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1.
梁忠先 《天津职业院校联合学报》2007,9(5):43-46
3DS MAX是目前世界上应用最广泛的三维建模、动画、渲染软件,完全满足制作高质量动画、最新游戏、设计效果等领域的需要。而在国内发展的相对比较成熟的建筑效果图和建筑动画制作中,3DS MAX逐渐成为建筑领域中的主流软件,它的使用率更是占据了绝对的优势。 相似文献
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马驰 《武汉工程职业技术学院学报》2009,21(1):34-38
3DS MAX是美国AutoDesk公司开发的三维设计、动画制作软件。利用3DS MAX软件,制作建筑装饰效果图,其制作思路和绘图技巧尤为重要。文章通过图片和实例归纳总结了创建建筑装修三维立体模型的具体分类、特点及应用。 相似文献
3.
《3DS MAX动画制作》课程是多媒体专业的一门专业核心课程,在该课程中有效地培养学生的职业能力关系到学生今后的职业发展和学校的教学改革。本文主要阐述了多媒体专业的专业课程体系、《3DS MAX动画制作》课程的课程设计、教学内容选取、教学设计、教学内容组织和具体安排、教学方法、考核评价方式等,对在这些环节中如何有效地培养学生的职业能力进行了探讨。 相似文献
4.
三维网络课件制作探索 总被引：1，自引：0，他引：1
潘颖 《内江师范学院学报》2005,20(4):47-49
以课件中常见的造型和动画为例子，详细阐述了Flash和3DS MAX合用制作三维网络课件的过程，包括3D建模方法、3D动画生成、3D动画导人Flash等等。 相似文献
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6.
本文论述了在编制机械类教学课件(特别是机械零件)中利用3DS制作立体动画的方法,重点介绍了笔者摸索得到的3DS制作动画时应用技巧. 相似文献
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本文论述了在编制机械类教学课件（特别是机械零件）中利用3DS制作立体动画的方法，重点介绍了笔者摸索得到的3DS制作动画时应用技巧。 相似文献
8.
李海燕 《中国现代教育装备》2009,(13)
3DS MAX是目前世界上应用最广泛的三维建模、动画、渲染软件,利用它可以制作出各种模型,在使用3DSMAX软件制作三维作品的过程中,复制功能的运用可以从中起到很好的辅助作用,帮助我们事半功倍. 相似文献
9.
《陕西教育学院学报》2015,(4):121-125
动画软件在进行动画制作时,一般多为交互方式。在3DS MAX中运用脚本语言可提高3D动画制作的效率,用脚本语言可以进行位图图像像素的读取和处理、也可用脚本语言创建多边形面产生新的几何体工具、还可用脚本语言依据数学公式直接绘制曲线等。MAXScript中对节点和属性的应用和操作方法有特定要求,文中的程序代码已经过测试可直接运用。 相似文献
10.
充分利用3D Studio MAX对三维图处理的高超能力和虚拟技术,可以将物质微观现象进行模拟,把宏大场景作微缩处理,对瞬变进行定格分析,变静态为动态,化抽象为具体,化枯燥为生动,帮助学生降低物质微观结构学习的难度.将3DS MAX应用于物质微观结构的教学有以下三个明显的优点1.建立逼真的三维结构模型;2.制作灵活多变的动画模型;3.输出易于调控的VRML结构模型.本文以制作C60分子(又称富勒烯或足球烯)结构模型旋转动画为例,介绍3DS MAX2.5的基本操作方法和技巧. 相似文献
11.
侯琳 《沈阳教育学院学报》2009,11(1):56-58
结合三维动画技术的教学经验,试将其融合在摄影理论教学中。认为这样可以弥补传统课堂中摄影理论部分讲授的不足,发挥三维动画的优势和特长,使课程内容形象直观,课堂气氛生动有趣,从而使学生对理论知识的学习也产生浓厚的兴趣,将理论与实际操作很好地结合起来。 相似文献
12.
