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在教学评价体系当中,教学效果的评价很大程度上就是对课程考试成绩作统计分析.要使评价公平、公正,前提条件就是课程考试成绩必须是有效的,是能够真实反映学生的学习水平的.如何在实际考试成绩的基础上,运用教育测量与统计的方法和理论,查找出当中无效的、不能真实反映学生学习水平的课程考试成绩在研究中是十分重要的. 相似文献
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马力 《濮阳教育学院学报》2012,(6):125-127
分析影响《IT英语》考试成绩的相关因素,能够为《IT英语》课程教学质量的提高提供判断依据。本文选取2010级商务英语专业某班学生的《IT英语》考试成绩为研究对象,通过分析《IT英语》考试成绩与《综合英语》、《计算机应用基础》考试成绩的相关性,为《IT英语》课程的教学方式、教学内容的改善提供参考意见。 相似文献
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董大恩 《赣南师范学院学报》1992,(Z1)
本文通过对师范院校体育专业基础理论各课程考试成绩与学生文化基础知识水平相互关系的调查,分析和研究,探讨学生原有文化知识水平对基础理论各学科学习成绩的影响,从而提出对高等师范院校体育专业招生方面的一点改革与建议。 相似文献
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大学生在校期间的考试成绩可从多个层面折射出学生学习努力程度、教师教学效果和学校教学管理水平等. 大学阶段某门课程考试成绩的绝对值,表明学生是否顺利通过了该课程的学习;某门课程考试成绩的相对值,表明学生该门课程学习水平在集体中的位置,是对学生劳动成果的评价.学生可根据相对成绩和付出的努力程度来认识和评价自己的学习方法,并随时进行调整和改进.对于任课教师来说,最为关心的应该是考试成绩的分布.正常情况下,考试成绩的分布在一定程度上反映了教师的教学工作水平. 相似文献
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考试成绩分析是教学工作的重要环节,建立成绩分析的反馈机制,有助于改进教学工作和提高教学质量.首先介绍了《项目风险管理》课程的基本情况、出题思路和考试形式;其次通过成绩统计,对比分析了学生类别、性别、出勤情况、宿舍环境、上课座位与考试成绩的关系;然后针对存在问题设计了问卷并对该课程学生总体进行了调查,总结了影响考试成绩的关键因素.加强学生对课程重要性的认知,促使学生端正学习态度,突出知识点和考核重点,逐步实现完全的案例式教学模式是今后课程教学改进的方向. 相似文献
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房庆平 《临沂师范学院学报》1996,(6)
用方差分析方法，通过对77名学生生理节律及考试成绩的统计分析，研究生理节律对考试成绩的影响程度，得出了生理节律交互作用对考试成绩影响显著的结论． 相似文献
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随着素质教育的不断推向深入和新课程的即将全面实施,课程评价对素质教育的推进与课程的实施起着越来越重要的导向和质量监控的作用。评价的目的功能、评价的目标体系和评价的方式方法等都直接影响着课程培养目标的实现,影响着课程功能的转向与落实。因此,研究和构建一种全新的与素质教育和新课程相适应的评价体系和一、现行语文考试评价的形式及其存在的弊端目前,我们的小学语文教学的评价方式是以终结性评价为主,即以学生的考试成绩判断其对语文知识的掌握程度。无论是学校教师还是家长,更多的是以学生的语文考试成绩评判学生语文学习能力… 相似文献
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研究目的:对考试试卷和考试的质量进行分析,了解教师的教学质量和学生的学习情况,为教学管理提供反馈信息,同时及时发现教学和课程考核中存在的问题,以便总结经验、改进教学及课程考核方法。方法:运用教育测量学方法,对北京联合大学特殊教育学院2004级针灸推拿学专业(本科视障学生)经络学课程期末考试进行了试卷的信度、效度、难度、区分度和考试成绩分析。结果显示:此次考试信度可靠性尚可,效度良好,试卷难度偏易,区分度良好,学生考试成绩为近似正态分布,考试较全面、客观地评价了学生对课程知识的掌握程度。 相似文献
