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1.
作文教学中,教师应当解放思想,珍视孩子的纯真;创设活动,对习作进行"放养";做个有心人,抓住生活中的点点滴滴作文章;利用特色作业,拓宽孩子的视野;创设多种鼓励措施,呵护孩子的写作兴趣。 相似文献
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梁春华 《广西教育学院学报》2004,(Z2):154-155
难教育的孩子,都是失去自尊心的孩子;好教育的孩子,都是具有强烈自尊心的孩子.教育者要千方百计地保护孩子最宝贵的东西--自尊心.用关心弥补亲情;用交流剔除顽劣;用鼓励驱除猥琐. 相似文献
3.
辅导小学阶段的孩子考试焦虑应该从家长与孩子两方面双管齐下。家长方面,应予以孩子宽松的学习、生活环境,及时了解孩子的真实想法与感受并加以引导,关注并肯定孩子的点滴进步;学生方面,教师应耐心倾听,了解想法;肯定进步,重塑自信;反复鼓励,坚持不懈。总之,走进孩子的内心,予以关爱,让孩子有明确的努力方向,积极的学习兴趣,开朗的性格,顽强的意志,良好的情绪等都有利于克服考试焦虑。而且考试焦虑并不可怕,只要对考试有正确的认识,考前做好充分准备,学会自我调节的方法,考试焦虑是可以调适的。 相似文献
4.
教师准确而又恰如其分地评价幼儿的美术作品,在美术活动中具有重要意义。教师要通过表扬鼓励等激励评价手段让孩子获得自信,保持对美术活动的持久的兴趣;要顺应孩子的天性,尊重个性和差异,让每一个孩子在活动中都有收获和提升;要认识幼儿的年龄特征,不用成人的标准要求孩子;要学会解读幼儿的作品,注重童趣,珍视童心,让孩子参与评价过程,提高鉴赏能力。 相似文献
5.
我们成年人每日上班如果总是不发工资,工作积极性是会受影响的,说不定你还会辞职不干了。同样道理,孩子上学也需要得到“工资”,才能保持其积极性。什么是孩子上学得到的“工资”呢?有些家长可能认为,我给孩子吃喝穿,给他买玩具和山地车,请他吃麦当劳、肯德基,这不是“工资”吗?不是。这些东西在孩子眼里,都是应得应分的,我是你的孩子,你就应该给我这些东西,我不上学你也应该给我。而学习的“工资”必须是直接从学习得来的好处。这个“好处”就是孩子从学习中得到的成就感。因为学习而受到家长和老师的表扬,会有成就感;从学习中得到收获,会… 相似文献
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在美国,流传一则笑话:某甲问孩子:“在你们班级里,老师最喜欢的同学是谁?”孩子答:“是我。”某乙也问孩子,孩子也回答老师最喜欢的同学是他;某丙、某丁的孩子也都说老师最喜欢他。这是咋回事?原来,孩子一进校门,整天听到的都是老师的表扬和夸奖,哪怕有一点点好处,老师也会赞扬 相似文献
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如果我们的教师在课堂教学中,能“给孩子一些权利,让他自己去选择;给孩子一些机会,让他自己去体验;给孩子一点困难,让他自己去解决;给孩子一个问题,让他自己去找答案;给孩子一种条件,让他自己去锻炼;给孩子一片空间,让他自己向前走”,相信学生在课堂教学中就能真正“动”起来。 相似文献
10.
吴彩媚 《新课程改革与实践》2010,(13):F0003-F0003
著名哲人詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定的。”而鼓励、赞扬、赏识正是肯定儿童的具体表现。现在很多家长都把鼓励、赞扬这样的教育方法给忽略掉,甚至有个别老师的也同样的犯这样的毛病,常说其学生不聪明,孩子需要鼓励,多给孩子鼓励;孩子是在鼓励中成长起来的,不要轻易地去批评孩子。 相似文献
11.
