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美国高校校企合作举办成人高等教育的经验与借鉴 总被引：4，自引：0，他引：4
校企合作发展高校成人高等教育与继续教育是许多国内外名校发展的战略选择,高校与企业合作举办成人高等教育与继续教育能实现高校和企业的互利双赢,校企合作有多种多样的运作模式:产业化模式和订单模式等。因此,校企合作是高校成人高等教育与继续教育发展的有效途径,美国高校采取校企合作的方式举办成人高等教育与继续教育的经验值得我们借鉴。 相似文献
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高校成人高等教育发展必须依靠政府支持和企业参与.本文结合校政企合作培养成人高等教育应用型人才的实践,探讨校政企合作的必要性和可行性,并对校政企合作人才培养模式的内涵与特点、实施过程中应注意的问题进行分析与思考. 相似文献
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职业导向成人高等教育培训课程开发理论 总被引：1，自引：0，他引：1
文章从理论层面探讨成人高等教育培训课程开发的独特性,提出成人高等教育培训课程开发是为成人服务的过程,是满足成人职业发展的过程;培训教师与成人学习者是成人高等教育培训课程开发的主体;成人高等教育培训课程开发是一个反馈控制闭环系统。 相似文献
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走校企合作之路 兴学校发展之业 总被引：1，自引：0，他引：1
成人高等教育的特色是培养适应生产、管理、服务一线需要的技能型、管理型、应用型人才。这一培养目标的实现。必须有相应的人才培养模式来保证。因此,探讨成人高等教育人才培养模式必将推动成人高等教育事业全过程、全方位改革。从而促进成人高等教育事业健康发展。为此成人高等教育院校应结合自己实际和地方经济发展的需要,开展校企合作、因需施教,探索出适合自己发展的人才培养模式。 相似文献
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成人高等教育是我国高等教育体系的关键一环,随着我国成人高等教育办学规模的不断扩大,成人高等教育质量问题已成为国家和社会普遍关注的焦点.解决成人高等教育的教育质量问题已迫在眉睫,成人高等教育在促进成人终身学习能力培养、成人自由的全面发展、确定成人高等教育的地位等方面具有重要意义.针对成人高等教育发展过程中存在的一些制约因素,围绕成人高等教育的人才培养模式、课程、师资等方面进行了一些思考,并提出了进一步完善策略. 相似文献
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目前,我国成人高等教育课程开发的理论研究极其薄弱。该文对成人高等教育课程开发的模式及情境模式的成人高等教育课程开发步骤进行了探讨,对指导成人高等教育课程开发实践具有重要价值。 相似文献
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产业结构的调整与升级,对企业人力资源的发展提出了新的要求。成人高等教育作为普通高等教育补充与延伸,积极参与到企业人力资源发展中。但在成人高等教育"送教进企"的过程中,存在着成人高等教育模式与企业需求脱节、企业对成人高等教认识不足以及"送教进企"面临的对象流动性大等问题。针对以上问题,笔者根据实际工作的探索,给出加强院校合作、经营成人高等教育品牌、加强成人高等教育服务理念建议。 相似文献
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该文从成人高等教育机构的角度对成人高等教育课程开发作出界定,认为成人高等教育课程开发是指把社会需求、成人学习需求转变为成人高等教育课程目标并付诸课程实施、管理与评价的动态服务过程;强调成人高等教育课程开发是一个服务性的过程,这种服务性基于成人学习需求,它是由成人学习的特殊性决定的。 相似文献
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校地合作视阈下新农民培训模式探析 总被引：1，自引：0，他引：1
方向前 《宁波大学学报(教育科学版)》2009,31(3):139-141
随着新农村建设的发展,成人高等教育下乡成为时代的必然趋势."校地合作"成为新农民培训可以选择的模式.文章列举了十种模式. 相似文献
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成人高等教育在中国高等教育中的重要作用早已得到实践的印证.成人高等教育在发展过程中,离不开自己所赖以发展的资源.如何合理配置利用这种特殊的教育资源,刻不容缓地摆在了我们面前.我们之所以强调成人高等教育资源的合理配置,是因为我们今天的成人高等教育在发展过程中,还存在着太多资源使用、配置的不合理之处,还存在着资源"过度"性开发,乃至浪费资源的现象.这些现象集中体现在以下几个方面: 相似文献
