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1.
王针桂 《吉林省教育学院学报》2006,(1)
语文课堂教学语言有着很强的文学艺术。语文不同于其他学科教学语言的一个显著特点就是具有强烈的模糊性。语文教学语言有含蓄性、暗示性、灵活性等特征,在课堂教学中的导语、讲授、提问、处理偶发事件、结语、沉默等语言环节或技巧中运用模糊艺术都能收到意想不到的表达效果。 相似文献
2.
在素质教育和新课程改革的背景下,教师与学生都是课程资源的开发者,语文教师在与学生进行课堂交流的过程中,不仅需要渊博的知识、高尚的道德情操、灵活多样的教学方法和教学艺术,而且还需要有适合课堂教学的独特的、并适合学生这一群体健康成长的教学语言去吸引学生.而在语文课堂教学中,"幽默"这一闪烁着教学艺术之光的教学语言风格将被更加广泛地运用并发挥积极的作用. 相似文献
3.
语文教学有其自身的规律,无论语文课堂怎样变化,"通读课文""披文入情""语言训练"这些语文教学的基础性工作还必须做。当下语文课堂,教师很重视"精选内容",聚焦"核心内容"。"精选"后的教学,我们依然不能违背语文之道,还应遵循语言学习的基本法则,围绕"精选内容"循序渐进,有机渗透,打好阅读底色,渐进阅读重点,聚焦核心内容,提升语言价值,让语文课更加实在。 相似文献
4.
李智华 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,(Z1)
语言的魅力是无穷的,而语言的美更能突出音乐学科的美。音乐教学中教师的课堂语言美是现代教育对每一位音乐教育工作者发出的号召,那么如何结合音乐教育的特点培养教师的课堂语言美呢?本文从课堂语言要做到普通话标准,流利、课堂语言富有激情和艺术魅力、音乐教师运用温和、亲切、机智、灵活的语言组织课堂教学等三个方面,逐一阐述了在音乐教学中提高教师课堂语言美的根本目标。 相似文献
5.
郭秀琴 《大同职业技术学院学报》2003,(1)
教师的课堂语言是教学中重要的一环。要正确运用课堂语言,就必须更新观念,树立现代意 识。教师在课堂语言方面做到声情并茂、准确鲜明以及幽默风趣,才能够真正提高教学效果,体现出课堂语 言的魅力。 相似文献
6.
浅谈职业中专舞蹈课堂教学语言的设计与运用 总被引：1，自引：0，他引：1
李欣红 《长春教育学院学报》2009,25(3)
职业中专舞蹈课堂教学语言的设计与运用是教学中的一个难点。针对学生舞蹈知识比较薄弱的问题,教师应选择和设计合适的教学语言,引导学生加快理解舞蹈、接受舞蹈、喜欢舞蹈,进而能够比较熟练地运用舞蹈技能,达到提高职业中专学生舞蹈修养的目的。 相似文献
7.
张佳琳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(6):70-71
语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体.一名好的数学教师要做到:能在教学中准确规范地运用数学语言,能很好地组织课堂教学语言,能有效地发挥无声语言的作用,能运用有声和无声的教学语言使学生对所学内容有更清晰的理解,从而学好数学. 相似文献
8.
9.
《吉林省教育学院学报》2013,(6):108-109
课堂提问在语文教学中具有重要的地位,是传授知识的有效途径。语文课堂提问需要抓住关键环节施以提问,而语文课堂提问关键环节需要根据文本的类型、学生的认知程度、教学内容与教学时机进行确立。 相似文献
10.
萨日娜 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2015,28(1)
与其他学科相比,在舞蹈教学中教师更应该拥有独特的教学语言.从舞蹈教学中的口头语言、肢体语言和表情语言等三种形式的教学语言出发进行阐述,详细指出三种形式的教学语言在舞蹈教学中的重要作用与意义.同时,教师在教授舞蹈过程中应该合理、有机的运用三种形式的语言,最大程度的促进舞蹈教学. 相似文献
11.
