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1.
《读与写:教育教学刊》2007,(12)
古人说:"劳于读书,逸于作文。""读书破万卷,下笔如有神。"叶圣陶老先生也说过:"阅读是写作的基础。"现代信息论认为:阅读是输入,写作是输出,没有输入,妄谈输出。由此可见,阅读与写作二者是相互依存、不可分割的。没有阅读的写作,是无源之水;没有写作的阅读,是无果之花。只有广博地阅读,积累丰富的写作素材,才可能打开写作思路,从而铸就华美篇章。语文教学中,要培养并不断提高学生的读写能力是广大语文教师的共识,然而,令人遗憾的是:学生不知道阅读哪些读物,如何阅读才更有收获;相当一部分语文教师也不知道如何指导学生阅读才更有实效。姚绍清老师认为只有将阅读与写作有机结合起来,走读写一体化训练之路,才能走出困境,才能有效提高学生的阅读与写作水平。 相似文献
2.
如果把学生学习语文分为两个系统的话,那就是输入系统和输出系统。输入系统集中在阅读部分,输出系统集中在写作部分,周围辅以生活这个大语文概念,这就是一个完整复杂的语文学习体系。阅读是写作的基础,输入系统是输出系统的基础。那么,如何才能更好地帮助学生建设阅读这个输入系统呢？ 相似文献
3.
胡灵娟 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(12):4-4
《新课标》指出＂要为学生的自主写作提供有利条件和广阔天空,减少对学生写作的束缚,鼓励自主表达和有创意的表达。＂叶圣陶先生也说：＂学生须能读书,须能作文,故特设语文课以训之＂。读写是语文教学永恒的主题,是语文教学的归依,其重要性不言而喻。但在实际的语文教学中, 相似文献
4.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
语文的学习是一个知识输入以及输出的过程,我们在进行教学的时候,要加强学生在各个环节的训练,让学生在阅读的过程当中带动写作,在写作的训练当中培养阅读的能力,两者相辅相成,相互培养,让小学语文教学取得好的教学效果。 相似文献
5.
读书和写作就好比输入和输出，没有足够的输入吸收是不可能有大量的输出的。大量阅读可以提高阅读速度，扩大词汇量。另一方面，它还可以加强英语语感，对英语写作起着潜移默化的作用。 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
语文科目中的阅读和写作是相辅相成、互相促进的,阅读好像蜜蜂采花,写作好像蜜蜂酿蜜,在输入与输出间,学生就会形成综合性的语文能力。因此,小学语文教学中,教师要引导学生以读带写,读写互动,让阅读和写作并蒂花开。就小学语文阅读教学中的读写结合策略展开探讨,旨在进一步提升学生的语文综合能力。 相似文献
7.
我校37位班主任都肩负着红小＂创建书香校园＂的使命,同时也担任着班级学生阅读的系列工作。我们憧憬着＂阅读改变人生＂的美好未来,带领着学生正一步一个脚印走在阅读的幸福大道上,我们坚信阅读促进写作,写作点亮人生。教育家顾明远说：＂没有兴趣就没有学习。＂坚持阅读同样也需要兴趣的支撑。创建班刊对学生的语文读写是有益处的,它不仅可以提升学生的阅读热情,还促使学生积极的表达自己的情感,对写作教学也起到了辅助作用。 相似文献
8.
阅读与写作是小学语文教学中最为重要的教学内容,阅读是思想认知的语言输入,写作是思想认知的语言输出,教师应鼓励学生阅读与写作结合,通过读写结合的形式来促进输入向输出的转化,进一步提高学生的读写能力,进而提高学生的语文素养。 相似文献
9.
叶圣陶先生说：＂阅读是写作的基础。＂在语文教学中,阅读教学可以检测学生基础知识的掌握和运用,可以提高学生的写作素养。更重要的是,阅读教学可以培养学生良好的读书习惯,终身学习,终身有益。所以在《全日制义务教育语文课程标准》中,分量最重、变动最多、改革力度最大的就是有关阅读教学的条文。 相似文献
10.
吴晓静 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(12):9-9
怎样才能使学生从＂作文难＂的困境中走出来,历来是语文教学的难题。要解决这一难题,我认为让学生大量阅读是提高写作能力行之有效的方法,阅读与写作是紧密联系的。古人说＂：读书破万卷,下笔如有神＂就是这个道理。只有大量的阅读,才能开阔学生的 相似文献
11.
＂读＂和＂写＂是我们语文教学的两部重头戏,如何让两者在语文教学中相得益彰、比翼齐飞呢？古人曾给我们明示过：＂读书破万卷,下笔如有神＂;＂熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟＂。令人遗憾的教学实情是,为数不少的学生不可谓读书不多,可他们的习作效果却差强人意。原因何在呢？笔者认为这是学生没能将＂读＂与＂写＂有效结合,没有将阅读所得很好地迁移到写作中的缘故。 相似文献
12.
《读与写:教育教学刊》2007,(11)
古人说:"劳于读书,逸于作文。""读书破万卷,下笔如有神。"叶圣陶老先生也说过:"阅读是写作的基础。"现代信息论认为:阅读是输入,写作是输出,没有输入,妄谈输出。由此可见,阅读与写作二者是相互依存、不可分割的。没有阅读的写作,是无源之水;没有写作的阅读,是无果之花。只有广博地阅读,积累丰富的写作素材,才可能打开写作思路,从而铸就华美篇章。 相似文献
13.
黄春凤 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
注重培养学生的现代文阅读能力是时代赋予中学语文教学的重任,也是语文教学实施素质教育的有效举措之一。著名语文教育家叶圣陶先生说：＂有人认为学习语文目的唯在写作文,而读书作为语文只必备,……。我则语之以读书亦为目的的。老师能引导学生善于读书,则其功至伟大。＂＂阅读是吸收,写作是吞吐,倾吐能否合于法度,显然与吸收有密切关系。单说写作程度如何如何是没有根的,要有根,就得追问那些比较难以捉摸的阅读程度。＂可见,研究现代文阅读能力的培养和形成是十分必要的。 相似文献
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傅维春 《学生之友(初中版)》2011,(15):36-36
杜甫诗云＂：读书破万卷,下笔如有神。＂吕叔湘先生说：＂少数语文水平较好的学生,你要问他的经验,异口同声说是得益于课外看书。＂前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过＂：让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。＂在当今信息量激增的社会里, 相似文献
17.
郭芳芳 《学生之友(小学版)》2009,(21):9-9
当前,语文教学中最受困扰的就是作文教学,而学生最头疼的也还是写作文。许多学生不会布局谋篇,没有好词佳句,一碰到写作文就是像泄了气的皮球。如何改变这一现状？古人云：读书破万卷,下笔如有神。作为一名普通的语文教师引导学生进行＂厚积＂不失为一个良策。 相似文献
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基于群文阅读的思辨写作教学须解决三大痛点：一是如何处理好输入与输出的关系：群文阅读如何助力思辨写作;二是如何处理好输出与输入的关系：思辨写作如何凸显群文阅读的实效性;三是如何让输入与输出对等：群文阅读与思辨写作如何做到比翼双飞。 相似文献
20.
古人云“读书破万：莹，下笔如有神。”读与写是学好语文的关键因素。著名的哲学家培根也说“阅读使人充实；写作与笔记使人精确。”这充分说明“阅读与写作”是学好语文的根本，是学习之母。作文能力如何．是语文教学质量如何最终的试金石、晴雨表。要提高语文教学质量、提高学生的作文能力，就作文学作文．作文教学就成了无源之水。[第一段] 相似文献