繁殖"现象有一定分值体现。学术领域特别是高校和科研机构师资队伍与资源的 相似文献
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经济学科是我国高校参与国际发文最多的学科领域之一,也是内地重点高校竞争最为激烈的学科领域之一,我国经济学学科国际发文水平究竟如何,内地高校处在什么位置,内地高校普遍采取的积极招聘与引进海外英才的做法对提升经济学学科国际发文水平起到什么作用,今后提升经济学学科国际发文水平需要加强哪些方面的工作.为研究并回答这些问题,本文就近期我国经济学学科国际发文状况进行了分析研究,并以北京大学、清华大学为案例,重点分析了海外博士学位教师在经济学学科国际发文中的表现. 相似文献
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西南政法大学毕业生就业指导服务中心 《出国与就业》2011,(1)
西南政法大学是一所以法学为主,法学、经济学、管理学、文学、哲学等学科协调发展的多科性大学,是新中国最早建立的高等政法学府之一,被誉为新中国法学教育的西南联大。在教育部对全国数百所高校的法学一级学科评估中,我校法学学科排名全国第六;在中国管理科 相似文献
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西南政法大学毕业生就业指导服务中心 《出国与就业》2010,(3)
西南政法大学是一所以法学为主,法学、经济学、管理学、文学、哲学等学科协调发展的多科性大学,是新中国最早建立的高等政法学府之一,被誉为新中国法学教育的"西南联大".在教育部对全国数百所高校的法学一级学科评估中,我校法学学科排名全国第六;在中国管理科学院科学研究所主持的大学研究生院二级学科评价中,我校经济法学科在全国同类学科排名第一,经济法学科和诉讼法学科为全国重点学科. 相似文献
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以四轮学科评估涉及教育学科的具体数据为依托, 通过定性研究与定量研究相结合的方法,对我国教育学科近15 年的发展情况与实力进行剖析。分析显示：我国师范类高校教育学实力明显高于其他类型高校;教育学评估均分持续增长,学科实力逐步上升;世界排名靠后,距离世界一流教育学科仍有较大差距。未来我国在教育学科建设上仍应该坚持发展中国特色,打造具有中国特色的世界一流教育学科;加强国际交流与合作,提升教育学科的整体实力与国际地位。 相似文献
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欧洲部分国家高等教育评估综述 总被引：1，自引：0，他引：1
一、英国高等教育评估英国高等教育以其悠久的历史和较高的质量而闻名于世界。20世纪60年代～90年代,英国高等教育建立了较为完善的高等教育质量保证与评估体系。英国高等教育质量保证和评估体系由高校外部监督与评估系统、高校内部保障系统和民间监督评估系统(如大学排行)等3个部分组成。1.高校外部监督与评估系统英国高等教育质量保证机构(QAA)对全英国的高校提供统一的综合质量保证服务。QAA所做的主要工作是对高校的学术标准、教学质量和管理进行评估,另外还提供了一些有助于说明学术标准的参考要点。同时,学科或专业评估是QAA质量… 相似文献
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学科教师教育研究有助于拓展教师教育研究对象、推进新时代教师教育体系重构,为实现一流学科教师培养的目标提供学理支撑,有助于摆脱学科课程与教学论的自我矮化与双边缘化的困境,构建学术学科教育与科目学科教育的学科教师教育的互动关系。对此,提出学科教师教育学是专门研究各学科教师职前培养、入职培训和在职进修等阶段在内的连续的、可发展的、一体化教育,且具有跨学科属性的学科,具有作为中小学“教授科目”的教师教育以及作为师范院校培养师范生的“学术学科”的教师教育的双重学科内涵。本研究确定了学科教师教育研究的对象,明确了学科教师教育研究关涉的学科间关系,构建了学科教师教育研究的三螺旋生成路径模型,确立了学科教师教育作为国家事业、专业实践、研究领域的三重价值属性。需要对不同学科教师教育开展长期持续稳定的研究,充分关注并对接国际学科教师教育研究前沿,吸收前沿科学技术与文理学科自身学术成果,推动“双一流”建设高校参与学科教师教育。 相似文献
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新一轮审核评估系统设计本科教育教学评估制度体系,推动和引导高校专注内涵建设和高质量发展,有助于推动高校优化办学定位,促进高校特色发展、分类发展,促进高校确认人才中心地位,推动高校构建以生为本的教育教学模式,促进高校建立健全内部质量监控和保障体系,有利于高校确立人才培养的中心地位。在审核评估实践中,如何做到精准有效评估是一个必须面对的现实性问题。文章探讨了有效评估的评判标准,审核评估中可能存在的问题,组织者和评估专家如何有效“施评”,学校如何追求有效评估等。 相似文献