共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
已知一台冷轧机共有4对减薄率为20%的轧棍。所有轧辊周长均为1600m.若第 k 对轧辊有缺陷,每滚动一周在带钢上压出一个疵点,在冷轧机输出的带钢上,疵点间距为 L_k.为了便于检修,请计算出 L_1、L_2、L_3并填入 F 表(轧钢过程中,带钢宽度不变,且不考虑损耗.) 相似文献
2.
以语言输入为驱动的传统英语教学IO(Input-Output)模式(输入—输出模式),导致部分学生对英语学习失去兴趣或者出现"哑巴英语"现象.借鉴母语学习模式,初中英语教学可采用OIO(Output-Input-Output)模式(输出—输入—输出模式),还原语言学习原生态,以实现"学生学习主动、课堂教学生动、知识自动生成"的教学追求. 相似文献
3.
严军 《湖北广播电视大学学报》2007,27(9):154-155
本文是对带钢厂1700mm热连轧技术改造的需要,运用计算机自动化新的控制思想,结合原有的设备,对现有带钢厚度进行改进。具体从带钢计算机自动化的应用、带钢厚度计算机自动控制的数学模型、带钢厚度计算机控制系统的仿真研究这三方面进行阐述。 相似文献
4.
宋明礼 《内江师范学院学报》1987,(Z1)
一、概述一个多一译码器,往往有多个输入端X_i和多个输出端F_i(图一).每个输出函数仅由一个最小项构成,即F_k=m_k.当输出函数包括了输入变量的全部状态时,则函数是不能化简的,只有输出函数是输入变量状态的一部分,而在这些状态之外,其它状态是不可能出现的(约束),这样才有可能将译码器加以化简. 相似文献
5.
6.
以轧辊曲面为研究对象,分别运用图解法和解析法求解轧辊曲面的接触线和曲面轮廓线,并可用计算机计算出结果或输出图形,以满足实际生产需要. 相似文献
7.
奚日宁 《扬州职业大学学报》1997,(1)
《正弦曲线面》轧辊是薄板带钢轧制设备的重要部件,辊面的形状精度要求较高.在普通卧式车床上加工时采用斜截面用柱凸轮推动力架作横向进给,凸轮的旋转运动由车床大拖板的纵向进给运动带动,使刀架的纵、横进给量保持正弦函数关系:f_纵=(1/2)Da;f_横=A sina(D-绳轮直径;a-凸轮旋转角;A—系数).实现用普通卧式车床加工标准正弦曲线面轧辊的目的. 相似文献
8.
喻红 《内江师范学院学报》2014,(8):97-99
输入和输出是二语习得的必经过程,二者相互作用,为习得提供必要的前提条件.基于二语习得输入、输出理论,分析了英语专业阅读教学中存在的问题：缺乏以意义为中心的阅读教学模式,造成输入质量不高;输入方式单一;输入、输出比重失衡,输出机会缺乏.为此,提出了输入、输出一体化的阅读教学模式,并就如何通过课堂阅读教学提高输入质量和强化输出进行了论述,从而为解决大学英语专业阅读教学中普遍存在着输入质量不高和输出比重不足的问题提供参考. 相似文献
9.
童宏林 《数理天地(初中版)》2005,(9)
“黑箱”是指内部结构不能直接观察的系统,要了解其内部结构,只能向它输入信息,再根据它的输出信息来推断,即由其“表”而知其“里”,这称做黑箱方法.如夏天挑选西瓜,可用手指弹几下(输入信息),听听发出的声音(输出信患),由此判断瓜的好坏.黑箱方法广泛应用于人口系统、环境检测和污染控制、生命系统等的研究.下面向大家介绍中学物理中的“黑箱”. 相似文献
10.
安振平 《中学数学教学参考》1999,(9)
今年全国高考数学理第（２２）、文第（２３）题是一道新颖、独特的实际应用题,不少考生无法沿袭复习过的“套路”,面对考题思维混乱．如果我们联想到了日常生活中的压面机和十分熟悉的增长率问题,不就有了较为直观的“题感”了吗？笔者看到参考答案中设“减薄率均为ｒ０”,而与题设条件中“减薄率不超过ｒ０”相违背,自感难于理解．若能引入减薄率为ｒ,逐步将文字语言翻译为符号语言,其解题思维似乎更合情理．请看下文分解：设有ｎ对轧辊,厚度为α的带钢经过每对轧辊的减薄率均为ｒ,则ｒ≤ｒ０,β＝α（１－ｒ）ｎ．我们的目标是… 相似文献
11.
