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李志学 《中国教育技术装备》2009,(22):70-70
1 分层次教学的特点 分层教学,比较集中地强调:学生的现有知识、能力水平;分层次;所有学生都得到应有的提高.分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高. 相似文献
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一、分层教学在随班就读教学中的必要性和适宜性
分层教学是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展与提高。分层教学中,教师将学生分成不同水平的班组,并根据不同班组的实际水平进行教学。 相似文献
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黄甫平 《中国教育技术装备》2012,(24):104-105
分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。揭示当前高职院校篮球教学中存在的一些问题,探析在教学中实行分层教学的策略。 相似文献
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分层次教学的概念所谓分层次教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得 相似文献
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一、问题提出分层教学就是教师根据学生现有知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好地发展和提高,集中地强调三点：①学生现有知识、能力水平;②分层次;③所有学生都得到应有的提高。既强调面向全体学生,也强调个体发展,承认个体的差异性,尊重学生个体素质的差异,对个体确定不同的教学目标。 相似文献
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李洪春 《数理化学习(初中版)》2013,(6):80
随着中学素质教育的不断推进,促进学生知识、能力的协调发展成为当务之急,也是当下素质教育最根本的要求.在此情况下,很多学校都采取了分层教学模式.分层教学就是教师根据学生现有的知识层次、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高.又称分组 相似文献
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<正>"分层教学"是指教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。那么,如何注重学生的个体差异与不同需求,让身体素质有差异的学生都能得到有效的锻炼和发展 相似文献
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分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待。分层教学又称分组教学、能力分组,它是将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组,教师根据不同班组的实际水平进行教学。教师讲解时要兼顾差等生,提高优等生,促进一般学生。 相似文献
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在新课改背景下,对班级授课制的改革,对新的教学组织形式的探索成为一种必然,人们力图在保持班级授课制优越性的同时能够有效地克服它的局限性,分层教学作为弥补班级授课制不足的良方应运而生．并受到广泛关注。一、分层教学的概念分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待 相似文献
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分层次教学就是教师根据学生现有的知识水平、能力和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,使学生在教师恰当的分层教学策略中得到最好的发展和提高。首先给出分层次教学的理论依据和划分方法,在此基础上,重点讨论计算机基础课教学利用分层次教学法培养学生健康心理,促进学生个性发展的方式方法,最后探讨分层次教学的利与弊。 相似文献
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由于不同的学生在学习上有着十分明显的差异,教师用同样的时间、同样的方法指导学生学习,可学生的学习效果却不同。因此,我们根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体来实施分层教学,使其在教师恰当的分层策略和相互作用中得到发展和提高,实现“以学定教”。 相似文献
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分层教学是一种针对班级授课制中出现的无法顾及学生个别差异、难以因材施教等问题而提出的新型教学模式。英语分层教学就是教师根据学生现有的英语知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到较好的发展和提高。目前,不少学校对英语课程进行分层教学。英语分层教学比较集中地强调了学生现有的英语基础知识和运用能力并分层次进行英语教学与管理,目标是使所有学生都能得到应有的提高。然而在实践中,由于教学对象水平相近,尤其在B、C级班,学生常因缺乏竞争难… 相似文献
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正所谓"分层教学"是指在班集体教学中立足于学生个性的差异,满足学生个别学习的需要,以促进每个学生在原有基础上都能得到充分发展的教学,又称分组教学、能力分组。它是根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体,教师采用恰当的分层策略使各个群体之间产生相互影响,让每个学生都能认识自我、超越自我、挑战自我,让每位教师了解学生、贴近学生、培养学生,从而使学生个体得到最好的发展。我所执教的信息技 相似文献
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分层教学是教师根据学生的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几个水平相近的群体,并实施相应的教学策略,以此保证这些群体在教师恰当的分层教学中得到最优发展.文章从当前英语阅读教学存在的问题入手,分析英语阅读教学应用分层教学的必要性,并从了解学生基础、合理划分层次,根据分层阅读、开展理解教学,设置分层问题、增强师生互动... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2022,(13)
<正>培智学校的教育对象以智力落后学生为主,但脑瘫、孤独症等其他特殊儿童也大多就读于此,学生的障碍类别不同,障碍程度也不同,认知风格不一,生活经验差异较大,所以教学中很难做到统一要求、统一进度,因此教师必须做到因材施教、分层教学。分层教学是指教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向,把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,使得这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。 相似文献
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分层教学是一种针对班级授课制中出现的无怯顾及学生个别差异、难以因材施教等问题而提出的新型教学模式。英语分层教学就是教师根据学生现有的英语知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到较好的发展和提高。目前，不少学校对英语课程进行分层教学。英语分层教学比较集中地强调了学生现有的英语基础知识和运用能力并分层次进行英语教学与管理，目标是使所有学生都能得到应有的提高。然而在实践中，由于教学对象水平相近，尤其在B、C级班，学生常因缺乏竞争难以产生学习动力。因而，激励机制的运用在英语分层教学中显得十分重要。 相似文献
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古人云：“圣贤施教,各因其才,小以小成,大以大成,无弃人也。”从事职业高中语文教学多年,笔者深感学生的语文素养参差不齐,为使每个学生学有所得,激励其不断成长,分层导学法值得提倡。分层导学,即教师依据学生的学习状况、知识水平、特长爱好及心理特点分组,形成若干个学习群体。教师依据学生现有的知识、能力和潜力倾向区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和互动导学中得到最好的发展和提高。 相似文献