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1.
胡灿辉 《湖南科技学院学报》2009,30(10):214-216
我国高等职业教育的迅速发展对高职公共英语教学提出了更高的要求。文章旨在分析目前我国高职公共英语教学中存在的问题,着重从教学目标、教学内容、教学方法、教师的教学技能等方面提出改革高职院校公共英语教学的若干建议。 相似文献
2.
教师、教材和教法是职业教育教学的生命,对职业教育的质量有着直接影响,该研究从“三教”改革出发,分析现阶段高职院校公共英语课程改革存在的问题,明确“三教”改革在职业院校公共英语课程改革中的定位,立足于师资建设、教材研发、教法创新探讨高职公共英语课程的“三教”改革,对高职院校公共英语综合性教育教学改革研究与实践有一定的借鉴作用。 相似文献
3.
李丽红 《辽宁广播电视大学学报》2009,(2):47-48
高职院校的大发展使我们思索公共英语教学改革的课题。培养懂外语的高级技术人才是高职院校公共英语教学的目标。作者认为,更好地实现这一目标,我们必须树立公共英语教学服务于专业教育的理念,更新教师观念,提高教师教学能力,进行教材改革等。 相似文献
4.
文章以职业教育为背景,基于学生职业技能的培养渗透到公共英语教学之中的教学模式改革,公共英语与行业英语教学衔接的实证研究结果显示:学生的学习兴趣和愿望得到加强,学生既能学到语言知识,又提高了在真实语境中的交际能力,在很大程度上提高了未来岗位的职业能力。同时也实现了教师教学观念的转变和教学方法的多样性,实现了教材、师资等方面的衔接,为各高职院校构建合理的高职英语课程体系提供借鉴。 相似文献
5.
《校园英语(教研版)》2016,(26):86-87
我国当前的高职公共英语教学从传统的应试教学脱胎而来,教学方法亟需改进、创新。笔者结合所在院校公共英语教学的实际情况,探索分析了教师在选择高职公共英语教学方法时应高度重视的因素,以促进高职公共英语教学质量不断提升。 相似文献
6.
高职院校公共英语教学在教材选用、师资力量、考核方式、人才培养目标等方面存在诸多问题。改革高职院校公共英语教学现状的对策有:转变办学理念,优化教材结构,提高师资力量,实行分层教学,突出专业特色和练习。 相似文献
7.
《佳木斯教育学院学报》2016,(1)
公共英语作为高职院校公共必修课之一,在当前教育改革的背景下,英语教学要服务于专业培养目标,在教学方法中贯穿专业培养的目标,从而实现高职院校公共英语教学的有效性。 相似文献
8.
高职院校公共英语教学的目标是培养学生的实用能力．突出职业特色的教学目标．以满足现代社会各个行业对人才的巨大需求。本文针对现今高职院校教学存在的问题,引出高职教学如何体现职业教育特色的观点。 相似文献
9.
具备一定程度的英语水平是全球化时代高技能人才的必备素质,也是高等教育大众化条件下实现职业教育价值的客观要求。针对高职院校公共英语教学中存在的学习态度不够端正、教材专业特色不显著,教学条件不足、教学手段和方法单一等问题,应围绕改革教学内容、创新教学手段、变革教学方法、激发学习动机、加强课程建设等方面进一步深化英语教学改革,增进课程教学效益。 相似文献
10.
《校园英语(教研版)》2015,(9)
教育改革的深入对于高职公共英语教学也有较大的影响,尤其是高职院校的教学目标具有行业化的需求,这就要求高职公共英语课程在教育改革中以行业需求为基础,发展行业英语新局面。行业英语融入到高职公共英语课程改革中是改革的重要内容。 相似文献
11.
张云 《柳州职业技术学院学报》2013,13(2):111-114
如何成功地实现从基础英语教学到“基础英语＋行业英语”教学模式的转变．成为国内高职院校探索研究公共英语教学的重点。在需求分析的基础上,从教学目标、教材开发、教学方法及教学评价等方面探索行业英语教学改革的思路。 相似文献
12.