本文主要将视角聚焦到MAYA三维动画的课堂教学有效性上,加强学生的学习兴趣点,指导学生实机操作并高效地完成任务、设计多角度的项目训练、为学生扫清知识面前的障碍、深化课堂知识与课后实践的内容等,MAYA三维动画课堂设计需要经过多方的分析与论证,以此达到实现MAYA三维动画课堂教学有效性提高的目的。 相似文献
13.
高校翻转课堂教学模式探索与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
本文尝试在高校教育技术学专业的动画制作课程中开展翻转课堂的教学探索、研究翻转课堂的教学模式、方法、策略,在研究和分析国内外相关案例的基础上,构建翻转课堂的教学模型,制定实施方案,运用行动研究法在实践中不断优化各环节的教学设计,提高教学绩效,取得可喜的成果。 相似文献
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用案例考量标准为依据,精选《3DSMAX动画设计》课程案例并将其拓展应用,特别是将脚本语言运用于动画设计实践,经过"模仿练习—技术实现—创作提高"的过程训练,将艺术与技术相结合,使学生真正拥有专业基本素质与能力。 相似文献
15.
Nicoletta Adamo-Villani Gerardo Beni 《British journal of educational technology : journal of the Council for Educational Technology》2004,35(3):345-362
We present the design of a new 3D animation tool for self‐teaching (signing and reading) finger spelling—the first basic component in learning any sign language. We have designed a highly realistic hand with natural animation of the finger motions. Smoothness of motion (in real time) is achieved via programmable blending of animation segments. The hand is utilised by a programme that automatically converts text to finger spelling with controllable playback speed and playback views. The programme can be operated in two modes for two basic applications: learning to read (finger spelling) and learning to sign. For both modes, multi‐sided views are provided. In addition, for the signing mode, a mirror view is provided for the common technique of using a mirror for feedback in practising finger spelling. An additional view revealing the joint structure of the hand allows the signer to practise the subjective view without having to guess the position of the fingers. This is the first example of highly realistic 3D animation that can be used practically to teach a basic aspect of sign language. The method is applicable more generally to sign language, and this finger‐spelling application should be regarded as a first step toward the extension of highly realistic 3D animation to sign language in general. 相似文献
16.
在工学结合背景下,加强校企合作,改革实践教学,创新实践教学方式方法,正成为当前动漫专业教育教学改革的核心问题。本文结合当地动漫产业对人才的需求,构建基于工学结合背景下校企合作的工作室制教学,探索高职动漫专业实践教学的方式方法。 相似文献
17.
根据2007～2009年"国家大学生创新性实验项目"中利用3D动画构建生物学网络课件的探索实践,分析3D动画技术在生物学网络化教育方面应用的条件、前景和存在问题.使用Maya软件制作6组3D动画课件,探索了从模型构建、材质设置和灯光设置,到动画设计、图片渲染输出以及后期电影合成的一系列过程.结果显示,3D动画视频在当代教育中具有传统方法无可比拟的优势,信息载量更大,直观性优势更明显,趣味性更强;但是也存在应用上的技术条件限制问题. 相似文献
18.
信息化技术为培养小学生的数学核心素养提供了多种途径,通过对教学实践的梳理和总结,培养学生的数学核心素养的途径大致包括五个方面,这就需要教师充分利用多媒体设备,发挥多媒体设备的图像、动画功能,采用微课堂、翻转课堂的教学模式,并利用互联网多平台的交流渠道,培养学生的团队精神、社会实践能力。 相似文献
19.
王妍 《天津职业院校联合学报》2012,14(8):111-113
高职计算机相关专业开设的《三维动画设计与制作》课程教学实践应用性强,利用任务驱动教学法可以充分发挥课堂教与学的效率。文章结合任务驱动法在《三维动画设计与制作》教学中的优势,阐述此教学法的具体实施运用。 相似文献
20.
张帆 《天津职业院校联合学报》2013,(12):64-66
我国的艺术类教育鼓励发散学生思维,教育内容越来越开放,教学方式呈多元化,动漫设计艺术教学也应遵循这一原则。但受历史和文化因素的影响,我国动漫教学的理念和方法还相对落后,若想实现动漫教育的突破,必须彻底改革动漫教学模式,因材施教,才能培养出富有中国民族特色的动漫人才。 相似文献