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《语数外学习(高中版)》2007,(10)
我是个非常喜欢读诗歌的人,无论古今中外,都极其爱读;我尤其爱读一些饱涵哲理的,小小的诗歌,或者说微型诗吧。那么,怎样的诗才算是微型诗呢?我自认为,不超过三行的诗,就 相似文献
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祝泉洲 《中学语文园地(初中版)》2008,(7):4-5
我国古代诗歌内容丰富,风格多样.在诗歌的国度里,有一部分是以"理趣"独领风骚的.所谓理趣诗,是指诗歌中含有一定的哲理.一些理趣诗因富含深刻的哲理而流传千古,像"少壮不努力,老大徒伤悲"、"野火烧不尽,春风吹又生"、"不识庐山真面目,只缘身在此山中"等诗句,人们都耳熟能详.以下谈谈理趣诗的鉴赏途径:…… 相似文献
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祝泉洲 《中学语文园地(初中版)》2008,(8):4-5
我国古代诗歌内容丰富,风格多样.在诗歌的国度里,有一部分是以"理趣"独领风骚的.所谓理趣诗,是指诗歌中含有一定的哲理.一些理趣诗因富含深刻的哲理而流传千古,像"少壮不努力,老大徒伤悲"、"野火烧不尽,春风吹又生"、"不识庐山真面目,只缘身在此山中"等诗句,人们都耳熟能详.以下谈谈理趣诗的鉴赏途径:…… 相似文献
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李步敏 《中学语文(读写新空间)》2007,(17)
学生在解答诗歌鉴赏题的过程中,暴露出了一些问题,如误解或曲解诗歌意思,分析过于粗造等。解答诗歌鉴赏题是有方法可循的。首先是读题、读注、读形象,其次抓住诗眼,最后联系背景,品析内容。 相似文献
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李步敏 《中学语文(读写新空间)》2007,(7):88-89
学生在解答诗歌鉴赏题的过程中,暴露出了一些问题,如误解或曲解诗歌意思,分析过于粗造等.解答诗歌鉴赏题是有方法可循的.首先是读题、读注、读形象,其次抓住诗眼,最后联系背景,品析内容. 相似文献
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曹振国 《中学语文(读写新空间)》2006,(10):40-41
《氓》是人教版（必修）高中《语文》第三册《（诗经）三首》的第一篇。鉴赏完人物形象和比兴手法之后．为了把鉴赏引向深入，我提示学生：诗歌鉴赏可以是多角度多方位的，特别是一些意蕴丰厚的诗歌。然后要求学生分组讨论：《氓》这首诗还可以从哪些角度鉴赏？ 相似文献
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古人说：“诗言志。”读诗除了审美之外，最后的落脚点还是落在读“志”上，一首诗读不读得懂，关键还是看“志”读不读得懂，本试图以“五个引导”来谈谈诗歌鉴赏的一般规律，力求从宏观上引导学生准确而深刻地把握诗歌的主旨，也算是“授之以渔”吧。 相似文献
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任泽寿 《中学语文(读写新空间)》2015,(2):20-22
笔者花三周时间讲古代诗歌阅读与鉴赏课,学生对中国古代诗歌艺术总算有了一些肤浅的了解,基本上明白了“诗歌是典型的语言艺术”的观点。我对古代诗人追求诗歌语言“语出惊人”的别样招数有了更多的了解,也算是“教学相长”吧。这里不揣浅陋,将我发现的诗家出语惊人的几种别样的招数整理出来．与大家分享。 相似文献
