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关于教学支持服务的体系结构、调控系统和运行质量评价 总被引：2，自引：0，他引：2
王家钧 《中国远程教育(综合版)》2003,(15)
远程教育要求教育实施过程必须能够提供较为完善的教学支持服务,建立和完善符合远程教育教学规律的教学支持服务体系是必须深入研究和积极探索的问题。本文着重总结、分析了教学支持服务的体系结构、调控系统和运行质量评价等问题。 相似文献
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裴雯雯 《现代远程教育研究》2009,(6):19-22
远程教育质量是现代远程教育建设的重中之重,建立远程教育内部质量保证体系是国内外远程教育工作者关注的核心问题。基于全面质量管理理论,分析英美两国有关该问题的研究成果,从课程开发子系统、学生支持子系统、教学管理子系统三个维度出发,构建现代远程教育的内部质量保证体系模型,以期为增加我国远程教育的社会认同度和提高远程教育的质量作出贡献。 相似文献
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陈旭 《辽宁广播电视大学学报》2014,(3):13-15
国家开放大学作为教育部直属高校,承担着国内远程教育和构建我国终身教育体系的重任,其培养方式主要是利用现代信息化手段实现基于网络的远程教育,在此情况下,如何通过学习支持服务来保证其培养学生的质量就尤为重要。本文主要研究国家开放大学学习支持服务体系的质量保证与运行机制,以期为国家开放大学进一步的发展提供理论帮助。 相似文献
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学习支持服务是远程教育质量保证体系的重要支柱。远程教育学习支持体系的构建,应充分考虑服务的终端、服务的始端、服务的内容和服务的环境四个基本要素。重庆广播电视大学秉承“系统运作,分工合作,一站式服务”的指导思想,构建了“天网、地网、人网”三网合一的学习支持服务体系。对远程学习者问卷调查的结果显示,这一学习支持服务体系构建及运行的效果得到了学习者的积极评价。 相似文献
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远程教育高速发展这十多年,取得了可喜而惊人的成绩,但是也遇到了一些问题,尤其是质量信誉问题。现有的教育政策在面对远程教育实践过程中错综复杂的矛盾时常常束手无策,远程教育政策中对远程高等教育体制、机制和设置方面内容的不明确,给远程教育管理带来了困难。本研究试图打破现有的质量保证工作零星且不完善的局面,构建一个系统的、完整的国家层面的远程教育质量保证政策体系框架。研究通过对质量保证政策和质量保证体系的文献的搜集和分析,以及对国外远程教育质量保证体系的研究,得出了国家层面的远程教育质量保证政策体系框架,共四层,从上位到下位分别是质量定位、学分体系、标准和指标、质量保证组织实施模式。以期能够指导远程教育质量保证的实践,并给该领域的其他专家以启示和参考。 相似文献
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季燕萍 《扬州大学学报(高教研究版)》2009,13(4):80-83
健全的学习支持服务体系是保证远程教育质量和成功的基础和关键.能否构建起功能完善的学习支持服务体系,直接影响远程教育的质量.完善的成人远程学习支持服务体系必须在以学习者为中心、整体性、建构性、多样性原则指导下,从"物"的支持服务、"人"的支持服务、运行质量保障机制、质量评价反馈四部分入手,以理性态度构建. 相似文献
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远程教育以其崭新的教育模式和迅猛的发展势头成为包括政府、教育界、高校和社会各界共同关注的焦点。焦点和核心之一是远程教育的质量问题。要使远程教育健康发展，继续为我国推进高等教育大众化、构建终身教育体系和建设学习型社会作出贡献，就必须重视和研究远程教育的质量保证。本文试图对远程教育质量保证体系作理论上的探讨．为构建远程教育质量保证体系打下基础。 相似文献
11.
