共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
目前，“综合能力测试”已成为高考改革发展的方向。依据《考试说明》，“综合能力”有两重含义：一是单科综合能力，二是跨学科综合能力。在近几年的科综合教学实践中，笔认为，历史学科的复习要特别注意如下几个问题。 相似文献
2.
2000年浙江省将实行“3 综合”的高考改革。“3”是指语文、数学和英语;“综合科目”分“文科综合”和“理科综合”。综合考试是建立在中学文化科目教学基础上的综合能力的测试,通过学科内的综合与跨学科的综合试题,考查学生在中学所学相关学科基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识分析、解决实际问题的综合能力,以便更有利于中学实施素质教育和高校选拔人才。新的高考模式,新的考试要求,势必触动中学教学,自然对高中生物学教学也产生很大影响。学习《考试说明》,把握高考动态《考试说明》是命题的依据,也是复习应考的依据,深入… 相似文献
3.
胡军哲 《历史教学(高校版)》2002,19(3):33-35
目前，“综合能力测试”已成为高考改革发展的方向。依据《考试说明》，“综合能力”有两重含义：一是单科综合能力，二是跨学科综合能力。那么，在历史高考复习中怎样培养学生的科综合能力呢?我已看到同行们的不少论述，收获颇丰，在此也结合自己的教学实践谈一管之见。 相似文献
4.
一、综合科目与综合科目考试
综合科目是指根据建立在高中文化科目基础上的综合能力测试的命题原则与思路而为“3+X”高考模式设计的考试科目。
综合科目起源于保送生的综合能力测试，是应“3+X”高考改革模式而诞生的，它是“3+X”高考科目中最为重要的组成部分，是“3+X”高考方案的精髓。
综合科目按学科类别划分，可分为文科综合、理科综合；按学科内容多少划分，可分为大综合、小综合。 相似文献
5.
随着中国加入ＷＴＯ愿望的实现 ,各行各业都在寻找与世界接轨的契机 ,作为事关国民素质培养的教育事业 ,自然也不例外。从 1999年开始 ,第三轮高考改革方案———“3 +Ｘ”的高考模式先在广东等地进行试验。根据试验的结果 ,国家教育部今年已明令此项改革在全国范围内推开 ,客观上取代了“3 + 2”的高考模式。这对于贵州的广大师生来讲 ,怎样应对“3 +Ｘ”至今尚无经验可谈 ,笔者通过查阅有关资料 ,综合本地实际 ,谈一点怎样应对综合考试的看法 ,谨供大家参考。与“3 + 2”的高考模式相比 ,新的高考模式中引入了综合能力测试 ,变单一学科知… 相似文献
6.
“3＋理综”高考化学试题评述及展望 总被引：2，自引：0，他引：2
“3+理综”模式给高考改革注入了新的活力,为教学改革带来了新的气象。与“3+2”高考模式中的化学比较,“3+理综”高考模式中的化学在命题思想、考试目标、考试内容等多个方面都作了很好的尝试,形成了鲜明的特点。我们在侧重分析2000～2001年高考“理科综合能力测试”化学试题基础上,对试卷的构成、试题的特点及教学策略作一探讨,以期为高中化学教学和评价的改革提供参考。 相似文献
7.
随着经济和科技的发展，各学科之间的联系越来越紧密，尤其是“3＋x（综合）”高考改革的出台，在综合考试中，一改以往各科单独学习、单独考试的方式。着重考核学生综合知识的掌握和运用能力。这就要求广大师生不仅要学好各科的知识。还要十分注重各学科之间的渗透。地理学科作为一门既属于自然科学又属于社会科学的一门边缘学科，对学科教学的渗透有其自身的优势。 相似文献
8.
