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培养幼儿健康愉快的情感，首先应让幼儿有良好的情绪。喜悦、愉快的情绪会给幼儿营造一个宽松、自由、安全的心理环境，使幼儿乐于接受和喜欢，对幼儿良好性格形成也将有很好帮助。它在日常生活中直接影响着幼儿的行为。愉快的情绪往往使孩子乐意学习，而不愉快的情绪则导致各种消极行为。现在的家长观念变化很大，非常重视情商教育、重视幼儿的情感发展。尤其是小班幼儿，他们初次走出家庭进入幼儿园，从未离开过父母的他们，面对陌生的环境和人，害怕、胆怯、不安等消极情绪便油然而生，表现出大哭、大闹，不肯上幼儿园等。如何使小班幼儿摆脱这种不良情绪的困扰？尽快稳定情绪，适应并喜欢上幼儿园呢？下面我结合本人实践谈几点体会： 相似文献
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正促进幼儿健康情绪的发展是幼儿园教育的重要内容。在平时的工作中,我们常常发现不少幼儿的情绪情感方面存在一些问题:有的会因为一点小事、一句话就号啕大哭;有的与同伴发生争执未占上风,便会寻找机会进行"报复";有的觉得别人比自己好就不开心,老是向老师"告状"……而不少家长片面地重视知识教育,忽略了非智力因素的培养,导致幼儿健康情绪的发展不容乐观。我们在教学实践中发现,许多优秀绘本的内容与形式对培养幼儿情感、态度、价值观很有帮助。难度适宜、 相似文献
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家庭教育与幼儿情绪智力 总被引：4，自引：0，他引：4
情绪调控能力是情绪智力的重要品质之一，这种能力能及时摆脱不良情绪，保持积极的心境。幼儿期是情感教育的黄金期，帮助幼儿形成初步的情绪调控能力是幼儿情感教育的目标之一，也是幼儿情感教育的重要内容。幼儿的初步情绪调控能力主要表现在两方面：一方面表现为幼儿能对自己情绪中那部分对人对己可能产生不良影响的情绪冲动加以适当调控，如孩子对任性、执拗、侵略性、攻击性等偏颇情绪的适当调控；另一方面表现为幼儿能适当地调节情绪，并常常鼓励自己保持高兴愉快的心境。概括来说，就是既有控制，又有渲泻，把情绪调控在一个与年龄相… 相似文献
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羞耻心是因自己的言行、品质不符合社会道德准则和行为规范而产生的一种否定情绪体验,幼儿的羞耻心虽是否定的情绪体验,但却是一种积极的心理因素,是促进幼儿道德情感发展的内部动力,是幼儿自我教育的起步。羞耻心是幼儿自尊心的一个重要表现,有了羞耻心,孩子便会要求上进。羞耻心的感受来源于孩子周围的人们,其中父母是意义重大的影响力量,随着幼儿走进更广阔的世界,教师及其他成人的影响也变得十分重要,因此,成人应有意识地通过正确的方法来培养孩子的羞耻心。 相似文献
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注重情感教育培养幼儿良好个性 总被引：3，自引：1，他引：2
儿童学者告诉我们 ,凡人生所需之重要习惯、倾向、态度，多半可以在六岁以前培养成功。因此 ,幼儿期是健康情感的奠基期 ,是情感教育的黄金期。一、培养幼儿积极的情感状态情感发展的规律告诉我们情感始于情绪。因此 ,培养幼儿良好情感应以培养良好情绪为基础。１．保持愉快的情绪。有了快乐的情绪 ,孩子们能热情地参加各项活动 ,对于他们身心发展是很有好处的 ,也为其形成活泼开朗的性格打下基础。为幼儿创设一个丰富、温暖、安全、信任、互爱的情感氛围 ,让幼儿始终保持快乐的情绪，是幼儿情感教育的前提２．对生活、环境怀有浓厚的兴趣。… 相似文献
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<正>情绪伴随着幼儿正常的发育成长而产生,它对幼儿的身心健康、人格发展和人际关系等具有重要影响。即使智商很高的孩子,也会不断遇到各种各样的疑惑和困难,这时他需要健康的情绪情感来调节自己,否则孩子心情郁闷、思维凝滞,他的快乐与发展将同时受阻。再者,孩子在健康成长中会遇到很多问题,如任性、攻击、厌恶、自私、害怕、恐惧等,都与情绪情感发育不良有很大关系,所以教师要呵护孩子的情绪、培养孩子良好的情绪管理习惯。而绘本作为幼儿喜爱的儿童文学作品体裁,其中蕴含着丰富的情绪教育价值,挖掘绘本中蕴含的情绪教育因素, 相似文献
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刘建霞 《忻州师范学院学报》2005,21(4):91-93
文章阐发了情感智慧对幼儿形成健康个性的重要作用,认为情感教育是家庭教育中不可或缺的重要内容。强调家长培养幼儿的情感智慧可以从以下几个方面着手:敏感地觉察孩子的情绪变化;提示孩子意识不同的情绪及其表现;尊重孩子的感受,以同理心作出回应;适时发出“邀请”进行倾听交流;教孩子学习调控自己的情绪;教给孩子一些解决问题的方法。 相似文献
