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李启科 《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(8):47-48
《语文课程标准(实验稿)》在总目标中指出:"在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能."发展学生的思维能力,离不开学生语言能力的提高和发展,语言能力和思维能力相辅相成,寓于语文教学活动之中.教学活动中,学生学习语言文字的过程,其本身就是一种思维活动的过程,也就是说,在进行语文教学时,在发展学生语言能力的同时,也发展了学生的思维能力.那么,在阅读教学中,如何培养学生的思维能力呢?…… 相似文献
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正《小学语文新课程标准》提出了明确的教学目标:在培养学生的语言能力的同时,也要注重学生的思维能力、想象能力和创造能力的发展。因此,培养学生的想象能力是教师重要的职责。因此,我们语文教师在开展语文教学活动的同时,也要积极引导学生合理地对事物展开联想,充分挖掘出学生的潜在能力,从而有力地促进我们小学语文的教学活动。 相似文献
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新课程标准指出:语文教学在发展学生语言能力的同时,还要发展学生的思维能力,激发学生的想象力和创造潜能,促进学生持续发展.为此,小学语文课堂教学的过程理应成为培养学生的创新思维的过程,我们必须在教学活动中,给他们创造想象的天地,引导他们多角度地观察,发展创新思维,让他们在思中求异,在思中求新.下面我就如何保护童真童趣,激发学生的创造潜能谈几点自己的体会. 相似文献
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阅读教学是语文教学中耗时最多的教学活动,语文教学质量在很大程度上取决于阅读教学,它是语文教学的中心环节,是语文知识和其他知识全面综合运用的过程,是学生语言能力、思维能力及思想意识水平的综合反映。 相似文献
6.
汪静东 《学生之友(小学版)》2012,(10):71-71
学生学习语文的过程就是学生实现自我成长的过程,是激发学生的创造能力和生命力的过程。《小学语文新课标标准》在总目标中也明确提出：“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造力。”而创造力离不开想象力,所以我认为培养孩子的想象对于我们的语文教学,尤为重要。 相似文献
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甘永健 《广东教育学院学报》2014,(10)
思维能力是智力的核心,观察力、记忆力、想象力的培养都离不开思维能力,要发展学生的智力,必须着重培养和发展思维能力.语言和思维是不可分割的,它们相互促进,相互发展.语文教学在培养学生理解和运用语言文字能力的同时,必须重视发展学生的思维,把发展学生的语言能力和思维统一起来,才能有效地提高学生的思维能力,发展他们的智力,促进学生素质的提高. 相似文献
8.
正新课标要求教师要让学生掌握教学大纲中要求的基础知识,并能具有一定的语言运用和表达能力,思维获得长足发展。在小学语文教学中,教师不仅要培养学生语文知识运用的能力,还要通过日常教学活动来开发学生的智力,促进他们潜能的开发,使学生对语文知识具有独特的敏锐感知。所以,语文教师在让学生对语文基础知识进行积累的过程中,要重视学生的语文思维发展,使学生语文思维能力的发展和文字表达能力共同提高。 相似文献
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程晓艳 《希望月报(上半月)》2007,(5):77
《语文课程标准》指出:“小学语文教学,在发展语言能力的同时,要发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”在小学语文教学中,要进行创造性的教学活动,需要做好以下几个方面的工作: 相似文献
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冯锦华 《新课程学习(社会综合)》2010,(10)
语文教学"在发展语言能力的同时,发展思维能力"已成为共识,但在教学实践中仍存在着一些理解的缺陷和方法的不当.语文教学应该如何培养学生的思维能力呢?本文从重视思维过程教学、科学的训练思维过程角度提供了一些相应的策略. 相似文献
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要想有效培养和提高学生的语文素养,必须将语文和认识能力结合起来进行训练,重视语文教学中观察思维能力的培养。做到发展语言和发展思维相吻合,在发展语言的同时发展思维。 相似文献
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付贵淑 《新课程导学(上)》2023,(20):24-26
小学语文是一门基础学科,对学生语言思维能力的发展发挥着重要作用。在开展小学语文教学活动过程中,教师要能够围绕小学生的身心发育特点,重视课堂中读写结合教学模式的运用,寻找合适的契机开展随文练笔训练,以有效提升小学生的语言表达能力及语言运用能力,为学生语文学科核心素养的发展奠定坚实的基础。基于此,文章提出了小学语文课堂教学中随文练笔的设计思路以及创新路径。 相似文献
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思维能力的培养，在传统的语文教育中往往被忽略。语文新课标第一次对此提出了明确的要求，它在阐述教育理念时指出：“培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感”，“在发展语言能力的同时，发展思维能力”，这里把发展学生的思维能力与发展学生的语文能力相提并论，把发展学生的思维能力与发展学生的想象力和创造能力相提并论，明确地告诉我们：科学态度、科学方法与人文精神、人文思想应是和谐统一的。因此，我们在语文教学中要重视思维教育，要重视学生思维能力的培养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(28)
随着语文教学改革的不断深入发展,培养学生核心素养早已成为教师组织教学活动的主要目标。立足古诗文教学内容,就如何在语文课堂上培养学生的语言能力、思维能力、审美能力和文化修养进行详细说明。 相似文献
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在语文教学中,需要对学生进行的训练是多方面的,听说读写是人们以语文为工具进行思想交流的四种基本过程,也是语言能力表现的四个基本方面.无论听说,还是读写,核心的东西都是学生实际的语言能力和思维能力.因此,我们在语文阅读教学中必须立足语言,着力培养学生的语言能力. 相似文献
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在语文教学过程中，无论是培养能力还是传授知识。训练学生的思维能力都是语文教学的着眼点和核心。只有让学生掌握正确的思维方法。才能把获取知识的金钥匙．交给学生。使其终身受益。《语文课程标准》总目标里强调；“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。” 相似文献
20.
关喜鹊 《语数外学习(高中版)》2013,(2):42+44
《小学语文新课程标准(2011年版)》明确提出:"在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。"通过想象力的发挥,来激活课堂教学,提高语文综合应用能力,这正是语文学科的特点所决定的。在教学活动中,笔者发现,根据教学内容的特点和需要,运用科学的方法引导学生展开想象,语文课就会充满情趣,活力迸发。 相似文献