设置综合能力测试,是高考改革的重大创新,是顺应教育发展潮流的具体实践。我们高兴地看到,在实施3+X考试的地区,生物和地理学科在中学的应有地位得到了逐步的恢复和确立;但也应该看到,由于部分中学师生对综合能力测试的认识不足,甚至有偏差,而显得手忙脚乱、无所适从。如何看待综合能力测试?下面试从中学教学角度做一探讨。 相似文献
9.
一、综合科目与综合科目考试 （一）综合科目的内涵 综合科目是指根据建立在高中文化科目基础上的综合能力测试的命题原周与思路而为“３＋Ｘ”高考模式设计的考试科目。 综合科目起源于保送生的综合能力测试，是应“３＋Ｘ”高考改革模式而诞生的，它是“３＋Ｘ”高考科目中最为重要的组成部分，是“３＋Ｘ”高考方案的精髓。 综合科目按学科类别划分，可分为文科综合、理科综合；按学科内容多少划分，可分为大综合、小综合。２０００年广东实行的是大综合的考试，江苏、浙江、吉林、山西等省实行的是小综合考试。 （二）综合科目考试的目… 相似文献
10.
吴星 《中学化学教学参考》2001,(3):23-24
2000年，江苏、浙江、吉林、山西等四省已经实行新的高考模式——“3 X”(X为文、理科综合)，2001年，全国将有十多个省也参加“3 X”高考科目的改革试点。这场高考改革在全国引起了强烈的震动，广大中学教师也在积极探索和研究高考科目改革的意义，如何以高考科目的改革推动中学教学的改革?如何培养和提高学生解决综合问题的能力以适应这一高考科目的改革?如何处理好分学科教学和综合科目高考的关系? 相似文献
11.
高考综合科目试卷与历史复习 总被引：1，自引：0，他引：1
刘俊利!江苏连云港市 《历史教学(高校版)》1999,(11)
教育部决定于２０００年在江苏等省试行“３＋综合”高考模式。高考设置综合科目试卷,对基本实行分科教学的中学师生而言,是一个全新的课题。因此,研究综合科目试卷,准确把握综合科目的命题走向,摆正历史科的位置,寻求实效而又可行的复习方法,以便在“３＋综合”高考模式中取得满意成绩,是当前复习备考急需解决的首要任务。１．保送生综合测试题的特点及测试目标综合能力考试国外早已有之,如澳大利亚的昆士兰州和韩国等实施的综合能力考试。我国高考改革后的综合科目试卷诞生于１９９８年,到１９９９年共有三份保送生综合测试卷。… 相似文献
12.
江苏省教委决定，２０００年高考试行“３＋小综合”“综合科目”的考试命题，以能力测试为主导，考查考生在中学所学相关课程的基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识分析、解决问题的能力． 勿用讳言，高考是中学教学的指挥棒，高考的改革必将对中学各科教学产生重大的影响．由于２０００年是试行改革的第一年，无疑，对应届高中毕业班的教学影响最大．不研究高考改革的动向，就不能进行有效的复习，不能把握高考改革的脉膊．１新高考方案对高三物理复习教学将产生的影响 （１）新方案降低了物理学科在整个高考中的权重，对学生… 相似文献
13.
为了适应全国推进素质教育和深化高中课程改革的需要，广西在近几年改革的基础之上，2005年高考将实行“3 小综合”(文科综合、理科综合)的考试模式，其中文科综合包括政治、历史、地理三科。新的考试模式下高三文科班的教学应该怎样进行?综合科目考试的命题指导思想是：以能力测试为主导，考查学生所学相关科目的基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识的分析、解决问题的能力。 相似文献
14.
刘军 《课程.教材.教法》2000,(9)
本文由南京师范大学历史社会学系刘军执笔。 今年,我国高考内容和形式的改革迈出了关键性的一步。浙江、江苏、吉林和山西四省进行“3 X”高考考试科目改革,这里的“X”分别为文科(政、史、地)和理科(理、化、生)“综合科目”;广东省的高考科目在去年改革的基础上,今年又增加了文理结合的“综合科目”(理、化、生、政、史、地)。“综合科目”考试是指建立在中学文化科目基础上的综合能力测试,其目的主要是“考查学生运用中学所学知识分析问题和解决问题的能力”。普通高校招收保送生考试最早采用“综合能力测试”,从1998年起至今已经… 相似文献
15.