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成人高等教育网络学习资源建设的实践与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
加强成人高等教育网络学习资源的建设和利用,可以有效提高成人高等教育教学质量,也是现代化教育的必然选择。文章结合笔者所在专科院校成教网络学习资源建设中的实际情况,就资源整合、校企合作共建、开发模式、资源管理监控等问题做了重要探讨。 相似文献
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成人高等教育是终身教育体系中的重要组成部分,我们要全面树立发展成人高等教育的基本理念,准确把握新时期成人高等教育的基本内涵,大力发展灵活多样的成人高等教育的办学模式,积极推进成人高等教育的教学改革,要努力优化成人高等教育的外部发展环境,从而推进成人高等教育事业稳步健康发展. 相似文献
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成人高等教育是我高等教育体系的重要组成部分,新常态发展背景下,我国成人高等教育发展面临多种困境,表现为理念和观点的狭隘性,资源供给不足,整合有限,教育机会不均,成人高等教育发展脱离成人特点,传统教育发展模式的影响根深蒂固.针对以上问题,文章构建了我国成人高等教育的转型路径:一是理念革新路径:坚持服务理念,以人为本,彰显教育的核心力量;二是资源整合路径:加强资源内部整合,实现教育公正和公平;三是模式发展路径:适应成人学习,转变教育办学模式. 相似文献
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加强校企合作,发展"学历+技能"型的人才培养模式 总被引：6，自引：0，他引：6
我国社会生活各个领域的巨大变化对我国成人高等教育的可持续性发展带来了严峻考验。成人高等教育要在激烈竞争中立于不败之地,当务之急就是要发展“学历 技能”型的人才培养模式,而这种模式的实现主要得依靠校企合作。 相似文献
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随着成人教育的深入发展,学者们认为成人高等教育到了转型的关键时刻.成人高等教育转型具有重要的现实价值,但在转型过程中存在办学理念迷失、培养模式滞后和管理机制不完善等问题,应采取明确办学理念、完善培养模式和变革管理体制的策略.成人高等教育转型发展研究中存在研究人员结构不合理、研究方法单一和研究视野狭窄的问题,应加强成人高等教育研究力量、采用多种方法研究和开阔研究视野. 相似文献
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我国传统的理论主导型成人高等教育人才培养模式在从事学历教育的过程中发挥了重要的作用,但随着社会经济的发展,这种模式的弊端也日益暴露出来,阻碍了成人高等教育作用的发挥,因此,改革成人高等教育人才培养模式势在必行。时代的发展要求成人高等教育实行基于产学研结合的应用型人才培养模式。 相似文献
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成人高等教育创新人才培养模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
分析当前国内外成人高等教育人才培养模式,大致有CBE模式,CBET模式,“双元制”模式,“产教合作”模式,产教结合、校企合作模式,产学研结合模式。成人高等教育具有市场导向、能力本位、学练并重,产、学、研、训结合的特征。成人高等教育创新人才培养要从知识结构、能力结构、素质结构下功夫。 相似文献
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成人高教课程建设存在的主要缺陷及变革思路 总被引：4，自引：0，他引：4
一、成人高等教育课程建设存在的主要缺陷我国自成人高等教育制度产生以来 ,其课程建设没有受到足够重视和系统的研究与改革 ,以致目前的课程体系存在着诸多缺陷 ,主要表现在以下几个方面 :1.用普通高等教育的课程模式来替代 ,忽视了成人高等教育自身的特点。普通高等教育和成人高等教育是我国高等教育的两个重要组成部分 ,它们有各自的特点和发展规律。它们在教育对象、学习过程、培养目标、课程体系等方面均有明显的区别。因此 ,在课程模式方面 ,不能用普通高等教育来替代成人高等教育 ,成人高等教育应根据自己的特点和发展规律来创建自己… 相似文献