杜晓冰 《六盘水师范高等专科学校学报》2008,20(5):49-51
在语言教学中.语言输入的重要作用是不言而喻的.教师话语是语言输入的一个关键因素.口语教学和教师话语看似无直接相关性,但在口语教学中优化教师话语会促进教学的优化. 相似文献
12.
对高等数学双语教学的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
陈晓玮 《天水师范学院学报》2008,28(2):118-121
双语教学的目的只能是提高学科能力,高等数学教学是一种独特的语言的教学.双语语义表征直接通达的理论启示,高等数学双语教学是高等数学语言能力的建构过程,即语义表征的建构过程.这种双语能力形成的条件决定了高等数学双语教学模式,即第一语言基础上的二语建构式数学语义表征的建构活动.这种模式使得高等数学双语教学既不需要数学教师立即具备很高的双语教学能力,又能适应全体学生双语教学的需要. 相似文献
13.
冯源 《长春教育学院学报》2010,26(3)
应用文规范性的东西比较多,讲解起来易流于空洞和枯燥,因此,新颖的课堂设计至为重要。营造轻松愉快的课堂氛围、设置可感可触的教学场景、注重典型示范的引导力量、发挥教师语言的神奇功能,通过有效的课堂设计,应用文教学定会充满生机与活力,从而达到事半功倍的教学效果。 相似文献
14.
刘丹 《长春教育学院学报》2012,28(1):160-160
课堂是教学的主阵地,因此如何提高课堂效率就成了我们不断探索的问题。尤其是我们英语这门学习语言的学科,课堂上的教学方法更是多种多样,要在教学实践中努力探索,使英语教学更加符合语言教学的规律,符合学生认知的规律。 相似文献
15.
翻转课堂随着“互联网+”时代的到来和多媒体技术的发展逐渐成为一种应用广泛的新型教学模式.它打破了传统教学模式中教师满堂灌的现象,为教学领域带来了一场深刻的变革.通过在渤海大学教育技术学专业C语言程序设计课程中进行翻转课堂教学实践,利用单组实验法和问卷调查法对学生的学习效果进行分析,发现教师利用翻转课堂教学模式进行C语言程序设计课程的教学,能够很好地帮助学生掌握专业知识,提高学生的自主学习能力和分析解决问题能力. 相似文献
16.
17.
马克思主义基本原理概论课的教学语言应当是教材语言与学生语言的具体的历史的否定性同一。基于这一原则,目前创新教学语言,就应当着力于真实呈现教材语言的精神实质和基本逻辑、聚焦学生的可领会性和可接受性、建立师生间互相尊重的课堂语境等方面。 相似文献
18.
王杰义 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,(Z2)
传统的语言交际在大学英语课堂教学中存在着局限性。课堂教学中语言交际和非语言交际都不可缺少。非语言交际和语言交际是相互补充的 ,两者同时运用 ,不但丰富了教学手段 ,而且促进了教学。 相似文献
19.
刘建花 《江苏海洋大学学报(人文社会科学版)》2011,(15):87-88
C语言程序设计是初学者学习计算机语言的一门重要的程序设计语言课程,在学校开设C语言程序设计课程有着重要意义.通过分析目前C语言教学现状,针对C语言教学存在的问题,从学生自身、教学方式、实践能力和考试方法等方面提出了一些方法和建议,以提高C语言的教学质量来适应新的发展需要. 相似文献
20.
谢大滔 《佳木斯职业学院学报》2011,(3):283-284
在课堂教学中,教学语言是教师传授知识、组织教学、完成教学任务的重要途径.小学英语教学自身的独特性对教师的教学语言有着更为特殊的要求.课堂上教师应最大限度地使用英语,不断重复,做到语言简洁、准确、规范,发挥体态语在课堂组织中的作用,以达到英语教学的最佳效果. 相似文献