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孙政 《淮阴师范学院教育科学论坛》2006,(1)
小学生数学的探究性学习,是在小学数学教学中,学生在教师的指导下,围绕一个需要解决的问题,以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。经历探究的过程,获得深层次的情感体验,建构知识并掌握解决问题的方法是探究性学习的目标,探究性学习已成为学生学习的主要方式之一,怎样才能更有效地引导学生进行探究性学习,培养学生探究性精神和探究能力呢?一、教师必须是教育智者要转变学生学习方式,有效地开展探究性学习,首先教师要认识到探究性学习对学生发展的重要意义,并懂得如何引导学生开展探究。(一)创设问题情境,激发探索… 相似文献
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探究性学习是指学生在教师指导下,以类似科学研究的方式去获得知识和运用知识的学习方式。探究性学习的目的在于改变学生以往单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、并将学到的知 相似文献
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高晓慧 《郧阳师范高等专科学校学报》2003,23(8):146-147,150
探究性学习是学生在教师指导下，以类似科学研究的方式去获取知识和运用知识的学习方式。在探究性学习的教学中，要强调教师的指导作用，更要重视学生的独立探究能力的培养。 相似文献
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高晓慧 《郧阳师范高等专科学校学报》2003,23(Z1):146-147
探究性学习是学生在教师指导下,以类似科学研究的方式去获取知识和运用知识的学习方式.在探究性学习的教学中,要强调教师的指导作用,更要重视学生的独立探究能力的培养. 相似文献
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在初中数学探究性课堂中,要关注初中学生学习过程的探究性和学习方式的多元化。探究性课堂中的教师要全力去改变学生单一作为知识受体的学习方式,倡导学生在学习过程中带着问题自发地去进行探究性学习。初中数学的探究性课堂要求学生与教师、学生与学生的紧密交流,共同积极地参与。在探究性课堂中,倡导师生相互尊重,创建良好的探究性课堂氛围,构建优质高效课堂。 相似文献
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小学数学的探究性学习,是在小学数学教学中,学生在教师的指导下,围绕一个需要解决的问题,以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。经历探究的过程,获得深层次的情感体验,建构知识并掌握解决问题的方法是探究性学习的三个目标。探究性学习已成为学生学习的主要方式之一,怎样才能更有效地引导学生进行探究性学习、培养学生的探究精神和探究能力呢?听了教师们的一些课,结合自己的教学实践,有一些不成熟的思考。下面谈谈自己对探究性学习的一些理解,与同行们商榷。一、教师必须拥有教育智慧要转变学生的学习方式,有效地… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
语文学科在小学教育中处于基础性地位,小学语文教学对于学生语言知识的积累有着重要作用。随着新课程标准的深入改革,探究性学习受到教师的重视,探究性学习方式鼓励教师在教学中引导学生自主发现问题并解决问题,在独立思考、合作学习中深入理解知识。主要针对小学语文教学开展探究性学习的方式进行思考。 相似文献
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学生能够获得知识、提高能力,完全得益于学生的学习。目前,我国的教育制度正在进行较为深刻的改革,探究性学习方式已成为一个非常重要的学习方式,它对提高学生的综合素质具有十分重要的作用和意义。一、探究性学习方式的含义所谓探究性学习,就是指在教师的悉心指导下以类似于科学研究与探索的方式去获取知识, 相似文献
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于振安 《洛阳师范学院学报》2005,24(5):171-172
<正>新课程标准十分强调学生的主体地位,提倡让学生探究性学习.探究性学习打破了传统的接受学习方式,让学生在教师的指导下,以类似于科学研究的方式去主动地获取知识,解决问题.探究性学习关注学生的学习过程,重视培养学生的思 相似文献
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宋士群 《大连教育学院学报》2009,25(3):87-88
探究性学习是新课改下的一种集研究性、开放性于一体的学习方式。它不仅能够提高学生的学习兴趣,而且能给学生提供更多获取知识的渠道和方式。初中地理学科的探究性学习强调学习过程,强调学生对所学知识技能的实际应用,强调通过亲身体验加深对学习价值的认识。在地理教学中,教师要积极引导学生进行探究性学习,促进学生知识与技能的掌握和态度情感与价值观的形成。 相似文献
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小学数学的探究性学习，是在小学数学教学中，学生在教师的指导下，围绕一个需要解决的问题，以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。经历探究的过程，获得深层次的情感体验，建构知识并掌握解决问题的方法是探究性学习的三个目标。探究性学习已成为学生学习的主要方式之一，怎样才能更有效地引导学生进行探究性学习、培养学生的探究精神和探究能力呢?听了教师们的一些课，结合自己的教学实践，有一些不成熟的思考。下面谈谈自己对探究性学习的一些理解，与同行们商榷。 相似文献
12.
