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1.
陈众议 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2008,(4):5-12
无论多么特殊,文学毕竟是一种意识形态,终究是时代、社会及个人存在的反映。因此,无论有意无意,作家对于时代的把握程度决定了其作品的高度。从这个意义上说,探讨时代社会的本质特征是所有文学工作者尤其是理论工作者难以回避的首要问题。本文试图从当今时代特征及文学和文化理论嬗变这两个维度对跨国资本主义时期的文学观念进行一次宏观的扫描。 相似文献
2.
发展性是素质教育的本质特征 总被引：5，自引：0，他引：5
发展性是教育的基本功能和本质特征，发展性也是素质教育的本质特征。素质教育既具有教育的一般特征和功能，又具有鲜明的时代特征——可持续发展性。揭示素质教育的可持续发展特征，对于全面、深刻地理解素质教育的内涵具有重要意义，对于正确认识素质教育与可持续发展战略的关系有重要意义。一发展性是教育的基本功能和本质特征教育对于社会进步和个人发展具有强大的发展功能，教育为人类社会和经济发展提供人才和智力支持，发展性是教育的本质特征之一。马克思指出：“任何人的职责、使命、任务就是全面地发展自己的一切能力……。”（《… 相似文献
3.
王吉鹏 《淮北职业技术学院学报》2008,7(2):26-29
从思想文化层面说,我们仍处在“五四”时代,需要扩大社会主义民主,树立科学的发展观。从这个意义上看,鲁迅的精神资源和文化遣产没有过时,鲁迅研究还有广阔的空间。 相似文献
4.
可持续发展观的哲学意蕴 总被引：2，自引：0，他引：2
李春仁 《山西师大学报(社会科学版)》1998,(3)
本文对可持续发展观从哲学层面进行了阐述,认为可持续发展观是人类理性抉择的结果;它摆脱了单纯经济增长模式,注重社会系统的整体性和协调性,同时把人类社会置于自然界这个大系统中,强调人与自然的和谐关系;可持续发展观重在可持续性上,它把局部和整体、现实和未来、眼前利益和长远利益有机地结合起来,处处显示出辩证的特点;可持续发展的关键在于人的素质的提高 相似文献
5.
课程改革与教育观念的转变 总被引：5，自引：0，他引：5
1990年,上海市推出了以素质教育为核心的中小学课程改革方案。应该说,这个课程方案具有鲜明的时代特征和历史的进步性。它的实施,将为上海中小学教育跨入21世纪奠定一个良好的基础,其意义是十分重大的。 经验告诉我们,一场课程改革,总是包括物质制度层面的革新,诸如制定课程标准,编制新教材,更新教学设施,确立新的评价系统,进行师资培训等等,同时也必须有思想观念层面上的转变和更新。如果说,新课程方案是思想理论和观念更新的产物的活, 相似文献
6.
覃举东 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(Z3)
可持续发展问题的提出,是人类发展观上的一次深刻的变革。实施可持续发展战略,是人类跨世纪发展的一个必然选择,在我国国民经济和社会发展史上也是具有划时代意义的。本文试从哲学层面上对这一战略作些探讨。 相似文献
7.
体育科学所具有的属性和特点是由其产生和构建时代的相时世界图景所决定的.体育科学的产生和构建受时代哲学思想、科学方法、认识论社会文化特征等的影响.已经超越具有相对单一自然科学属性的体育科学范式,而产生了具有自然科学和人文科学双重属性的体育科学范式.在当今世界图景的统领下,体育科学应该立足于现代科学发展观的基本认知基础,并广泛兼收并蓄世界体育科学丰富的代表性学术成就和世界先进体育文明的优秀成果,从而在整个现代科学技术与社会文明交融层面上得到发展. 相似文献
8.
加强社会主义核心价值观培养是民族高校学生思想政治教育的主要内容。本文以社会主义核心价值观的最新概括为纲领,提出要从国家价值目标、社会价值取向和个人价值准则三个层面上引领民族高校学生的价值观塑造,并结合民族高校学生的发展、成才特性和需要,探索促进政治观、道德观、个人发展观内化的有效路径,构建具有强烈的民族精神和鲜明时代特征的思想政治教育培养机制。 相似文献
9.
邓淑兰 《中山大学学报论丛》2002,22(2):132-136
该文认为艺术典型创造的关键是刻画出具有时代特征的性格。新时期社会生活的巨大变迁,使创作客体有了很大的变化,创作主体的审美理想、接受者的审美需求也发生了时代性的变化。艺术典型的时代性格在思想内涵和艺术表现这两个层面上也就被赋予了新的时代特征。作者拟从艺术典型的崇高美这一美学角度来探讨这一课题。 相似文献
10.
牟真金 《江西电力职业技术学院学报》2018,(3)
哲学作为"时代精神精华",是人类社会时代发展思想精神的高度概括和总结,具有强烈的时代性特征。哲学如何解决问题,首先必须体现在实践基础上,因而哲学是具体的,具有现实性特征。哲学的现实性和时代性从时间和空间两个维度使哲学具有理性批判,以至于对时代本质特征进行深刻反映,从而为人类认识和改造世界两项基本活动提供方法论指导。 相似文献
11.