水河文 《中学生数理化(高中版)》2007,(3):85-87
1.认真分析生态系统能量流动图解,并全面掌握．2．营养级能量的输入与输出．(1)能量的输入:本营养级同化的能量．应特别注意消费者摄入食物中的能量一部分以粪便形式流失(排遗),没有被同化. 相似文献
12.
13.
长期以来,中国的英语教学中存在着重"听"、"读"等输入性技能培养,忽视或轻视"说"、"写"等输出性技能培养的现象,造成学习时间跨度长、"哑巴英语"及"费时低效"等现象.输入、输出理论启示我们单纯片面强调输入是不够的,输入只有经过学生理解、吸收,并伴以实践和输出,才能被内化和掌握.因此,处理好英语教学中的输入和输出的关系,对教学成败起着至关重要的作用.以"英语视听说"国家精品课程为实例,以输入、输出假设理论为指导,通过多维度研究视、听与说,即输入与输出的转换关系,探讨英语专业视听说教学方法,旨在为我国英语专业技能课程的讲授提供一种参考和借鉴. 相似文献
14.
著名语言学家Ｈａｒｍｅｒ把掌握外语的四种技能听、说、读、写又合并为两大类:一、接受技能(Ｒｅｃｅｐｔｉｖｅｓｋｉｌｌｓ),主要指听、读;二是生产技能(Ｐｒｏｄｕｃｔｉｖｅｓｋｉｌｌｓ),主要指说、写。接受技能又称为语言输入(Ｉｎｐｕｔ),生产技能又称为语言输出(Ｏｕｔｐｕｔ)。两者的关系Ｈａｒｍｅｒ认为,如果学生仅仅是语言输入,他们的大脑只是孤立地存储许多语言知识,而当在某一特定场景需要运用某一语言时,却拿不出来。只有当语言输入和语言输出相结合时,才会使学生对他们学到的语言重新估计,从而产生进一步努力学习的欲望。… 相似文献
15.
杨丽 《黑龙江教育学院学报》2012,31(2):175-177
Swain提出了输出假设(Output Hypothesis),认为除了输入语,学习者的输出语对学习者提高语言的应用能力起着不可替代的作用。在大学英语课堂教学中,教师要更新理念,凸显输出,精心设计以写作为目的,注重输出的教学活动,强调和丰富课上和课后输出练习形式,通过多渠道的语言输出方式,更好地提高大学生的英语写作能力。 相似文献
16.
题 1.植物叶片从幼到老整个生命活动过程中( )A .有机物输出也输入 ,矿质元素只输入B .有机物只输出 ,矿质元素只输入C .有机物只输出 ,矿质元素输入也输出D .有机物与矿质元素都输入 ,又输出命题立意 :本题以植物叶片的生命活动过程为背景进行编制 ,注重了学科内知识的连接 ,考查了学生对植物生命活动过程中有机物和矿质元素的运输等有关知识的理解。解题思路 :首先应该想到 ,对不同叶龄的叶片来说 ,在叶片生长尚未完成时本身产生较少光合产物 ,不但不向外运出 ,反而从别处输入光合产物 ,供幼叶生长利用。随着叶片的生长 ,不断形成大量… 相似文献
17.
语言输出的作用及其对外语教学的启示 总被引：5，自引：0，他引：5
自从Krashen提出"语言输入假设"以来,语言的输入重要地位已经得到学者的普遍认可,然而语言输出的作用却仍没有得到足够的重视.本文从语言输入与输出的关系出发,针对我国英语教学中存在的重输入轻输出的普遍现象,结合输出理论的研究,分析了输出在二语习得中的作用,并提出了输出对我国外语教学的几点启示以及相应的语言输出实施策略. 相似文献
18.
19.
张爱春 《安顺师范高等专科学校学报》2001,3(2):44-46
语言的输入和输出应该相对平衡,而我们面临的问题是,外语学习者的语言输出远远低于语言输入.因此,应该在外语教学中为学生创造尽可能多的语言输出的环境. 相似文献
20.
以轧辊曲面为研究对象，分别运用图解法和解析法求解轧辊曲面的接触线和曲面轮廓线，并可用计算机计算出结果或输出图形，以满足实际生产需要。 相似文献