刘丽 《数学学习与研究(教研版)》2013,(13):33
新课程倡导探究性学习,引导学生经历知识产生、发展、形成的过程,是当前中学数学教学改革的重要内容之一.而高中数学探究性学习内容与教材内容相衔接的知识处处可见,问题在于我们的教师如何进行挖掘、提炼、加工.其根本是解决好教师的教学方式和学生的学习方式,准确把握教材内容,把培养学生主动探索的精神作为探究性学习的出发点和归宿,才能把握探究性学习的本质. 相似文献
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论探究性教学方式的变革 总被引：4，自引：0，他引：4
探究性教学是在教师指导下,学生主动地从学习生活和社会生活中选取与教学目的和教学内容有关联的问题或项目,用类似于科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的教学活动。探究性教学旨在实现教师教学方式、学生学习方式、教学内容呈现方式和师生互动方式的教学变革。 相似文献
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陈桂英 《浙江教育学院学报》2001,(3):90-91
《国务院关于基础教育课程的改革与发展的决定》要求:课程改革倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力。课程改革引起学习方式的革命,探究性学习应运而生。 所谓探究性学习方式,是指在教师指导下,学生在学科领域或现实生活情境中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动,主动地获得知识技能和态度的学习方式。探究性学习方式,就是让学生感受理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学精神 相似文献
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一、探究性学习的意义探究性学习主要是指学生通过积极参与,独立地探索出新的发现,其目的在于将传统的教师讲授知识为主的学习方式转化为以学生为中心,开放式的学习环境。学生能够从多种渠道进行知识的获得,从而通过相对独立的学习方式将所学知识进行实践和运用。学生在整个学习过程中充分发挥其主体作用,提高其学习效率,并增强了学生的学习兴趣。探究性学习是一种积极的学习方式,能够充分带动学生的学习兴趣,能够激发学生的学习动 相似文献
16.
尚爱莲 《中国教育研究与创新》2006,3(5):73-73
探究性学习又称发现法学习，这种学习法的特点是：在教师的启发引导下，通过为学生创设一种类似于科学探究的情景和途径，让学生以类似科学探究的方式主动获取知识、应用知识、解决问题，以获得发展。在这种学习方式下，教师充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究过程。探究性学习与接受性学习相比， 相似文献
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广东教育２００３年第６期Y各个学科开展探究性学习，都要求改变学科传统的教学模式，革新传统的学习方式，倡导学生自主学习。进行探究性阅读教学教师应注意以下指导策略。１．学生自读与教师点拨相结合探究性学习，学生要在教师指导下，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识。著名学者靳玉乐在《探究教学论》中指出，探究性学习包括相互联系的两个方面：“一是有一个以‘学’为中心的探究学习环境”，“二是给学生提供必要的帮助和指导。”因此，探究性阅读教学必须把学生自读和教师点拨结合起来。由于语文学习是一种无序学习，阅读… 相似文献
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20.
《中国教育研究论丛》2006,(1)
在新课程中,特别强调学生自主探究。所谓探究性学习,广义的理解是泛指学生主动探究问题的学习。在目前的实践中,主要是学生在教师指导下,以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的一种学习方式。探究性学习也可以理解为学生在学科领域或现实生活中,通过发现问题、 相似文献