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1.
文章从高职院校商务英语专业师资队伍的现状分析入手,提出了商务英语专业师资队伍的建设方向,以期深化教学改革,提高教学质量,搞好专业建设. 相似文献
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韩燕 《辽宁师专学报(社会科学版)》2012,(5):115-116
专业群建设是我国高等职业教育模式转型背景下专业建设的重要内容。本文从分析高职商务英语重点专业及专业群建设的前景出发,明确了高职商务英语重点专业及专业群建设的目标,阐述了高职商务英语重点专业及专业群建设的思路及建设的内容,深化人才培养模式改革、进行课程建设、教材建设、实习实训基地建设、师资队伍建设、特色专业群建设。 相似文献
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浅谈高职商务英语教师队伍建设 总被引：2，自引：0，他引：2
孙燕萍 《北京城市学院学报》2009,(3):96-99
高职商务英语专业旨在培养能够理解商务运作的一般模式,并能熟练运用职业英语的专业人才.高职教育取得成功的关键是高素质师资队伍建设.文章在分析了高职商务英语教学的特点,高职商务英语教学对教师能力的要求后提出商务英语教学中师资队伍建设的有效途径. 相似文献
4.
马永红 《天津市教科院学报》2011,(2):39-41
高职商务英语专业旨在培养能够理解商务运作的一般模式,并能熟练运用职业英语的专业人才。如何能够实现这一培养目标,是高职院校商务英语专业面临的现实问题。分析了高职商务英语教学的特点,从师资队伍建设、课程标准、教学方法等方面提出一些建议。 相似文献
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通过高职教育与普通高等教育之间不同培养方向的比较，提出了高职商务英语专业人才的培养目标，以及高职商务英语专业教学体系、教学模式和师资队伍建设的要求。 相似文献
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林晓纯 《佳木斯教育学院学报》2011,(6):129-130
高职商务英语专业的培养目标是培养迎合经济发展需求的高素质"技能应用型人才"。实践教学是培养学生技能的不可或缺的重要环节。本文分析我国高职商务英语实践教学的建设现状,从优化实践教学课程设置、加大实践教学环境建设、加强校企合作和师资队伍建设等方面提出对高职商务英语专业实践教学的改革建议。 相似文献
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职业能力是高职商务英语专业培养目标的核心,是商务英语人才社会竞争力的重要参照指标.高职商务英语专业职业能力的培养对于其专业人才的就业和可持续发展具有举足轻重的作用.目前,高职商务英语专业职业能力培养存在若干问题,包括培养目标定位不清、师资力量不足、教学模式失当、实践效果欠佳等.针对这种现状,从课程体系设置、师资队伍建设、教学模式创新、校企合作深化等方面提出了高职商务英语专业职业能力培养的策略. 相似文献
8.
刘晓芳 《杨凌职业技术学院学报》2012,(4):77-79
商务英语专业实训教学是将“教、学、做”相衔接的关键,也是高职院校商务英语专业进行内涵建设的突破口。因此,针对目前高职院校商务英语专业实训教学中存在的问题,从实训教学课程体系与课程内容、教学方法与教学手段、实训基地建设与师资队伍建设和质量监控与考核方式等四个方面进行了分析探讨。 相似文献
9.
