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写作大赛结束了,我终究没能进入梦寐以求的决赛,和全国的写作高手在许多人梦想的北京大学的校园里一争高下.
参加决赛的同学从北京回来了,捧着奖品和证书回来了,雨澈是其中之一.他们在休闲区里聊着北京的事情,聊着三天的情谊.他们聊得欢快,因为他们经历了一场友谊加实力的聚会.他们诉说的是无尽的快乐.
而我,只是一个旁观者、旁听者.
我默默地倾听着他们的快乐,衷心地祝贺他们获得了荣誉. 相似文献
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沈穷竹 《楚雄师范学院学报》2009,24(8):40-44
朱自清和俞平伯是文学研究会的主要成员.他们既是著名的散文家、诗人,又是杰出的诗论家.朱自清和俞平伯过从甚密,曾以同题散文流芳后世.我们今天对他们的研究,大多集中在他们散文创作的贡献上了,往往忽略了他们在新诗上所做的贡献.通过对他们的诗学观作一个细致而全面的比较,从而找到他们和新诗运动初期的共同特质,由此肯定他们在诗学史上的重要地位和作用. 相似文献
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陈光灿 《新课程导学(上)》2011,(13)
这个学期,我继续教授一年级.对于张某等几个学困生,我加倍关注他们.无论是讲课或是课堂作业练习,我都不时关注着他们.在目光的对接之余,他们不再做小动作了,在课堂中更加活跃了,思考与答问的表现也积极了许多.我明显感到:他们的学习兴趣增强了.前几天,我对这个班进行了单元学习测试,这些学困生有几个成绩有了明显进步!改完了试卷发试卷时我顺便表扬了他们几句,他们便流露出愉悦的神情. 相似文献
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胡晓婉 《中小学心理健康教育》2007,(16)
读过郭敬明的《梦里花落知多少》吧?故事里的人物有着不同的背景、不同的命运.他们笑时让你感动,他们哭时让你落泪……他们生活在灯红酒绿的世界里,生活在五光十色的日子里.青春在他们身上显得无足轻重,青春腐化了他们的心,吞噬了他们的魂.…… 相似文献
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胡晓婉 《中小学心理健康教育》2007,(14)
读过郭敬明的《梦里花落知多少》吧?故事里的人物有着不同的背景、不同的命运.他们笑时让你感动,他们哭时让你落泪……他们生活在灯红酒绿的世界里,生活在五光十色的日子里.青春在他们身上显得无足轻重,青春腐化了他们的心,吞噬了他们的魂. 相似文献
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陈成 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(8):14-16
我今年十二岁,是读六年级的学生了.我身材高大,虎背熊腰,不管是身高还是体重,都超过老师,我认为我已经是一个男子汉了.可我在家里是一点自主权都没有,爸爸妈妈什么都管着我,还老是和我作对.我要往东他们就要我往西,我想吃他们就要我喝,我想写,他们就要我读,我想看书,他们就要我睡觉,我真是烦透顶了.我曾经跟他们闹,可不管用.我也跟他们讲过道理,可他们不听,总是以他们的权威以及响亮的声音来压倒我.我没办法,最后,我只好使出绝招--绝食. 相似文献
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回想过去的教学,回想过去的课堂,回想过去与学生的点点滴滴,我们不难发现,那些所谓的英语学困生他们基本上在语文、数学方面也同样存在着一定的困难.对于这样的学生,平时连基本的作业都很难完成,更不要说让他们背课文了.所以,他们只要一见到英语老师,就会本能地想起老师苦口婆心地让他们背书的情景,顿时会感到头昏、眼花、手脚发软了.最后就演变成时常跟老师玩"捉迷藏"的游戏.有时候,正好被"逮个"正着,他们也只好"认命"了.
记得有一位前辈老师告诉过我:"对于这部分背诵难的学生,先要搞清楚他们背诵难的原因.如果是因为不会读而不会背的话,那么,先要想办法使他们愿意开口,也就是我们老师要抽时间,不厌其烦地教会他们读;他们会读了,就有了信心,也才会肯读,进而会背.我们千万不要在对他们学习情况不了解的前提下,就要求他们马上背出来. 相似文献
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麦加 《高中生之友(青春版)》2010,(10)
西班牙队镇定的胜利令我羞愧.
我曾经如此形容西班牙足球:他们的技巧比泰戈尔写诗的手指更加华丽,他们的脚步比张旭挥洒的草书更加飘逸,他们曾经赢得了诗人反复而隽永的赞美,却始终与胜利有一步之遥.如今看来,我看到了他们的过去,却没有看到他们的改变. 相似文献
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老师,我是吴希敏.我想说件事,我想留宿.我真的不想回家,而且也不想看到他们.我觉得我快要变成谭一艺了,很想驳回他们,然后再离家出走.看到他们很凶地说着我,眨眼就去和弟弟玩了,要是那个是我就好了,小时候我都没有被他们这样宠过. 相似文献