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素描是一种完整的审美样式,无论是它的语言、技巧、还是形式都是其独特的审美意义,它包含两种审美特性:一是高度概括的审美,二是多元表现形武的审美,这些构成了素描自身的审美价值体系,它是一门独立的艺术形式. 相似文献
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柯宏伟 《洛阳师范学院学报》2003,22(1):132-133
建筑美术是建筑设计专业中的基础课。素描作为建筑美术的基础 ,越来越受到人们的重视。那种学生被动地描摹物体的摹仿式教学思想与方法 ,在一定程度上落后于时代。建筑学专业素描教学的改革 ,是摆在我们面前的一个紧迫而艰巨的重要任务。 一、建筑学专业素描教学的目的和任务1.素描教学训练要以培养学生对物象的认识能力、观察能力、表现能力和审美能力为目的著名画家吴冠中先生说过 :“学美术 ,关键在学眼力 ,即观察方法。面对同一花花世界 ,画家和非画家的着眼点不一样。画家眼中更重视形象的整体效应 ,或物与物之间的相互形式联系 ,高… 相似文献
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华强 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1996,(3)
<正> 速写,英文“SKETCH”既指素描,又指草图、略图、素材解。它从原理上讲是属于素描的范畴,是素描的一种重要表现手段,它也是一种非常朴素的描写,主要是用线的形式表现对象,要求画家在较短的时间内,以简练概括的用笔生动迅速地把把握住对象的基本形态、动势和神韵。好的速写本身就具有独立的艺术欣赏价值,它 相似文献
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施金辉 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(12):130-130
素描是一种单色的绘画形式,是培养造型能力的基础;它既是为美术创作收集素材、表现构思(包括工艺美术设计创意)的一种手段,又是具有独立审美价值的画种.素描的核心问题是怎样更理想地描绘形体形象.自我修养,阅历、经验的不同决定其素描水平如何.素描的学习一般分以下几个阶段. 相似文献
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徐崇 《希望月报(上半月)》2007,(5):127
素描学习的意义在于能提高学生的观察能力、造型表现能力,以及对空间的感受能力以及审美和创造能力。长期以来少年儿童学习素描一直沿袭着专业院校的训练方式,即十九世纪俄罗斯画家契斯恰科夫的素描教学体系,数十年教学观念和方法变化不大。这种体系对于高中或是大学生来说,可能是一种学习素描的好方法,但儿童一旦接受这种正规的素描训练,仿 相似文献
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<正> 无论是美术教育家或是画家,在进行艺术教育或艺术创作以前,都必须具有坚实而全面的造型基础。而素描,它又是造型艺术的基础,也是进行艺术教育和艺术创作的一种必不可少的艺术形式。作为基础训练的素描,当然也得有正确的训练方法,而素描的观察方法是素描训练中最为重要的。它能帮助学生对素描规律的了解和加深对其艺术的领悟,并指导美术教育工作者和美术工作者创作出高水平的素描作品。 相似文献
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段彦车 《中国教育发展研究杂志》2008,5(4):124-125
在学习素描造型的过程中追求什么？如何把握技能与艺术审美的结合？学习素描的过程中何为正确的思考方法、观察方法、表现方法？如何才能使素描造型能力真正成为画家的艺术创造的基本保证？我把这些问题的解决,归结为一种素描觉悟——素描意识。以下是我在教学中和同学们交流中经常谈到的有关这方面的问题,很难说全面,而且有些零散,许多问题还有待继续探讨,写出来供大家研究。 相似文献
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《中国校外教育(理论)》2007,(5)
表现性素描:素描按其功用,一般可分为表现性素描和研究性素描两大类。表现性素描也称为创作性素描,包括画家创作的素描作品,画家为创作其他美术作品而作的写生素材与素描稿,具有独特风格和艺术表现力的素描、速写写生作品。此类素描主要在于作者表达了对事物的独特认识与感受,有较多的表现性和创造性因素,有独立的审美价值。 相似文献
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色彩是绘画的基本要素之一,是绘画中不可或缺的审美元素。色彩作为一种个性鲜明的艺术语言,从后期印象派开始逐渐摆脱了对素描的依附,更多地是作为画家情感表现的物质载体,它拓展了艺术表现的思路,给了画家更自由的表现空间。 相似文献
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素描是指用单色或少数几种颜色表现事物的造型、明暗关系、体积感和空间关系的一种艺术形式.它起源于德国,在西方国家经过数代大师、画家地不断完善、改进已经接近完美.素描同时也作为西方绘画的一个基础课程被引进到我们的教学系统中. 相似文献
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王力强 《中国科教创新导刊》2011,(25):141-142
思维方式决定着行为方式,一定的素描思维方式决定着一定的素描表现形式。对艺术设计而言,设计素描是一种视觉表现形式,更是一种视觉的思维方式。设计素描以设计思维的方式对设计视觉元素进行视觉形式和视觉审美的探讨和研究,承担着从设计思维、设计形式到设计造型对未来专业设计的基础支撑。设计素描依据专业设计对基础的要求,通过对视觉元素构图、结构、明暗、层次、空间、虚实等形式因素的一系列分析、思考和表现,在建立设计思维的过程中逐步掌握设计素描的基本方法和基本规律。 相似文献
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施金辉 《辽宁教育学院学报》2009,(12):130-130
素描是一种单色的绘画形式，是培养造型能力的基础；它既是为美术创作收集素材、表现构思（包括工艺美术设计创意）的一种手段，又是具有独立审美价值的画种。素描的核心问题是怎样更理想地描绘形体形象。自我修养，阅历、经验的不同决定其素描水平如何。素描的学习一般分以下几个阶段。 相似文献
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吴同彦 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1996,(2)
<正> 一、素描的概念 所谓素描,最简单的说,就是朴素的描写的意思。指的是凡以铅笔、木炭条、炭精条、钢笔、毛笔等较为单纯的工具及单一的颜色所作的图画而言。也偶然有画家以两种或两种以上的彩笔作的有不同颜色的素描或在素描基础上敷以淡彩。但在素描这个总范畴内不占主导的地位。在学习方面来说,素描是重要的基础,也是每一艺术家成长所必须的阶段。对于素描这一概念,多年来社会上一部分人中形成了一种习惯,以 相似文献
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谷正月 《山西大学师范学院学报》2010,(4):100-101
重新审视＂素描＂的概念以及素描作为＂基础＂的概念,认真分析历代大师关于素描的理论以及在作品中的运用,可以发现,素描在充当造型艺术基础训练的同时,它还是一门独立的艺术形式;素描教学不仅要培养学生的绘画技能,更重要的是对学生进行审美价值的培养。 相似文献
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素描是人类历史上最早出现的绘画形式,也是最古老的艺术语言,是一切造型艺术的基础。任何从事视觉艺术的人员都需要具有一定的素描造型能力和审美能力。高职院校艺术设计专业的素描教学应该做到:素描训练的题材要具有多样性与典型;训练的形式宜宽不宜深;素描训练的手段技巧应灵活多变;同时还应注意创造性和前瞻性。 相似文献