本文从高职商务英语专业的培养目标、课程体系、实训模式、师资队伍等方面进行了探讨,目的在于培养合格的商务英语复合型人才,为经济建设服务。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(12)
商务英语专业的应用型十分强,需要学生具备良好的职业素质,本文首先对职业核心能力培养进行了概述,进而分析了民办高职院校商务英语专业职业核心能力的培养现状和特点,从优化课程体系、科学设计教学方法、合理安排课外活动、加强师资队伍建设、改革评价方式五个方面提出了民办高职院校商务英语专业职业核心能力培养策略,从而提高商务英语专业课程的实效性,提升商务英语专业学生的就业竞争力。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2019,(2):125-127
本研究从教师专业背景及教学情况、双师情况及教师企业实践、教师在岗培训、职业态度与职业期待等方面出发对高职商务英语专业师资队伍情况进行了调查,并基于高职商务英语师资存在的问题,对以双师素质教师为核心的专业教师队伍建设提出了建议。 相似文献
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我国高职院校旨在培养具有一定职业技能的应用型人才,从高职院校商务英语专业的特点、内涵及其人才培养目标出发,分析了高职院校商务英语专业在课程设置、教材改革、实践教学、师资队伍建设等诸方面的现状,并对出现的问题提出了解决方法:合理地构建该专业的课程体系;建立完善的实践教学体系;加强专业教材建设;培养一支合格的双师型的教师队伍,为社会培养更多的具有一定职业技能的应用型商务英语人才。 相似文献
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高职院校商务英语专业创新人才的培养是社会发展的需要,是高职院校的核心因素,是值得深入探索的。故笔者认为只有加强学生的思想认识,积极推进商务英语专业改革,开展有效的课外商务实践活动,加强商务专业师资队伍建设,实行激励机制,才能为商务英语专业创新人才的培养提供切实的保障。 相似文献
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近年来,高职教育受到各界的高度关注,如何加强高职师资队伍建设,尤其是实践教学师资队伍建设成为高职教育界关注的焦点.打造一支符合专业发展特色的实践教学师资队伍是专业人才培养的关键所在.文章对商务英语专业项目设计实训模式下存在的师资问题进行了分析,并提出了切实可行的对策. 相似文献
15.
"双师型"师资队伍的建设是提高职业教育质量的关键.但从目前的现实来看,"双师型"教师队伍的建设不论在概念体系上还是在操作层面上都存在混乱之处.以商务英语专业为例,阐释了"双师型"教师的正确内涵,指出"双师型"师资队伍建设过程中出现的问题,提出相应的解决措施来构建高职教师的职前培养体系和职后培训体系,以促进我国高职商务英语专业师资队伍的建设. 相似文献
16.
陶丽萍 《开封教育学院学报》2013,(7):184-185,194
高职商务英语专业的专业建设和改革深刻影响本专业的现状以及培养对象能否适应市场的需求,其中实践教学模式的改革对于学生职业素能和岗位对接能力的培养起到关键作用。笔者从教学内容、教学方法、教学评价、实践教学条件、师资队伍建设五个方面论述了商务英语专业实践教学模式的改革。 相似文献
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高职商务英语专业教师的能力建设是教师素养培养、高职院校商务英语专业建设和区域经济社会发展的重要保障。高职商务英语专业教师的能力建设应以高职商务英语的教学目标和特点、高职商务英语专业的发展趋势、高职商务英语的社会服务功能为依据。高职商务英语专业教师的能力包括教学能力、科研能力和社会服务能力。 相似文献
18.
邓莉 《江苏经贸职业技术学院学报》2015,(1):68-70
高职商务英语专业培养能从事国际贸易活动、专业技能和外语交际能力都过硬的复合型、应用型人才。经过调查,商务英语专业学生具有一定的就业竞争优势,但也存在就业能力较弱、岗位工作能力不强、创新意识和能力不够等不足。高职院校可以从人才培养方案的制订、教学体系的建立、师资队伍的建设和第二课堂活动的开展等方面加以努力,不断提升商务英语专业学生的就业竞争力。 相似文献
19.
商务英语实训课程教师素质分析 总被引：3，自引：0，他引：3
课题组 《石家庄职业技术学院学报》2009,21(1):75-77
商务英语专业教师除具备扎实的英语功底之外,还要有系统的商务基础知识和一定的行业知识背景。鉴于高职院校商务英语教师素质的局限,建议加强商务英语师资队伍建设：开展各种培训,组织教师深入企业锻炼,培养专业带头人,组建稳定的兼职教师队伍。 相似文献
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文章以“双师型”商务英语教师几种内涵为出发点,通过剖析当前高职“双师型”商务英语师资队伍存在的问题,提出了建设高职“双师型”商务英语师资队伍的几条途径：提升“双师型”理论认识,丰富知识和能力结构;亲历商务工作场景,提升实践教学能力;校企联动,提升企业在师资队伍建设中的参与度;完善师资队伍建设培养机制。 相似文献