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《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1996,(3)
问号（？）的用法问号表示疑问句末尾的停顿。例如：（１）你见过金丝猴吗？（２）他叫什么名字？（３）去好呢．还是不夫好？疑问句一般是用来提出问题的。反问句是一种特殊的疑问句，末尾一般也用问号。例如：（４）难道你还不了解我吗？（５）你怎么能这么说呢？有的句... 相似文献
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魏来顺 《初中生学习指导(初三版)》2013,(11):21-23,63
小问号：博士先生，请您给我讲一下一般将来时的用法好吗？大博士：好啊，没问题。小问号：那什么是一般将来时呢？大博士：一般将来时表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态。 相似文献
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对于句号，问号、叹号三种句末点号的用法，中央人民政府出版总署于1951年9月公布的《标点符号用法》中分别定义为：“句号表示一句话完了之后的停顿”；“问号表示一句问话完了之后的停顿”；“感叹号表示一句感叹话完了之后的停顿”。国家语言文字工作委员会和中华人民共和国新闻出版署于1990年3月修订发布的《标点符号用法》（以下称《用法》）中把句号、问号、叹号三种句末点号的用法分别定义为：“句号表示陈述句末尾的停顿”；“问号表示疑问句末尾的停顿”：“叹号表示感叹句末尾的停顿”。[第一段] 相似文献
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唐慧彬 《数学大世界(高中辅导)》2010,(10):37-37
众所周知,儿童生来钟情于问号。“什么？”,“为什么？”从牙牙学语起,孩子就会问东问西、问天问地,常问的大人张口结舌。可是,几年学上下来,孩子不问了。有人形象地说：孩子小时候像个问号,长大后却变成了句号。 相似文献
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湖北省孝感市2010-2011学年度高三第二次统一考试标点符号题A项（实例见后）中问号的用法在老师们中引发了争议，争议的焦点是“还是”前的几个选择项后是使用逗号还是使用问号。命题者给出的答案是使用问号是正确的。从考生实际答题情况看， 相似文献
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ａｄｖｉｓｅ是个常用动词，意为“劝告”，“忠告”；“建议”。由于它的用法比较复杂，有些同学在使用时经常出错。为了帮助大家正确理解和使用ａｄｖｉｓｅ，现将它的几种常见用法归纳如下。１．ａｄｖｉｓｅ＋名词／代词例如：ＬｉＭｉｎｇａｄｖｉｓｅｄａｓｗｉｍａｆｔｅｒｓｃｈｏｏｌ．李明建议放学以后去游泳。Ｓｈｅｗｉｌｌａｄｖｉｓｅｙｏｕａｂｏｕｔｔｈｅｒｉｇｈｔｔｈｉｎｇｔｏｄｏ．她会帮你出主意该怎么办。Ｗｈａｔｗｏｕｌｄｙｏｕａｄｖｉｓｅ？你有什么建议？ 相似文献
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就笔者所见,现行谈标点符号用法的书籍几乎毫无例外地认为选择问句中间只能打逗号。这多少有点以偏概全。我们先来看下面一个例句:先生到底是称赞我的什么呢?是有几处画得好?还是勇气可嘉?什么都敢画?或者根本就不是称赞?只是一种对于失败者的无可奈何的安慰? 相似文献
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《少年作文辅导(中学版)》2003,(5)
问号（？）与句号（。）、叹号（！）都是表示句末停顿的标点符号。同学们在作文中常常喜欢滥用问号，只要一看见句中有疑问词，就不管三七二十一用上问号，其实，问号与疑问词并不总是连在一起的。下面这些句子都用了问号，请判断一下，哪些用得对，哪些用得不对。１．我与小聪最初的相见，不知道是何时，在哪里？２．是你来找我？还是我去找你？３．难道你连这样浅显的道理也不懂吗？４．老师拿起一杯水问同学们：“这杯水有多重？”５．老师又说：“这杯水的重量并不重要，重要的是你能拿多久？”你会用“?”吗? 相似文献
