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论幼儿双语学习文字板块 总被引：1，自引：0，他引：1
开发学龄前儿童特有的“布罗卡斯”区(Broca＇s Area)，施行“识音先行、口语先 行、音标助识”的战略，是现代儿童语言早期教育的发展趋势。根据这一趋势，并受香港等 地逐渐兴起的幼儿英语音标拼读教学实践的启发，我们在《儿童双语学习自动化词典》(由 上海外语教育出版社出版)一书中提出了以优化幼儿双语学习板块组合为基础，以“识音先 行、口语先行、音标助识”为主导，设计幼儿第二语言英语学习快车道的设想。我们删除了 英文(本文特指英语文字，不包括音标)和汉语拼音两大板块的内容，利用音标特有的拼读效 果和适宜幼儿操作的分类… 相似文献
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板块式教学体现了核心素养的基本理念,贯彻了工具性和人文性统一的语文课程性质,实现了教学内容科学性和教学方法艺术性的有效统一.推广这一教学模式,需要在形式和内容、活动和知识、教师和学生的矛盾关系中实现教学内容的科学性和教学方法的艺术性,以最终通过教师专业发展破解板块式教学的问题,实现语文教学有效性. 相似文献
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本文针对《牛津小学英语》词汇和句型板块的教学,从单元整体教学的角度出发,探讨了词句板块教学的实效性,以及在词句板块教学中发展学生语言运用能力的方法与途径。 相似文献
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在小学英语单元整体教学中,综合板块的教学应定位于学生综合能力的提升。教师结合《牛津小学英语》（译林版）教材的特点,将H板块诗歌教学融入综合板块的整体教学,以提高学习的实效。 相似文献
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文章通过对传统健美操教学弊端的剖析,提出了一种适应当代需要,有利于提高教学效果,由学习板块、创编能力板块和多维综合评价板块构成的新的课程构建模式运行系统。 相似文献
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在新一轮的课程改革之下,教育界对教学提出了新的要求。在新的教育理念指导下,一节好课要体现出“激活问题、提示、分组研究、师生互动、总结提高、实践训练、反馈、升华”八个环节。这八个环节也就成为我们评价一节课好坏的标准,最终实现老师与学生双赢的目的。本文旨在探讨在《新课标》下如何对教材进行整合,从而进一步提高我们的教学效果。 相似文献
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新疆是我国的一个多震地区。地震活动不仅频度高、强度大,而且分布很广。一百年来,新疆发生6级以上地震102次,7级以上地震12次,其中8级大震2次。 2003年2月24日10时03分(北京时间),在新疆伽师县城东约40千米处(北纬39.5度,东经77.2度)发生6.8级地震。这次地震区在塔里木盆地内的平原区,位于西昆仑地震带和南天山地震带的交汇区。这一区域1997年至1998年间曾发生6级以上地震9次,产生了强震群。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(6)
小学译林英语教材中每四个单元后才会有一个project,它基于听说,阅读,语法等能力训练之上,是从语言输入逐步过渡到综合能力输出的结果。project是一种开放性探究学习活动,学生在老师的指导下,通过小组协作,利用课内及课外时间完成。Project不仅可以巩固学生在四个单元中所学的知识,而且对于所学的语言功能和重点也都有训练。那么我们如何才能提升project板块的教学质量呢? 相似文献
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黎耀成 《东方少年(阳光阅读)》2007,(11):1-1
<正>生活是一场足球赛,你冲锋陷阵,未必能够成功射门,但若被动应付,就永远难有一球定乾坤的壮举。生活是一种板块结构,强者在夹缝中崛起,弱者在挤压中窒息。生活是一幅格调 相似文献
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高中地理课本关于全球构造理论一节中曾指出；两个大陆板块相碰撞．往往形成巨大的山脉．喜马拉雅山脉就是亚欧板块和印度板块碰撞产生的。那么，喜马拉雅山脉到底应该属于哪一板块?下面我们用大陆源移学说和板块构造学说的部分内容加以分析。 相似文献
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陆文新 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2012,(6)
《万事通》一课,人物形象生动鲜明,文本理解没有太大的难度。为了让学生围绕着大体明白的作品展开有意义的文本研习,可把课堂学习重点预设为三个板块：对作品中人物性格与行为的深入理解、对作品在情节设置上的用意的细致揣摩、对作者创作动机及小说主题的多元思考,通过设置有价值、有难度的五个问题,以层层推进的方式,引领学生多角度、深层次地解读文本,获得阅读的充实感和满足感。 相似文献
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本文基于企业工作流程研究了以行动导向为主的教学设计,实现课程各板块间的结合。企业售后服务工作流程通常可被分解为技术板块与非技术板块,以汽车检测与维修技术专业为例,非技术板块针对服务顾问,技术板块针对机电维修等。院校技能学习需要结合维修站具体工作,但传统教学多以技术教学为主,弱化甚至取消了非技术教学。以企业流程为主线进行以行动导向为主的教学设计,可有效的在课程教学中实现技术板块与非技术板块的结合。 相似文献
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《牛津小学英语》（译林版）的A部分是语篇板块（对话）,B、C、D部分是词汇板块,E、F、G、H部分合称为综合板块。有人曾说过这样一句话＂语篇知其然,词汇、句型知其所以然,综合板块知其未知然＂。显而易见,综合板块起着非常重要的作用,它以A、B、C、D板块的教学为基础,是学生输出语言的有力渠道,有利于培养学生的综合语言运用能力。 相似文献
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部编版小学语文教材以"双线"组织单元结构,同时单元内各篇文章又蕴含其他丰富的语文要素.板块教学摆脱了传统"线性"教学的弊端,将课堂分为几个板块,每一部分围绕一个目标展开.教师在解读文本时,应立足单元整体,同时聚焦文本特点,定位语文要素后进行板块教学设计,从而有效达成教学目标,落实各项语文要素. 相似文献