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广州市海珠区光大同福幼儿园 《教育导刊》2006,(1):39-43
一、主题来源本班幼儿大部分是3岁多未满4岁的幼儿,其中27人是原班跟上,4位幼儿是新插班的、从未到过幼儿园的孩子。原班跟上的幼儿经过上学年的学习与生活,基本能自己大小便,会穿衣服。但在整理、收拾杂物方面有待提高,自我意识薄弱,还不懂得自己与他人的不同,而且新学期开始由于新同学的加入,这些孩子的情绪还需要有个稳定的过程。因此,我们开展这个主题活动,目的是进一步培养孩子自己的事情自己做的能力,提高幼儿的自我意识,帮助幼儿了解、体验情绪的表现等,愿意向他人表达,做到日常情绪稳定。二、主题教育目标预设1.情感目标:喜欢了解自… 相似文献
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《幼儿教育指导纲要》明确指出幼儿园艺术教育的总目标是:能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验;能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。从中不难看出,现代幼儿艺术教育的重点在于培养幼儿感受美的能力,参与艺术活动的态度,表达真实情感,表现创造性。幼儿美术教育作为幼儿艺术教育的一个重要组成部分,是孩子的"第二种语言",也是孩子"感受美"、"再现美"的一种重要方式,其教育过程更应重视幼儿的主体性,重视幼儿的生活经验和情感体验,通过多种创新手段的综合运用,让孩子学会如何思考,以培养他们良好的个性,塑造美好的情绪以及发展想象力和创造力,提升幼儿审美的能力及视野。 相似文献
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美国散文作家、诗人爱默生曾说过:"书籍仅在孩子愿读的时候才是有意义的."幼儿喜欢看图书、对图书感兴趣的表现从其情绪、表情、行为上可以看出来.当被图书的人物、情节所吸引时,他们会把自己的情感投入到虚构的故事中,良好的情绪和积极的态度使他们能更投入地阅读图书.对于幼儿的阅读指导,并不是强调幼儿能够学会多少字词,而是帮助幼儿在人生的最初阶段学习阅读,培养其阅读的兴趣,帮助其掌握自主阅读的基本技能. 相似文献
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俗话说:“一年之计在于春,一天之计在于展.”早晨是一天中最宝贵而美好的时光.孩子如果在早晨入园时,情感得到了满足,情绪得到了稳定,不良因素得到了控制,那么,在全天的学习、生活中,孩子都将会处于一个良好的状态.所以,抓住晨间谈话时间与幼儿进行情感交流是非常必要的,这不仅可以促进幼儿身心的健康发展,而且对培养幼儿良好的行为习惯也起着潜移默化的作用.本学期我在晨间谈话中尝试了一些新做法——利用微信促进家园联系,帮助孩子改掉在家在园不一致的毛病. 相似文献
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在幼儿教育阶段,教师教学的任务之一就是帮助幼儿树立健康、积极的情感,培养其良好情绪,使其能够合理控制、表达自身的情绪。鉴于此种情况,教师与家长都会非常注重幼儿情感方面的教育。就目前的教育情况来看,开展幼儿情感教育的途径多种多样,绘本教学在这一方面存在显著的优势,它是培养幼儿良好情绪的重要教育资源。所以说,幼儿教师在开展情感教学时,应认识到绘本教学对培养幼儿良好情绪的有利条件,充分利用这一教学资源,使幼儿获得更好的情感体验,促进他们情感的发展。文章对良好情绪的内涵做了简要阐述,分析了绘本对幼儿情绪的影响及因素,在此基础上,对培养幼儿良好情绪的绘本教学方式进行了探讨,希望能够为幼儿教育同人提供一些帮助。 相似文献
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诗歌的学习首先是一种美感体验活动,是一个由感受而感动的过程。在情感感受和交流中,幼儿的内在精神向美的高度提升。其次,诗歌的学习是师幼共同进行的文学审美活动,教师要有意识地引导幼儿感受、体验诗歌中丰富多样的情感。如果不重视幼儿审美情感的培养,把学诗、读诗、编诗当作一个机械的任务来完成,幼儿情感上无动于衷,心湖上风平浪静,就无法产生心灵感应,无法培养向善向美的情感。在教学中,为了引导幼儿感受和体验诗歌“悲伤—焦急—开心”的情绪变化,就需要做到以下几点:首先,教师不要对幼儿进行过多提问,否则会给幼儿压力,把原本的欣… 相似文献
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培养幼儿道德品质,首先要提高幼儿的道德认识,从而激发其道德情感。其次要培养良好的行为习惯,同时也特别需要教师充满爱心的良好情感来感染,更离不开家长的密切配合,以节日为依托,进行情感教育,通过实践交往、情绪体验,调动孩子的内因,逐渐促其形成良好的道德情感。 相似文献