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外语教学法是研究、教授和学习外语规律的科学。外语教学法分为多种,文章主要选取外语教学中应用比较广泛的语法翻译教学法和交际教学法进行比较。以便教师在教学中对于两种教学法能有比较理性的全面认识,扬长避短,促进教学。 相似文献
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传统教学法强调英语语言知识的学习与掌握,主要培养学生的读写能力：交际教学法强调语言知识的运用,主要培养学生运用语言进行交际的能力。二者各有自身的优缺点。英语教学实践证明,将传统语言教学法和交际语言教学法有机结合在一起,进行综合运用,是中国语境下英语课堂教学一种切实可行的有效教学方法。“整合教学法”就是由此构思和设计的。整合教学法整和的内容包括以下几个方面：语言形式和语言意义的整合;语言技能和交际能力的整合：教师中心和学生中心的整合;传统语言教学法和现代语言教学法的整合。整合教学法的教学模式是整合-构建-反思-调整。 相似文献
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张杨 《佳木斯教育学院学报》2014,(4):388+390
卡登教学法是梅·卡登女士在20世纪中期开发的一套英语教学体系,其课程的安排十分丰富。其中最有特色的是卡登语音教学法以及该教学法的核心原则"卡登控制"。本文将对卡登语音教学法的内容和教学方式进行简单的介绍,以便更多的学生从中受益。 相似文献
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任务驱动教学法与项目教学法辨析 总被引：9，自引：0，他引：9
程新华 《黄冈职业技术学院学报》2009,11(1):33-34,37
任务驱动教学法与项目教学法,是两种不同但又有联系的教学方法。本文简明扼要地阐明了二者的联系与区别,它对于如何有效地运用任务驱动教学法和项目教学法进行教学,大力推进高校教育教学改革,将起到积极的指导性的作用。 相似文献
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传统教学法和项目教学法在教学目标、教学形式、教学理念、教师角色定位、适应学生群体等方面有很多不同之处.项目教学法的应用打破了传统的教学时空模式,对高职院校人才培养产生了积极影响. 相似文献
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从高校思想政治教育中灌输理论和对话理论的论争现象出发,通过考证灌输理论和对话理论的发展史,在学理层面上探讨了造成灌输理论和对话理论论争的原因,提出应建立一种和谐统一的灌输—对话理论关系,即"灌输是思想政治教育的基本原则,必须坚持;对话是思想政治教育的应有态度,必须倡导"。 相似文献
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Nanna Jordt Jørgensen Katrine Dahl Madsen Jeppe Læssøe 《Environmental Education Research》2018,24(6):807-817
This article explores how waste materials and waste practices figure in education, pointing to educational potentials of waste which have hitherto received little consideration in environmental and sustainability education practice and research. Building on empirical research on waste education in Danish schools and preschools, we discuss how an empirical and theoretical focus on waste as material and on waste practices moves beyond conventional approaches to waste in education. Seeking to overcome the shortcomings of habitual-behavioural and rational action approaches, we argue for an approach to waste education which encourages pupils to explore the socio-material aspects and trajectories of waste practices and waste materials. 相似文献
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思辨方法和实证方法的分离与交错--浅析高等教育研究方法之一域 总被引：1，自引：0，他引：1
在高等教育研究中，我们需要正确的、有效的研究方法。但是，由于方法问题是十分复杂的，它与研究的任务、理论和实践紧密相关，实际情况表明：在研究中，我们对方法的重视、探讨和进行科学地选择仍然不够。思辨方法与实证方法仅仅是高等教育研究方法中的一组，分析此二者间的关系是高等教育研究方法中的重要部分。 相似文献
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张晓燕 《昆明师范高等专科学校学报》2011,(2):6-9
＂三生教育＂主张通过多种途径、多种方法进行,其途径和方法同日本中小学道德教育有相似之处,但在具体实施层面还不够成熟。当代日本中小学道德教育可供＂三生教育＂借鉴的途径和方法主要有：统合所有教育时间和活动,制定学校、家庭和社会三位一体的教育体制;让学生接触自然和社会,通过活动增强学生的实践体验;根据国情、地区特点及学生思想状况,有针对性地设置课程;突出学生主体性,加强师生的交流和沟通;等等。 相似文献
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In this target article, we argue that current approaches to gifted education are based on the erroneous view that to understand the development of exceptionality we need to understand firstly the components of giftedness, including cognitive such as intelligence and non-cognitive factors such as motivation. In contrast, systemic approaches to understanding exceptionality focuses on the interactions of these components where it is important to firstly understand the system that leads to exceptionality before it is possible to understand its components. After analyzing the weaknesses of current approaches to gifted education we then present three central arguments for the need for a paradigm shift. This is followed by an introduction of constructs of a systemic approach of gifted education. Using the Actiotope Model of Giftedness to understand the development of exceptionality, this article describes the basic principles of a gifted education that is based on this systemic approach. 相似文献
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张学雷 《大连教育学院学报》2005,21(3):51-54
课堂教学、生活实践、个体交往与德育评价是中等职业学校的德育的基本途径。要提高这类学校的德育质量,就应该依据党的教育方针和中职学生的特点,认真地探讨这一基本途径,使德育工作具有实效性、针对性和时效性。 相似文献
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袁震 《周口师范学院学报》2005,22(5):116-117,122
针对目前高校心理素质教育中存在的误区,对心理素质教育的思想观念、教育内容、方法途径等方面提出了改进措施,以增强心理素质教育的针对性和实效性. 相似文献
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科学与人文教育的融合是现代大学的教育理念。促进大学教育科学与人文教育的融合,一方面要充分认识科学与人文教育的内涵;另一方面,要积极探索科学教育与人文教育融合的有效途径。首要的问题是培养和提高大学教师的人文与科学素养;在学校重构课程体系,促进“文理兼容;”在教学设计和实施过程中落实科学与人文教育的融合;强化班级和校园文化建设;营造科学与人文教育融合的学术氛围和校园环境。 相似文献
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Mark T. Greenberg Rachel Abenavoli 《Journal of research on educational effectiveness》2017,10(1):40-67
In this article we seek to promote a deeper understanding of the value of universal intervention research in education as well as other fields and to call for greater interdisciplinary learning and discourse. Our goal is to deepen the conversation regarding how to build a stronger research orientation toward longitudinal, population-level outcomes in education and mental health. After highlighting the value of universal approaches targeting entire populations and their relevance to education, we raise issues regarding the traditional benchmarks of efficacy when applied to universal intervention trials and suggest alternative metrics for judging the impact of universal approaches. We conclude with lessons based on exemplar studies to help shape future research and policy regarding universal interventions. 相似文献
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改革开发以来,党中央、国务院对普通高等学校艺术教育非常重视,教育部多次发布文件并进行督导检查,使普通高等学校的公共艺术教育得到了较大的发展。然而,由于传统艺术教育模式的束缚,教学方法、手段滞后,缺乏对艺术课程构建的顶层设计与评价体系研究,普通高校艺术教育仍处于初级阶段。艺术作为真正意义上的文化素质教育,亟待进一步深入探索,不断研究新方法,开创新思路,必须从构建创新艺术教育模式、整合诸种教育教学因素、改革课程内容与教学方法和创建教育教学评价体系等方面进行大胆的改革。 相似文献