玩具为孩子提供了自由探索、大胆想象的空间,利用玩具培养孩子的创新能力.具体作了四方面的探究:提供桌面玩具,为培养幼儿的创新能力作准备;提供大型玩具,激发兴趣、培养创新基础;表扬鼓励,培养创新精神;启发引导,发展创新能力.作为教师要启迪孩子的心智,为他们的想象力、创造性和主动性铺设萌发的温床,给孩子一个追求创造发展自我的自由空间,激发出他们的创造潜能. 相似文献
12.
培养具有创新精神、勇于实践的人才,要创设情境,首先要开拓创新领域,尊重学生个性,促进创新,保护学生创新成果不失时机地发展创新,培养动手能力,拓展创新空间,学校和家庭形成合力鼓励孩子创新,顺应时代需求发展,培养学生自觉创新、勇于创新、主动创新、持续创新。 相似文献
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14.
侯改艳 《中国科教创新导刊》2010,(35):183-183
自信是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性的品质,也是一种重要的非智力因素。教师需正确认识到学生的缺点和优点,把握、创设良好的机会和条件让孩子去尝试、发现和发展各自的各种能力,从而体验到成功的喜悦,进而培养学生的自信。 相似文献
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爱孩子,要帮助他们克服缺点,全面发展;要鼓励他们增强自信,循序渐进;要帮助他们战胜自卑,渡过难关,积极进取;要发掘他们的亮点,扬长补短;要信任他们的潜力,给他们以展示自我的机会;要抚平孩子心灵上的创伤,让他们享受完整的爱。 相似文献
16.
每个孩子都带着美好的梦想走进学校,期待老师能给自己一双飞翔的翅膀。可是,爱孩子的老师们总是急于指出孩子的错误之处而严厉地批评,久而久之,孩子害怕犯错,也渐渐失去自信,为什么爱孩子却变成了“害孩子”呢？如果把教育的方式、教育的习惯改变一下,或许孩子的生命会呈现不同的色彩。 相似文献
17.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
教师的态度对于孩子来说十分重要,一个鼓励的眼神,一个赞赏的目光,一句简单的"You are very good""Clever""I believe in you"对学生来说,带来的是说英语的兴趣和信心,孩子们感觉受到尊重,也就不会有畏惧心理。在英语教学中组织活动,创设情境,实际上就是给学生营造一种生活的氛围,学生只有在真实的情境中才能更好地组织思维,激发表达的欲望,从而促进学生对语言的理解和运用。 相似文献
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放手,应该是一种鼓励孩子自主探索的态度和做法,意思是留给孩子一定的空间。在这个孩子自主的空间里,老师存在的意义,就是要为孩子搭建发展的"梯子",通过环境创设的方式,暗留一些供孩子们自主探索的线索,通过材料提供的方式,以丰富的材料支持孩子们多样化的游戏探究。我觉得,站在老师的角度,孩子们的自主游戏是离不了"引导、指导、鼓励"这些字眼的。引导,就是要在幼儿原有基础上为他们搭"梯子"。比如,小班孩子很喜欢娃娃家,但整理游戏物品的经验不够。 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
心理学研究表明,在孩子成长的道路上教师要鼓励孩子学会自信,让孩子在赞扬声中学会自爱。孩子都是可教育、培养、转化、塑造的,只要教师用心去发觉,看到每个孩子的长处,每个学生都可以进步,都能够得到健康发展。 相似文献
20.
谁拥有自信就成功了一半,自信就像催化剂,能将人的一切潜能调动起来,使人们百折不挠,不断努力,最终获得成功。孩子的学习也一样,树立良好的信心是迈向成功学习的第一步,也是关键的一步。孩子的求学之路是一个漫长的过程,从小学到大学需要十几年的时间;孩子的求学之路也是一个艰苦的过程,在这个过程他难免会遇到这样或那样的困难和挫折,他的学习信心也会不时地受到挑战。假如孩子在任何时候都对自己充满信心,那就意味着他有这样的心态:我能行,我的目标一定能达到,我会做得很好,这样的小挫折算得了什么——假如每个孩子都有这样的心态,肯定能不断进步,德智体都能得到全面发展,成为一名非常优秀的学生。 相似文献