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1.
李大平 《数理化学习(初中版)》2012,(12):49-50
随着素质教育的实施,无论是对学生还是对老师,都有了更高的要求.在初中化学教学中,传统的评价方式已经不适合学生的发展和个人素质的提升.如今,采用新的发展性评价的方式成为了新时期的教学评价需要.发展性评价能够给学生更多的发展空间和自我提升空间,也增强了学生的自信心,提高了学习效果.本文主要分析了发展性评价在初中化学教学中的应用,利用其显著的作用提高学生学习化学的效果. 相似文献
2.
评价是制约课程改革实验的瓶颈,评价方式不改变,评价策略不多元,传统教学的坚冰就不会有任何松动。作为对学生综合素质评价重要方式的小学生发展性评价报告单,对促进学生全面和谐而有个性地发展,有着重要的理论和实践意义。自2002年底起,上虞市滨江小学对小学生素质报告单进行改革,实施小学生发展性评价 相似文献
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<正>随着社会的不断发展和进步,人们对于教育的要求也越来越高,作为一门重要的自然科学学科,化学教育在培养学生科学素养和创新能力方面起着至关重要的作用。然而,传统的化学教学评价方式往往只注重学生对知识的掌握程度,忽视了培养学生核心素养的重要性。本文旨在通过对核心素养下初中化学教学评价策略的分析,探讨如何更好地评价学生的综合能力和素养水平,促进化学教育的全面发展,以期为初中化学教学评价提供一定的参考和借鉴。 相似文献
4.
原兰兰 《荆州师范学院学报》2012,(4):153-154
在分层教学中实施学生发展性评价是高职学生全面发展、专业发展、个性化发展的需要。分层教学条件下,实施学生发展性评价先要制定高职学生全面发展评价目标、专业发展评价目标和个性化发展评价目标。在分层教学过程中实施学生发展性评价的本质是促进学生的发展,培养学生终身发展的能力。在分层教学过程中实施学生发展性评价应注重日常评价,突出表现性评价,强调学生自我评价。 相似文献
5.
邓凤莲 《南阳师范学院学报》2004,3(6):94-97
发展性教学评价倡导评价目的人性化、评价内容综合化、评价方式多样化、评价主体多元化，以多元智力理论、建构主义、后现代主义为理论依据，在对传统体育课堂教学中学生评价反思的基础上，建构促进学生全面发展的发展性新评价体系：学科发展目标与一般性发展目标相结合、终结性评价与形成性评价相结合、自我评价与他人评价相结合。 相似文献
6.
郭春玲 《语数外学习(初中版)》2013,(7):8
发展性教学评价,是指评价不再仅仅是甄别和选拔学生,而是促使学生的可持续发展,促进学生潜能、个性、创造性的发挥,提高每一个学生可持续发展的能力。其实施的关键是要求教师用发展的眼光看待每一个学生,核心是重视过程的总评价。发展性评价帮助学生建立自信心,推动学生的全面、可持续性发展。一、发展性评价的理念和目标发展性评价面向全体学生,关注学生的发展过程,注重对学生的全面考察和反馈,及时发现学生在学习过程中出现的问题, 相似文献
7.
作文教学应当不断更新评价观念,改进传统的评价方式。积极实施发展性作文评价,力求以人本的评价目标、全面的评价内容、合理的评价标准和多元的评价方式,让每位学生享受作文的成功和快乐,得到个性的充分发展。 相似文献
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作文教学应当不断更新评价观念,改进传统的评价方式。积极实施发展性作文评价,力求以人本的评价目标、全面的评价内容、合理的评价标准和多元的评价方式,让每位学生享受作文的成功和快乐,得到个性的充分发展。 相似文献
9.
仲杰杰 《新课程导学(上)》2015,(2):82
美术是培养具有审美观和高素质人才的基础学科之一,它有着比别的学科更大的开放性,而美术教学评价也有着重要的意义,评价的最终目的是促进学生更好地发展,美术学科的评价特点应该具有开放性、发展性、指导性的和激励性。而传统的教学评价方式却禁锢了学生的学习积极性与思维拓展性,所以要改变现有的传统评价方式,采取更加先进的、适合时代发展的创新性评价方式——发展性评价。它强调多元性、相互性、过程性、个体差异性等特点,其核心就是培养学生的全面发展。 相似文献
10.