13.
高职公共英语与高中英语教学衔接若干问题探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
王金土 《福建教育学院学报》2011,(3):113-116
公共英语在高职院校是一门必修课程。由于高职这一群体生源的特殊性,公共英语的教学质量一直受到普遍的关注。文章分析了高中、高职两个层面的教学对象、教学目标、教学方法等诸多因素,提出了高职英语过渡教学的“七个衔接”。旨在提供做好高职英语衔接教学的理论依据和实践参考,以期更好地引导学生适应高职英语学习,提高英语应用能力。 相似文献
14.
高职教育的目标是培养适应生产、建设、管理、服务等第一线需要的应用型人才。为了培养适合的人才,高职院校要在分析传统职业教育教学方法缺点的基础上,切实有效地改革和创新职业教育的教学方法。教师要自觉提高自身素养,灵活运用现代教学媒体及软件,以学生为主体,创新教学方法,这样才能有效地实现这一目标。 相似文献
15.
2011年起,江苏省在部分高职院校中试行了注册入学制度,这一录取模式使参与试点学校的生源及学习基础发生了较大的变化。通过对比非注册入学与注册入学两种模式下,高职高专院校所录取学生的英语基础差异,探讨了应从重设公共英语课程教学目标、调整教学内容、改革教学方法和教学手段、完善课程考核方式和评价体系等方面,进行高职公共英语课程教学改革,从而有效提高课程的教学效果。 相似文献
16.
高职公共英语教学引入ESP模式的可行性分析 总被引：2，自引：0，他引：2
当前高职院校的公共英语教学仍在沿用普通高校的大学英语教学模式,尚未形成自己的特色。从问卷调查分析高职院校公共英语教学现状入手,通过解析ESP的性质、特点及教学原则,指出ESP模式与高职教育培养目标相一致,适用于高职公共英语教学。将ESP引入高职公共英语教学,有助于改善高职公共英语的教学现状,提高高职公共英语的教学质量,实现高职英语教育的目标。 相似文献
17.
高职公共英语教学的困惑与出路 总被引：1，自引：0，他引：1
闵建杰 《中国科教创新导刊》2007,(2):7-8
高职公共英语教学面临效果差、学用脱节等突出问题,形成这些问题的原因是多方面的,需要通过调整高职公共英语教学目标,改革公共英语教学的管理等多种改革措施,改革公共英语教学,提高教学质量。 相似文献
18.
从目前来看,高职公共英语课教学存在着许多问题：一方面学生的英语基础往往较本科院校英语专业学生差,一方面教师的教学目标迷失、教学方法过于简化。基于此,首先分析了现阶段高职公共英语的教学现状,进而在 PRETCO 视角下,深入探究了其教学改革方案,旨在为提升高职公共英语教学效率做出一定的贡献。 相似文献
19.
温柳春 《广东轻工职业技术学院学报》2014,(4):56-59
高职院校学生多源化的特征决定了高职公共英语分层教学的必要性。分层控制的合理化和科学化的实现有赖于教学主体、教学目标和教学过程的层次化。分层教学的实践证明其在因材施教、提高学生主观能动性、增进师生关系、提升教师业务水平等方面具有一定的优势,对推进高职公共英语的课程改革有着积极的现实意义。 相似文献
20.
乔媛 《开封教育学院学报》2014,(12):84-85
公共英语课程在培养与提高高职院校学生英语知识与应用技能方面起着至关重要的作用。经过多年课程改革与教学实践,高职院校公共英语课程改革取得了一定成效:学生英语技能水平、企业对学生英语交际能力的满意度、公共英语课程的教学质量与教学效果有所提升。但同时,公共英语课程改革仍存在不足,为了弥补这些不足,高职院校应当从教学目标、教学内容、教学模式三方面入手,不断完善公共英语课程的体系,借用日常场景、职场活动、行业项目培养学生的日常生活英语交际能力,工作需求英语交际能力,商务项目英语交际能力,让学生能够在日常生活、工作环境、行业交往中熟练使用英语进行交流。 相似文献