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关于素质教育和能力本位的若干思考 总被引：4，自引：0，他引：4
第三次全教会以来 ,尤其是江泽民总书记关于教育问题的谈话发表后 ,职教工作者纷纷就如何在职业教育中推进和加强素质教育进行积极的思考与探索。比如 ,职业教育有没有必要再提素质教育?素质教育与能力本位教育到底是什么关系?职业教育究竟应该坚持怎样的教育指导思想等等。为此 ,本期特别推出“能力本位与素质教育”专题 ,与大家共同探讨 相似文献
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高等学校与中小学素质教育衔接问题探析 总被引：1，自引：0，他引：1
实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育,在不同阶段和不同方面应当有不同的内容和重点,相互配合,全面推进.本文主要探讨了高等学校素质教育与中小学素质教育的联系与区别,高等学校与中小学素质教育的衔接所取得的成效、存在的问题以及加强高等学校与中小学素质教育衔接的几点建议. 相似文献
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:针对素质教育实施过程中存在的不同观点和认识 ,围绕什么是素质教育 ,高等学校素质教育应突出什么问题 ,以及高等学校如何实施素质教育 ,进行了探讨 相似文献
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在世纪更替之际,在我国高等教育领域,已形成两大共识:其一,提高我国高等教育质量水平的关键是在高等学校全面推进素质教育。其二,对于究竟应如何在高等学校全面推进素质教育,无论是实践探索,还是理论研究,虽已起步,但都还处于较低的水平。基于这两点共识,对于在高等学校推进素质教育的理论与实践中的误区进行研讨,就显得既必要又紧迫。一、在高等学校全面推进素质教育,应在起点上超越中小学素质教育,体现高等教育的学术性特点,追求高深化目前有一种普遍性偏向,即高等学校在推进素质教育时没有与高等教育的特殊性尤其是高深性与学术性结合起… 相似文献
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素质教育要求改变现在基础教育中以应付升学考试、追求高升学率为目的的不良教育倾向,最初是针对中小学中的应试教育提出的。高等教育与基础教育的内容、目标都不尽一致,那么高等学校要不要提倡素质教育？高校的素质教育应该如何开展呢？高校是提高国民素质的重要阵地素... 相似文献
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一、深入学习全教会文件 ,实现教研工作的迅速转轨全教会在总结近几年推行素质教育经验的基础上全面详细地论述了什么是素质教育和如何推行素质教育等问题 ,不但统一了理论认识 ,而且对如何具体实施也具有深远的指导意义 ,是推行素质教育的纲领性文件。教研人员一定要反复学习全教会文件 ,深刻领会把握全教会精神 ,对照现实教育状况 ,研究制定实施素质教育的具体方案 ,将素质教育深入持久地搞好。为此 ,教研部门必须率先实现几个转轨。（１）思想观念上的转轨。著名现代化问题专家阿历克谢·英格尔斯在论及现代化制度时说 :“如果一个国家的… 相似文献
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一、潜能激发势在必行自第三次全教会上党中央、国务院倡导全面推行素质教育以来 ,全国各大高校纷纷贯彻、结合本身的实际 ,制定出了相应的开展素质教育的方法与措施。在目前扩大高校招生数量借以提高全民素质的战略下 ,绝大多数高等学校面临的一个问题就是学生数量的增多与教育质量、教育方式落后的矛盾。因此 ,找到一种既能保证教育的数量 ,又能确保大学生素质的教育方法是很有必要的。笔者在教育实践和理论研究中发现 :激发受教育者的潜能对于绝大多数大学生全面素质的提高有着不可估量的作用。人的潜能犹如一座待开发的金矿 ,蕴藏量无穷… 相似文献
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在我国迅速发展的教育事业中,素质教育成为教育发展的主流,中共中央、国务院对全面实施素质教育作出专门的决定,素质教育成为第三次全教会的主题。对如何开展素质教育,不同的地区、不同的学校都有不同的理解和方法,可谓智者见智、仁者见仁。基于个人对素质教育的认识和思考,本文仅就高校推进素质教育过程中存在的一些问题谈一点个人的想法。 相似文献
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近几年来 ,围绕在高校如何进行人文素质教育问题展开了热烈的讨论。大家一致认为高等教育必须由专业教育转向素质教育 ,必须对大学生进行人文素质的培养。但是 ,人文素质教育的涵义是什么 ,它的地位、作用如何 ,应怎样加强人文素质教育等问题 ,在一些人的头脑中似乎并不太清楚 ,因此 ,我们有必要对人文素质教育的几个问题进行再探讨 ,以加强高校的人文素质教育。一、人文素质教育的涵义人文素质主要是指人的主体的精神状态 ,即素质诸方面中与主体精神状态有直接联系的那些素质 (政治思想素质、文化素质、业务素质、身体素质、心理素质等 )的… 相似文献
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研究高校素质教育内涵是高校有效实施素质教育的前提。本从社会发展对高校的要求和高校自身的需要出发，结合中小学素质教育研究的已有成果，提出了对高校素质教育内涵的理解。 相似文献