对远程开放教育教学过程的再认识 总被引：32，自引：1，他引：32
孙绿怡 《中国远程教育(综合版)》2002,(5):29-31
远程教育教学过程的实施和教学质量保证的问题,随着远程教育试点的开展越来越为人们关注。本文结合近期试点工作的实践,阐述了对远程开放教育教学过程涵义和特点的认识,提出教学过程的实施是远程教育教学质量保证的核心,并着重就教与学模式的探索、学习支持服务体系的建设、规范化的教学管理、实践教学和考试的改革等方面提出看法。 相似文献
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人本主义思想与远程学习支持服务体系构建 总被引：2，自引：0，他引：2
远程学习支持服务体系是远程教育系统最主要的两大子系统之一,远程学习支持服务体系的构建和运营是远程教育质量的重要保证。本文在阐述人本主义思想的主要观点和远程学习支持服务理论的基础上,分析了人本主义思想从明确远程学习支持服务目标、充实远程学习支持服务内容、改进远程学习支持服务方式和完善远程学习支持服务过程四个方面,对学习支持服务体系构建的价值以及对远程教育实践活动的指导意义。 相似文献
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向春枝 《河南广播电视大学学报》2013,26(1):67-69
随着现代远程教育在当今社会中的迅猛发展,特别是《教育规划纲要》提出以广播电视大学为基础组建开放大学之际,如何提高教育质量,成为社会普遍关注的问题,建立开放大学的现代远程教育质量保证体系成了刻不容缓的必然诉求。一些发达国家远程教育质量保证体系的发展,对我国远程教育的发展有很大参考和借鉴意义。同时．建立开放大学现代远程教育质量保证体系还应该关注学习环境、学习资源、学习支持服务、学习跟踪与评价等要素。 相似文献
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高等教育大众化是一个趋势,现代远程教育是我国高等教育大众化过程中最重要的手段和最有效的途径。然而在现有条件下．远程教育的效果并不理想,文章从加强理论研究．建立完整的质量保证体系．加强远程教育资源的收集与开发,完善学习支助服务体系等几个方面论述了提高远程教育项目应用实效的对策。 相似文献
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杨超 《陕西教育学院学报》2013,(4):30-33
利用现代远程教育特有的教育优势构建武警部队院校任职教育发展的新模式是对部队院校教育改革的一次全新的探索。针对现代远程教育的特点,构建现代远程任职教育模式,应从完善网络基础设施、优化教学资源、建立学习支持服务系统、加强人才队伍建设、构建教育质量保证体系等五个方面入手。 相似文献
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网络远程教育具有强调以学生为中心的自主学习、实现双向或多向互动、可提供个性化教学指导、拥有自动化教学管理系统等特点。当前,高校网络远程教育存在网络课程开发滞后、教师远程教学能力不足、学习支持服务不到位等问题。高校应强化远程教育资源建设,保证网络课程先进性与有效性;加大师资培训力度,夯实师资力量;构建完善的学习支持服务体系,为学生提供全方位支持服务。以此在新时代提升高校网络远程教育质量,为社会输送更多优质人才。 相似文献
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近年来,我国远程教育事业虽然有了长足的发展,但是远程教育的教学质量问题却引起了人们的广泛注意。如何提高远程教育教学质量问题,一直是从事远程教育工作者关注的焦点问题。笔者认为,提高远程教育教学质量一是要有优质的教学资源,二是要有优质的教学支持服务,三是要有构建质量保证体系。 相似文献
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该文旨在借鉴澳大利亚远程教育质量保证体系,提出我国远程教育发展策略.文章在剖析远程质量保证内涵的基础上,运用文献法、历史研究法对澳大利亚远程教育背景进行分析,从远程教育专业组织的作用与功能、政策制定、资金投入等方面对远程教育质量的政策与措施进行研究.澳大利亚远程教育快速发展得益于对远程教育质量的重视,这主要体现在以下几个方面:成立了各类远程教育专业组织指导和监督远程教育;各级政府出台了一系列与质量相关的政策,制定了质量标准的指导方针和框架;政府非常注重远程教育的投入,开发和设计了很多扶持远程教育与培训的资助项目.澳大利亚远程教育质量保证体系为我国远程教育发展提供了诸多借鉴:我国应该建立远程教育质量保证机构,发挥行业协会、教育技术协会等非营利组织的作用,出台远程教育质量保证标准,定期对开展远程教育的教育机构进行评估;应该建立灵活的投入机制,确保远程教育获得充足的资金支持;应该开发远程教育专项项目,扩大远程教育辐射范围,提高远程教育的服务功能. 相似文献
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本文首先分析了现代远程教育质量的内涵,现代远程教育的质量主要取决于网络教育资源、教学设施与技术、管理服务支撑体系和学习者的计算机操作技能、认知能力等方面,并提出远程教育质量控制体系的构建必须遵循的原则,最后,设计出远程教育的质量控制体系:课程设计质量控制、教学过程质量控制、管理环节质量控制、学习支持服务体系质量控制、考核测试过程质量控制、教职工队伍质量控制、外部质量控制等六个方面,对发展远程教育,提高教育质量具有重要的现实指导意义。 相似文献
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国外教学支持服务体系建设的经验与启示 总被引：3，自引：0，他引：3
教学支持服务是远程教育的关键要素.本文从支持服务的建设主体与服务对象、组织结构、学习中心的建设模式、运行机制学习模式和服务特点等方面,剖析美国凤凰城大学、美国国家技术大学、英国开放大学、法国远程教育中心等国外远程教育领域的几个典型案例;思考国外经验对我国电大教学支持服务体系、对普通高校网院教学支持服务体系以及对公共服务体系建设的启示. 相似文献