思想观念是人们行动的先导，它来源于社会实践，反过来又对实践具有指导作用。毫无疑问，正确的教育思想、教育观念是教育工作顺利发展的有力保证，而片面的、错误的教育思想、教育观念，则可能将教育工作引入歧途。 全面推进素质教育是我国教育领域的一场变革，它不仅需要对原有的教育体制、教育结构、教育内容、教育方法等进行全方位的改革，而且更需要转变人们原有的思想观念，建立一种与时代和社会发展相适应的新的素质教育的思想观念。如果不解决这个根本问题，素质教育就难于真正得到落实。因此，转变思想观念是全面推进素质教育的… 相似文献
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把握“意识形态性” 搞好思想政治理论课教学 总被引：2，自引：0，他引：2
张卫良 《思想政治教育研究》2010,26(4):93-95
社会主流意识形态是一定社会群体性、系统性、时代性的＂大众想法＂的基础,同时也是＂社会的水泥＂和＂社会的大气层＂。它从思想观念层面对社会产生一定的凝聚和固化作用,并以弥漫性的存在方式为社会各层次、各方面、各领域的人们提供思想观念的养料,对人们形成思想观念的约束和压力。高校思想政治理论课是社会主义意识形态宣传、传播的主阵地、主渠道,其位格的高低和势能的大小首先取决于是否强调和突出了它的＂意识形态性＂。只有从指导思想和整体要求、教学目标、现实针对性、防范意识、网络媒体的运用、主体性教学等方面把握思想政治理论课的＂意识形态性＂,才有可能更大程度上取得＂实效性＂。 相似文献
13.
试论教育与可持续发展 总被引：2，自引：0，他引：2
可持续发展思想,是人类反观工业时代以来在物质文明发展过程中出现的各种问题,探索、寻求人类新的发展出路的产物.工业生产的极大发展,物质的极大丰富,在促进经济与社会发展的过程中带来了资源浪费、环境污染、生态恶化等负面效应,以及富裕与贫穷并存和社会不均衡发展等社会问题,这就促使人类不得不对传统的社会发展观进行反思,从而提出可持续发展思想. 相似文献
14.
李树友 《开封教育学院学报》2009,29(2):11-13
刘庆邦是一位有思想、有社会责任感和道德感的作家。他的小说不断为读者提供一些新鲜的思想,不断地向人性特别复杂的层面去探索,提出了不少严峻的人类精神领域的课题。《遍地月光》探讨人类精神的平等,从而紧扣时代脉搏,表明建设和谐社会之重要。 相似文献
15.
构建现代大学精神之我见 总被引：7，自引：0，他引：7
大学文化的最高表现形式是大学精神。现代大学精神作为一种高层次的先进文化,既是全体大学人共同认同和信守的理想目标与精神支柱,又必然辐射全社会,对人们的思想观念、思维方式、价值观和行为方式产生积极的影响,从而对社会主流文化的建设产生积极的推动作用。大学作为培养社会主义现代化事业建设者与接班人的重要基地,作为继承弘扬传统科技文化遗产、不断创造和传播现代科技文化的场所,应该在谋求文化和社会的向前发展上,始终代表人类社会的最高努力,并且孕育和产生人们对于文化和社会的最新理想。从这个意义上讲,在今天探讨研究如何建设… 相似文献
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黄秋富 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2001,23(1):66-71
知识经济时代来临，对高等教育的内容、方法和人才培养模式等提出了新的要求。知识经济时代高校人才培养定位体现着素质的本质特征。全面加强大学生素质教育，培养具有知识经济时代特征的创新型、复合型人才、是当前高校的基本任务。 相似文献
18.
梁振华 《湖南师范大学社会科学学报》2001,30(1):96-100
新时期中国电影的内容题材、思想主题、叙事技巧都显现出依附于文学的倾向;而作为时代文化主流的电影也使文学的思想观念和表意策略得到深刻的转变.与文学从内容到形式全方位的"并轨",成为了新时期中国电影从荒芜走向繁荣的主要动因.而文学、电影二者在"寻根"上的契合则展现了新时期的中国文艺追寻民族特性、反映民族时代特征的探索轨迹,并预示着中国民族文艺的光明前景. 相似文献
19.
伍文林 《岳阳职业技术学院学报》2004,19(3):77-78
因时代的变化，在怎样看待自然山水这个问题上，魏晋人的观念与前人大有不同，具体说有哲学层面的、生命意识层面的，以及审美意识层面的三重变化。自然山水观的这三重变化相互影响，并与当时社会的主流思想紧密联系，充分体现在了魏晋人们的生活和创作中。 相似文献
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可持续发展思想作为人类社会发展的指导原则，是人类面向21世纪必然作出的战略选择。它的形成和发展，是人类反思文明发展历程的理论成就。从实质上看，可持续发展思想是一种新的社会发展观，它以唯物史观为理论基础，实现了人类社会发展观的一场革命。 相似文献