随着新课改的实施,新型教育理念逐渐的被师生所认知和认同.化学是一门较为特殊的学科,其中化学实验教学在整个初中化学教学中占据着重要地位,应该高度重视化学实验的重要作用.在新型教育理念的指引之下,应该转变传统的教学思想,注重学生们的主体性,学习积极性发挥以及关注学生们全面性的发展.化学实验教学中的多样化评价在促进学生们积极性发挥以及全面发展方面发挥着重要的作用,因此,在新课改实施的过程中,应该积极的进行初中化学实验教学多样化评价的尝试工作. 相似文献
11.
重视发展性评价,促进学生的全面发展 总被引：2，自引：0，他引：2
学生发展是衡量学校办学水平的关键指标,发展性评价是促进学生全面发展的重要方式。本文从评价目标、方法、内容、评价主体等方面对发展性学生评价进行了探讨和分析,对改进当前教育评价中存在的问题,推进基础教育课程改革,实施素质教育有着积极的意义。 相似文献
12.
一、问题的提出《基础教育课程改革纲要 (试行 )》(简称《纲要》)指出“建立促进学生全面发展的评价体系 ,评价不仅要关注学生的学业成绩 ,而且要发现和发展学生多方面的潜能 ,了解学生发展中的需求 ,帮助学生认识自我 ,建立自信 ,发挥评价的教育功能 ,促进学生在原有水平上的发展”。在对背景进行认真分析的情况下 ,结合课改精神 ,从西部落后的实际情况出发 ,提出了《实施发展性评价 ,促进学生健康发展》课题实验研究 ;目的在于强化评价的激励功能 ,促进学生全面发展和整体素质的提高。二、发展性教育评价概念的界定依据一定的教育发展目标… 相似文献
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新课程强调淡化传统教育中过分注重甄别与选拔的评价功能,倡导建立符合素质教育,促进学生全面发展、教师提高和改进教学实践的新型评价体系,即发展性课程评价体系。在新课程实施过程中,发展性评价对学生的评价从根本上追求“促进学生在原有水平上的发展”,鼓励学生在学习中追求提出问题、探究问题、解决问题的能力和积极的情感、态度、价值观等等,体现出“育人为本,以人为中心”的评价特点。一、重视学生的发展,注重学生评价的导向和激励功能在实施新课程中,重视学生的发展是“以人为本”的教育理念的体现。学生处于不断的发展变化中,教育的… 相似文献
14.
殷勇 《中国科教创新导刊》2009,(36):59-59
传统的化学实验教学评价形式单一,过分关注评价结果,忽视学生在发展过程中的自我评价和自我调控。发展性教学评价是一种重在过程、重视评价对象主体性,促进评价对象发展为根本目的的教学评价。将发展性评价方式与化学实验教学有机结合将会更好地促进学生的全面发展和进步。 相似文献
15.
教学评价是新课程改革的重要组成部分,传统评价方式过于单一,限制了学生个性发展的可能性。于是,发展性评价应运而生。这种评价方式在全国各地陆续进行了实践,仍存在一些问题需要加以改进。档案袋是较为常用的发展性评价方法之一,具有一定的代表性。本文对发展性评价进行概念分析,并论述档案袋评价在实际运用中遭遇的困难,以此对发展性评价运用提出些许尝试解决的方法,促进评价体系改革更好地落实。 相似文献
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建立发展性评价体系,应包括促进学生个性潜能发挥及发展的评价和促进教师专业化水平发展的评价。 关于促进学生全面发展的数学发展性评价 实现数学教学的最优化,要建立促进学生、教师不断发展的评价体系,即建立发展性的教学评价体系,这种评价体系强调人本发展,强 相似文献
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新课程所倡导的教育评价是一种发展性评价，它的基本理念是以学生发展为本，突出学生个性的健康持续发展。它强调对学生数学学习的评价，不仅要关注学生学习的结果，更要关注他的学习过程；不仅要关注学生学习数学的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，发现和挖掘学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立信心，促进教师转变观念，实现教师教学方式和学生学习方式的转变：我们在实施新课程评价改革过程中，对数学学科发展性评语制的评价方式，进行了积极的实践与探索。 相似文献
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承认学生的个体差异,实施分层教学,这是促进学生全面发展的有力保证。在《科学》课程的教学过程中应极力倡导尊重学生的个体差异,全面促进学生的个性发展,实施因材施教的教育理念。主要探讨从学生、备课、授课、辅导、作业、测评和评价等方面开展因材施教,构建分层教学的基本模式,为全面提高《科学》课程和其它学科的教学质量起到一定的推动和借鉴作用。 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2006,(9)
一、指导思想发展性的教育和评价是落实素质教育思想中的重要组成部分,对学生执行发展性评价有利于学生个性的全面发展,培养学生的综合素质,促进学生身心健康和知识能力的和谐发展,激发学生的创新精神。 相似文献