张宝宏 《山西教育(综合版)》2002,(20)
如何让参加“3+综”高考的学生更好地掌握综合科目的复习要求 ,真正提高考生的综合能力 ,是广大教师倍加关注、急于攻破的课题。下面笔者就新高考模式下如何进行物理高考复习谈点粗浅的认识。明确要求 转化思想为适应时代发展的要求 ,高考模式发生了巨大的变化。因此 ,高考“3+综”物理总复习必须转变思想 ,严格依据“综合科目”考试的命题指导思想进行。“综合科目”考试的命题指导思想是 :以能力测试为指导 ,考查考生在中学所学这些相关课程的基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识分析、解决问题的能力。“综合科目”首先是学… 相似文献
16.
随着以“3 X”为核心的高考改革的深入，综合学科的考试对学生综合能力考查要求有了进一步的提高，既体现了以学科为主的综合能力考查，又体现了更大跨度的学科问的综合能力考查。综合学科的测试，特别是文科综合能力测试，已经把政、历、地三个学科有机结 相似文献
17.
余卫平 《中学化学教学参考》2001,(8):61-62
继2000年江苏省实行“3 X”理科综合高考科目设置模式之后，今年又有更多的省、市采取这一模式。考试方式变了，教学方法必须改革，在今后的教学中，无疑要加强学科间的渗透和综合。目前，广大教师正在进行渗透式教学的探讨、实践和研究。本文拟就在渗透式教学中如何创设问题情境谈一点浅见。 相似文献
18.
高考“３＋X”改革在部分省市经过２年的试点，２００２年将在全国推广实行了。这是我国高考改革史上的又一重大举措，一开始就备受广大人民群众的重视，特别是引起广大中学师生的普遍关注，并对其进行认真的分析与研究，掌握改革的精神实质，以便在下一步教学和复习备考中少走弯路，把握正确的教学方向。实施“３＋X”高考，与“X”相关学科将由原来的“１”变成现在的１／６（文理综合）或１／３（文或理综合）。从２年的综合试题和有关试卷分析来看，这不仅是考试形式上的简单改变，而且更重要的是指导思想和考试功能发生了根本的变化… 相似文献
19.
刘怀宣 《黔南民族师范学院学报》2000,(3)
教学改革的深入向纵横发展，已经进入到了考试改革的领域，小考（小学升初中）、中考、高考都在逐步进行之中，其中一些方面已经取得初步成果。已实行小学毕业生免试就近升入初中的作法，规定任何初中入学招生不得举行或变相举行选拔性的书面考试。中学的考试，除中考和高中会考外，各级教育行政部门不得组织统一考试，高考到２００１年后将逐步实行“３＋ｘ”考试模式，“３＋ｘ”突出了“３＋ｘ”的综合，此模式实在是一项跨世纪之举，这项改革一改传统的学科分立的测试，将综合能力视为不可缺少的素质品质，为此，要重新构造新的高考测试… 相似文献
20.
随着素质教育的推进，高考的形式、内容与科目的改革也随之进行，“３＋综合”的高考模式势在必行。青海省 ２００２年进行“３＋小综合”（文科综合或理科综合）的考试，２００３年将进行“３＋大综合”的考试。它必将对现行的中学教育产生深远的影响；作为中学思想政治课如何面对这场变革？是我们每位中学政治课教师急需思考和应对的问题。广东省 １９９９年率先实行了“ ３＋Ｘ”高考的试点，其呈现出的新特点，对我们高中思想政治课的教学有很大启示：第一、指导思想从以往的“知识立意”更明显地转为“能力立意”，更加注重考查学生的… 相似文献