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刘振怀 《黑龙江教育学院学报》2000,(4):41-45,51
自从第三次全教会以后,作为全民素质教育的重要组成部分──中小学的素质教育进入了一个新阶段。它对学校、教师、学生、社会、家长都提出了新的任务和新课题。首先给全体教师提出了新课题,使全体教师面临新的考验和挑战,因为高素质的教师是培养高素质学生的保证。没有高素质的教师素质教育就是一空话。素质教育的新形势对中小学教师的素质有许多要求,但针对目前我们中小学教师的实际,构建科学的知识结构是当务之急。 一、当前中小学教师构建科学的知识结构具有特殊意义 所谓的知识结构指的是个体或群体拥有的知识的种类、深度层次以及… 相似文献
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改革人才培养模式,由“应试教育”向素质教育转变,这是我国国民经济和社会发展对中小学教育提出的要求,是基础教育面临的一项重大任务。本文拟对贫困县应如何实施素质教育谈几点粗浅的见解。一、转变观念,提高认识是前提最近,我们在全县小学骨干教师培训班就如何实施素质教育的三个问题组织讨论。一是什么是素质教育;二是贫困县要不要实施素质教育;三是怎样实施素质教育。对第二个问题有两种看法。一些同志认为,贫困县科学率本来就很低,不存在片面追求升学率,没有必要提“转轨”。另一些同志则认为,贫困地区虽然升学率不高,但也… 相似文献
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进一步加强文化素质教育 总被引：32，自引：0，他引：32
第三次全国教育工作会议颁布了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,是构建２１世纪有中国特色社会主义教育体系的纲领性文件。应当说进行素质教育我们已有很好的基础,我们从１９９５年开始有计划、有组织地在高校中开展了加强大学生文化素质教育工作。几年来,加强文化素质教育的实践与探索,对于推动高等教育改革,特别是在促进教育思想观念、人才培养模式的改革,使之适应社会主义市场经济体制方面,发挥了积极的作用。当前,高等学校正在落实全教会精神,全面推进素质教育,我们仍应把文化素质教育作为切入点,… 相似文献
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素质教育理念下的高校世界史教学 总被引：1，自引：0，他引：1
近十年来,实施素质教育的呼声不断提高,素质教育已成为当前我国教育改革和发展的一个全新理念。在这种形势下,如何将素质教育与世界史教学联系起来,如何在素质教育的理念下推进高校世界史教学改革,如何通过世界史教学构建一个素质教育的强大平台?这些问题至今还没有引起足够的重视,对此,本文拟从高校素质教育的内涵入手进行初步探讨。 相似文献
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素质 素质教育 文化素质教育──关于高等教育思想观念改革的再思考 总被引：45，自引：0，他引：45
世纪之交,党中央国务院主持召开了改革开放以来的第三次全国教育工作会议,提出了深化教育改革全面推进素质教育的战略决策。最近,江泽民总书记《关于教育问题的谈话》,不仅对当前教育中所存在的问题给予精辟而深刻的论述,而且对新世纪我国教育的改革与发展具有长远的指导意义。随着全教会及江总书记谈话精神的深入学习和贯彻,素质教育已成为各级各类教育普遍关注的焦点,也成为全社会共同关心的话题。高等教育如何贯彻全教会精神,高等学校如何全面推进素质教育？应该说,经过几年来教育思想观念的探讨,以及加强大学生文化素质教育工… 相似文献
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素质·素质教育·文化素质教育——关于高等教育思想观念改革的再思考 总被引：24，自引：0，他引：24
周远清 《清华大学教育研究》2000,(3)
世纪之交 ,党中央国务院主持召开了改革开放以来的第三次全国教育工作会议 ,提出了深化教育改革全面推进素质教育的战略决策。最近 ,江泽民总书记《关于教育问题的谈话》不仅对当前教育中所存在的问题给予了精辟而深刻的论述 ,而且对新世纪我国教育的改革与发展具有长远的指导意义。随着对全教会及江总书记谈话精神的深入学习和贯彻执行 ,素质教育已成为各级各类教育普遍关注的焦点 ,也成为全社会共同关心的话题。高等教育如何贯彻全教会精神 ,高等学校如何全面推进素质教育 ?应该说 ,经过几年来教育思想观念的探讨 ,以及加强大学生文化素质… 相似文献
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在全国中小学实施素质教育是建设有中国特色社会主义教育体制的重要组成部分;是大面积提高基础教育质量和整体效益,培养面向未来,全面发展的跨世纪人才的需要;也是革除应试教育弊端,推进中小学教育改革面临的紧迫任务。只有深入理解素质教育的内涵,结合实际确定好不同层次的素质教育目标,才能使中小学的素质教育朝着健康的方向顺利发展。１素质教育１．１素质教育的内涵 关于素质教育的内涵,理论界有许多不同的解释,多数意见集中在个人素质的全面发展和国民素质的提高上。我们认为：素质教育是依据人的发展和社会发展的需要,在国… 相似文献
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