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运用AHP(层次分析法)建立高等数学课程成绩评价模型,将影响高等数学综合成绩的因素分为课堂成绩、拓展成绩、考试成绩三个准则层下的9个评估指标进行综合评价,基于选课学生的调查数据确定了指标中各因素所占的权重,根据其权重启发教师对高等数学课程教学的思考。结果表明,除了考试成绩之外,课前测和课后作业、发散性学习(如小组讨论和PBL)和竞赛参与(如高等数学竞赛,数学建模竞赛等),这三个因素对学生综合学习成绩影响权重较高,并提出了切实可行的实施方案。说明了在现阶段“互联网+”信息背景下,教师对高等数学课程教育需要重点从这三个方面入手,调动每位学生学习的主动性和积极性,从而达到提高教学质量的目的。 相似文献
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采用对照试验方法探讨EPAs模式下案例教学法在审计学课程中的应用效果，将审计学课程按照授课方式的不同，分别设置试验组和对照组，其中试验组采用基于EPAs模式的案例教学法授课，对照组采用传统的理论讲授方式授课，比较试验组和对照组学生的考试成绩与对审计学课程的教学质量满意度，结果显示试验组学生的考试成绩高于对照组，试验组学生对审计课程的教学质量满意度也高于对照组学生。可见，基于EPAs模式的案例教学法有助于在审计学授课中提高学生学习效果，能够提升教学质量满意度。 相似文献
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通过对上海一所商科高校学习某门课程的学生进行问卷调查,研究发现:绝大多学生认为"合作学习"对他们的学习有帮助,并喜欢与人合作。一半以上的学生认为合作学习中教师的参与程度影响"合作学习"的效果。但在考核方法,由于"搭便车"问题,大多数学生认为在合作学习中,小组成绩不能反映个人的能力。当使用"小组合作学习",很难对学生的学习情况进行评价。学生在小组中积极参与和使用"合作学习法"、学生过去的学习成绩和社会活动的能力等因素都会影响其在本课程中的考试成绩。 相似文献
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利用探索性数据分析方法和SPSS软件,对石家庄铁路职业技术学院83名工程教育试点班学生的考试成绩进行统计分析,以期通过成绩状况研究大学生成绩变动规律,为课程教学改革及学生的管理提供决策依据。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2015,(3)
文章以106名英语专业本科大学二年级的学生为研究对象,分析考试焦虑与英语专业学生测试成绩的相关性。研究结果表明:英语专业本科生在轻微程度上存在考试焦虑。轻微焦虑与专业四级考试成绩之间存在低负相关,表明轻微的焦虑对考试成绩的影响不是很大。 相似文献
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本研究从两个层面( TEM4 和TEM8) 和三个维度( 学科负责人、教师和学生) ,通过问卷调查方式探讨TEM 考试对高校英语专业教学与学习的影响。研究结果显示,学科负责人、教师和学生对考试的关注点 ( 或熟悉程度) 不尽相同;考试成绩在不同程度上给各校提供了评估教学质量和检验学习成果的信息; 然而随着考试影响度的上升,考试成绩也用于院系排名、学位授予、绩效考核、就业与深造等方面;考试未对正常教学秩序或课程造成冲击,但教师和学生受访者内部对考试持不同态度。本研究结果对今后英语专业教学改革具有参考价值。 相似文献
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网络主题探究教学模式(WebQuest)即学生通过网络来寻求某个问题的解决方案。该设计把现代教育技术——网络教学资源融入传统的《英语测试》课程中,以"考试成绩分析"的主题为例,研究网络主题探究教学模式及设计方法,通过定性分析和定量分析相结合的方法,探讨网络主题探究教学模式对学生及其自主学习的影响。 相似文献