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多数辞典、教科书对日语复合助词[につぃて（は）]的意义和用法只做一种解释，且认为[につぃて（は）]与汉语介词“关于”之间存在对应关系．那么，[につぃて（は）]的意义和用法究竟如何？与“关于”之间存在怎样的对应关系？各有什么特点？文章试回答上述问题， 相似文献
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“赞叹”一词教学例析（第五册《曼谷的小象》）□叶妙婕师：“赞叹”是什么意思？生：称赞。生：夸奖。师：对。“我心中暗暗赞叹”的是什么？生：小象不仅善解人意，而且本领真令人赞叹！师：所有的小象都这样吗？值得赞叹的只有小象吗？生：阿玲将小象训练得如此乖巧，... 相似文献
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What可以说是最常见的疑问代词,在英语的特殊疑问句中用得最多。学会What在疑问句中的各种用法,对英语口语的提高十分必要。但学生对于正确使用What,还不够熟练,一方面可能由于对疑问词What的用法揣磨不够,或见得不够多;另一方面,不少学生以为What就等于汉语的“什么”,因此,在翻译“What”时,不能做到从其在英语中的实际用法出发,而是先入为主,先有汉语“什么”这个概念,反过来用它来问英语。下面的几个问句中的“What”一般译成汉语的“什么”。Whatarethosethingsonthetable？（桌子上是些什么东西？）Whatdoesthatword… 相似文献
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朱镇海 《华南师范大学学报(社会科学版)》1974,(1)
“怎样”、“什么”、“哪”、“谁”等疑问词,放在疑问句里因而使用问号,这是基本的用法,学生一般容易理解.如:“应该怎样对待学生?”“为什么要支援世界革命?”但对于放在别种句子里,因而使用别的相应的标点符号,有的学生就容易弄错,一概打上问号.如写成:“通过学习雷锋活动,同学们提高了政治思想觉悟,知道该怎样好好 相似文献
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陈国强 《语文世界(高中版)》2001,(3)
［例５］要想表达“不光你能干，我也能干”的意思，下面的句子应该使用的标点符号号是＿＿你是能干□我不能干□ Ａ，？Ｂ，。Ｃ？。Ｄ？！ （１９９８年天津中考题） 解析：此题是考查学生对标点符号运用的能力，“你是能干”这一句陈述事实，所以后面应该用逗号，而“我不能干”要表达相反的意思，所以后面只能用问号，故此题答案是Ａ。答案：Ａ。 ［例６］选出与例句破折号用法相同的一项＿例：你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种味儿在你心头潜滋暗长了＿“单调”。 Ａ．它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的。 Ｂ．… 相似文献
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在文言中，“之”字有一种常见的用法就是放在主谓之间取消句子的独立性。这些失去了独立性的句子还能作什么呢？ 相似文献
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陈彦竹 《课堂内外(小学版)》2013,(10):56-57
什么？竹子也会有烦恼？看了这题目,估计你心里爬出问号虫了吧？其实,“竹子”就是本人的外号！谁没有烦恼呢？这不,开学第一天就赶上一堆烦心事! 相似文献
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巴尔扎克说过：“打开一切科学的钥匙都毫无疑义的是问号。”面对新课改倡导的音乐课堂，提问是一种不可或缺的有效教学组织形式。什么样的提问能激发学生强烈的学习愿望？什么样的问题能成为音乐教学的催化剂？什么样的提问能撞击出学生心灵的火花？反思过去的教学，我觉得音乐课堂的提问因该注意以下几个方面。 相似文献
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象：我姓“象”。像：我姓“像”。象：我念“xiang”。像：我念“xiang”。象：你怎么跟我学？我没有单人旁啊!像：我有单人旁怎么啦？象：你有单人旁,意思就和我不一样了。像：怎么不一样？象：我的用法有许多。像：我的用法也有许多。象：我具体有以下几种用法。像：我的具体用法也有以下几种。 相似文献