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笔者在教学中发现,对于诗词鉴赏多数学生很 盲目,就像俗语所说“猫吃团鱼找不到头”一样。鉴于 此,笔者结合自己的教学实践,参照他人方法归纳了 几条古诗词鉴赏策略,以期帮助学生提高文学鉴赏的 能力。 诗歌的鉴赏需要较为深厚的文化底蕴、丰富的人 生阅历和联想、想象能力。读同一首诗,各人感受不 同,所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”说的就是 这个道理。但无论如何,读懂诗歌文本应该是鉴赏诗 歌的出发点和基础。 一、看标题,看作者,读懂诗歌 1.看标题。无论哪一类诗歌,标题都很重要,因 为它常常为我们读诗提供许多有益的启示,… 相似文献
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刘婧 《语文学刊:高等教育版》2009,(2):10-12
微型诗是白话诗中小诗的一个分支,是中国诗歌新时期对古典诗歌“尚短”传统的承继。微型诗在90年代中期以来,从原来偏重于抒情和哲理发展到微型儿童诗、寓言诗、讽刺诗等等。对于创作和欣赏而言。各种题材的探索创新,使微型诗成为色彩缤纷的百花园,实现了从内容到形式的新拓展。 相似文献
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周唯一 《衡阳师范学院学报》2000,21(1):52-57
南北朝山水诗、行役诗、咏物诗之出现与兴起 ,与诗人们喜爱山水之游密切相关。山水游赏是一种极富生活情趣与生活哲理的文化。它的乐趣并非人人可得 ,它的哲理亦非人人可知。这需要游赏者有深厚的文化作基础 ,有丰厚的物资作保证 ,有优美的自然环境为前提。南北朝诗人无论在主客观上都具备了这些条件 ,所以 ,他们游得尽兴 ,获得丰厚 ,乐得悠闲 ,为诗歌之创作积储了丰富的知识与情感。 相似文献
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王雷 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(6):31-31
有一节语文课，我捧着一堆讲义，走进教室。这节课的内容是高考诗歌鉴赏复习，我预备讲三张讲义，大概有十多个诗歌鉴赏的题目。可是，在讲到第二个题目时，我遭遇上了唐代诗人杜苟鹤的《山中寡妇》一诗。尽管在备课时已经接触了这首诗，并已经把题目、答案和解题的要点都思考了一下，但在课堂上再一次向学生讲述这首诗时，我还是感到灵魂被深深地撞击而不能自已。这首诗是这样的—— 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(6)
正读懂诗意,是古代诗歌鉴赏的基本要求。鉴赏时应该借助古代诗歌蕴藏的各种信息,找到小而精的切入点,才能准确理解全诗。一、看诗题,分清类别,初步感知诗歌的内容和情感诗题往往是全诗的眼睛,是诗歌的灵魂,对理解全诗有指向作用,是解读诗歌的切入口。依据题材的不同,古代诗歌分为山水田园诗、送别诗、边塞征战诗、咏史怀古诗、羁旅行役诗、咏物诗、爱情诗、哲理诗、闺怨诗等。有不少诗 相似文献
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中国是诗的国度。诗是中国古代文化的重要载体之一。诗词鉴赏是检测考生文化素养和阅读理解诗歌的重要考试内容。但是,在日常教学中,诗歌鉴赏是费时最多,收效甚微的一道题型。造成这种困境的原因有很多,我认为主要有两个因素:一是范围太大,让学生无从准备。从表达方式到表现手法,再到修辞手法,甚至结构技法,几乎所有文学理论的知识都有可能出现在诗歌鉴赏的题目里。例如2008年高考语文诗歌鉴赏题涉及诗、词、曲,题材遍及田园、山水、咏怀、送别、羁旅行役、边塞、风物、咏史、爱情、哲理等多个侧面,测试内容涵盖形象、语言、表达技巧、思想内容和作者观点等全部考点。二是设问太宽,让学生摸不着头脑。 相似文献
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漫谈古典诗歌的鉴赏（下）周先慎了解，感悟，联想—这是鉴赏古典诗歌的三个环节，也可以说是三个层次，三种境界。下面分开来说。一、了解了解是鉴赏的基础，也是鉴赏的开始。了解不等于鉴赏，但没有了解就谈不上鉴赏。对一首诗的了解，大致有这样一些方面：第一是语言。... 相似文献