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《语数外学习(高中版)》2014,(7)
正古今中外的许多文学文化名著,它们凝结着先贤的思想和情感,更积淀着民族的文化与智慧。它们无疑是民族文化的最好载体。正处于世界观人生观形成阶段的中学生,如果放弃这一载体,必将导致一种人文精神的缺失。苏州大学教授朱永新说:"一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史;一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。为了素质教育的全面推进,大有必要在我们的校园大力倡导好读书,读好书的良好氛 相似文献
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阅读可以陶冶情操,提升修养,拓展人生;阅读可以丰富生活,增长知识,愉悦身心。著名学者朱永新说过:"在一定意义上说,一个人的精神发育史就是一个人的阅读史,而一个民族的精神发育水平,在很大程度上取决于这个民族的阅读史。"以书香打造特色,以书香追求卓越,让书籍点亮人生,让书香溢满校园是我们美好的、理想的追求。一年多来,九江市教科所开展多种读书活动,以 相似文献
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席晓娟 《中学政治教学参考》2012,(34):72
巴金曾说过:"一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史;一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。"读书应该成为教师自觉的生活习惯,用最静心的阅读来滋润比天空更广阔的心灵,与智者为友,与经典交流,与高尚对话。读书能够更好地塑造人格,培植思想,丰富情感。读书使教师远离贫乏、平庸和浮躁,让教师的思绪更加缜密严谨、敏捷 相似文献
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<正>一、阅读能力是青少年学生文化素养生成的重要基础1.阅读危机的挑战与应对汉朝刘向说:"书犹药也,善读之可以医愚。"歌德说:"经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另一眼睛看到纸的背面。"刘向的"善读"和歌德的"用两只眼睛"都是说阅读要讲究方法,涉及阅读能力问题。青少年时期是读书时间最充裕的时期,但是读什么书、怎么读书却是大有讲究,因为随着经济社会和科学技术的发展,网络技术的迅猛发展,青少年可以读的东西越 相似文献
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朱永新说过,一个人的精神发展史就是一个人的阅读史。阅读,能帮助儿童在畅游书的海洋时认识人性,领悟人类高贵的感情和高尚的道德。所以,一个人的童年是需要阅读,需要故事,需要文学的陪伴的。《语文课程标准》要求：“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书．读好书。” 相似文献
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<正>培根说:"读书在于造就完全的人格。"一个人的阅读史,就是一个人的精神成长史。早在1972年,联合国教科文组织向全世界发出了"走向阅读"的召唤,要求人人读书,使图书成为生活的必需品 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(11)
曾看过一句话,深受触动:"一个人的精神发育史,就是他的阅读史;一个民族的精神境界,在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。"然而,据调查,包括教科书在内,中国人均每年读书只有5本,大大低于世界平均水平。这一现象令人忧心。如何培养孩子读书的兴趣,激发孩子读书的热情,成了我接任新一届学生后的一个重要课题。 相似文献
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倪耀芳 《学生之友(小学版)》2012,(16):21-21
新教育的发起人朱永新教授曾反复强调：＂一个人的阅读史,就是一个人的精神发育史。＂在我看来,这句话的意思就是说一个人的成长离不开阅读。对于学生来说,这句话更为重要。《语文课程标准》明确指出＂要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。＂ 相似文献
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邢光花 《学生之友(小学版)》2011,(18):23-23
＂一个人的精神发育史,就是他们的阅读史。一个民族的精神境界,在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。＂确实,书是人类进步的阶梯。学生多读书、读好书不但丰富知识、陶冶情操,更能提高文学素养,从容面对各种挑战。然而,农村小学生的实际阅读情况是怎样的呢？结合学校的实际,笔者作了如下调查,发现普遍存在以下几种情况： 相似文献
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苏霍姆林斯基在论述"书与学校"的关系时指出:一所学校可能具有一切设施,但是如果没有书,没有人的全面发展及其丰富的精神生活所必不可少的书;或者,如果大家都不爱书,对书无动于衷,那么它就还不能成为学校。新教育发起人朱永新说:一个人的精神发育史就是阅读史,一个民族的精神境界取决于阅读的水平,一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。只有阅读,才能使学生过一种幸福完整的教育生活。我们认为:书香是魅力学校独有的味道,更是学 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(27)
<正>曾经听过这样的一句话:要想给学生一碗水,教师自己要有一桶水。如今,这句话变成了,要想给学生一桶水,教师自己要拥有一条河流。教师要想拥有一条源源不断的河流,就要不断地学习,不断地读书。当代教育家朱永新说:"一个人的精神发展史就是他的阅读史;一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。"纵观古今,凡在教育上有所建树者,都是热爱读书之人。 相似文献
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朱永新先生说过:"书籍是人类宝贵的精神财富,是采掘不尽的富矿,是经验教训的结晶,是走向未来的基石;读书是人们重要的学习方式,是人类奋斗的航灯,是文化传承的通道,是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史,而一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。"可见,阅读素质的提高和个体生命的成长有着深远的意义。大量事实证明,喜爱课外阅读、长期坚持课外阅读的学生,思维清晰,语文素养丰厚,人文积淀厚实,综合能力较强。也许正因为如此,《语文课程标准》明确指出:"要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面、增加阅读量,提倡少做题、多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料",并规定了小学阶段必须完成145万字的阅读量。如何引领孩子亲近书籍,让心灵融入精彩纷呈的书籍世界?笔者在多年的语文教学实践中,积累了点滴经验和体会。 相似文献
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歌德说:"读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。"讲的是书是人的挚友;刘向指出:"书犹药也,善读之可以医愚。"讲的是书能净化人的灵魂;杜甫所提倡的"读书破万卷,下笔如有神",是说阅读对写作的影响。凡此等等,无不强调了多读书的好处。因此,我们不能不深思:及早引导学生正确面对纷繁复杂而又丰富多彩的阅读世界,博览群书,开拓视野,丰富学生的知识储备,不断提升学生的整体素质,使学生身心得以健康成长是一项至关重要的工作。那么如何提高小学生的阅读能力呢?笔者以为,可从以下几个方面着手。 相似文献
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《中国现代教育装备》2014,(4)
正"一个不重视阅读的民族,是一个没有希望的民族。"的确,书籍是人类精神世界的基石,一个人的读书过程,就是传承文化,培植美德,润泽心灵的过程。为了让学生多读书、读好书、与书交朋友,提高文学素养,南京市姜家园小学一直将"徜徉浩瀚书海,共享书香人生"作为校园文化建设的着力点,多举措打造阅读环境,营造良好的读书氛围,有计划地开展了丰富多彩的读书活动。 相似文献