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《小作家选刊(小学)》2004,(3)
1998年3月,浙江省江山中学小荷文学社成立。同年4月,创办社刊《小荷》。主编、责任编辑由语文组的老师来担任,编委由学生来任职,共同完成审稿、校对等事务。《小荷》创刊至今每学期两期,从未间断过,第二十四期业已完稿即将付印。《小荷》自创刊以来,深得师生喜爱,使同学们课外练笔有了用武之地,极大地提高了同学们学习语文的兴趣,丰富了同学们的课余生活。《小荷》的创办本着发现、培养学生写作才能的宗旨,向各报刊推荐优秀作品,迄今为止,已有百余篇文章被省、市级报刊采用。小荷文学社被评为“全国百家阅读示范工程文学社”称号,《小荷》也… 相似文献
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<正>"今天小荷开讲的内容很丰富,小到我们的学习生活,大到世界局势变化。只要你有思想,有胆量,都可以走上这个讲台……"初听此言,以为是中央电视台百家讲坛又开新篇,其实,这是乌鲁木齐市实验学校学生自发组织的"小荷讲坛"。9月15日中午小溪流节目时间,十年级(1)班的同学们聚集在学校三楼多功能学术厅,参加该班组织的"小荷讲坛"开讲。学生创办"小荷讲坛"活动,不仅激发了学生的读书热情,还提高了学生"讲" 相似文献
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正塔山之下,浦江之滨,坐落着我们美丽的校园。"学生人人爱读童话,个个会写童话",让这所小学远近闻名。浙江省浦江县浦阳第一小学,创立于1905年,是浦江县创建最早的现代学校之一。这里人文荟萃,人才辈出,为社会培养了无数的优秀人才。这里也是著名童话大师、《神笔马良》作者洪汛涛先 相似文献
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教学目的:1.欣赏舞剧音乐《红色娘子军》选段:《快乐的女战士》、《军民团结一家亲》、《斗笠舞》,让学生对这一舞剧代表作有比较直观的印象。2.通过本课的学习,初步了解音乐在舞剧中的重要作用。教学重点:了解舞剧音乐——尤其是中国舞剧音乐的基本形态,认识音乐在舞剧中的作用。教学过程: 相似文献
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正春花浪漫的四月,素有童话之乡的小城浙江省浦江县迎来了四方宾客。他们都是播种童话的人,他们都为童话而来,要把童话的种子带向各方。为纪念童话大师洪汛涛先生《神笔马良》创作六十周年和"童话引路"教改实验三十周年,多家单位和学术团体于2014年4月12日在洪汛涛先生的母校浙江省浦江县浦阳第一小学(马良小学)举办了这次盛会。 相似文献
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《小星星(作文100分)》2007,(10)
2005年9月,浙江省上虞市青年教师谭海明发起并成立了华维文澜小学小荷文苑文学社,为当时新办学校首家校园文学社,在上虞市教育界、文化界产生了较大影响。文学社创办短短两年来,社员已在《绍兴晚报》《上虞日报》《小作家》《少年作文辅导》等报刊上推出专版介绍,并 相似文献
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《安庆师范学院学报(社会科学版)》2020,(4):110-114
安徽舞剧可分为发轫期、发展期、活跃期。小舞剧《刘海戏金蟾》开启安徽舞剧创作之门,大型民族舞剧《徽班》将安徽舞剧推向全面发展,舞剧《大禹》获"荷花奖"代表中国专业舞蹈艺术最高成就,完成安徽舞剧发展"三部曲"。《刘海戏金蟾》《徽班》《大禹》分别是各个时期代表作。 相似文献
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2015年1月,由北京海淀区中关村二小金帆交响乐团、金帆舞蹈团、银帆合唱团联袂出演的大型舞剧《野斑马》在京华丽启幕,这是由中国孩子演绎的首部中国原创的童话舞剧。这部融交响、舞蹈、合唱等多种艺术形式于一体的大型童话舞剧,是在著名艺术家张继刚、张千一原创的基础上改编而成的。原剧由成人职业舞蹈团完成,此次 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2013,(14):119+116-118
"感触颇深啊!""真美,美得让人心动。"在欣赏完山西大学舞蹈系师生共同演绎的舞剧《金陵十三钗》后,观众们发出了由衷的感叹。舞剧《金陵十三钗》灵感来自于严歌苓的同名小说,由音乐学院舞蹈编导系王力蓉老师和她的学生们自掏腰包自编自导。2012年11月1日,舞剧《金陵十三钗》在历时半年多后完成最后的彩排。记者了解到,《金陵十三钗》这一舞 相似文献
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《小学教学参考》2014,(1)
<正>心理学研究表明,儿童具有"泛灵性"的特征,它是指儿童总是赋予物质世界以心理的特征。在他们眼里,物质世界似乎是有心理活动的,是有人性的。而童话中的主人公都是"泛灵"的。正如周作人先生所说:"童话者,原人之文学,亦即儿童之文学,以个体发生与系统发生同序,故二者,感情趣味约略相同。且顺应自然,助长发达,使各期之儿童得保其自然之本相,按程而进,正蒙养之最要义也。"可见童话在儿童生活中的重要地位,而让童话步入低年级的读写生活,无疑是给孩子们的读写提供了一根拐杖。一、开窗放入大江来——大量阅读,精品感悟童话作品丰富多彩,儿童对此喜闻乐见。根据低年级学生的特点,我一般推荐他们读有拼音和配图的、简短易懂的童话。如《小巴掌童话》《小猪唏哩呼噜》《小精灵的秋天》《安徒生童话》等和绘本童话。我通常会带领学生采取多种读的 相似文献
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《我来编童话》是统编小学语文教材三年级上册第三单元的习作,这一单元是童话主题,语文要素为:"感受童话丰富的想象.试着自己编童话,写童话."教学时,教师应从儿童本位出发,创设童话情境,运用"猜、聊、编、评"等方式唤醒学生的想象思维,激发学生的表达欲望,指导学生习作技巧,让学生感受到童话的神奇. 相似文献
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一、忆,在童话魅力中起航
1.童话,是同学们最喜欢的一种文学形式。还没有上学,我们就从爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的口中知道了很多童话,比如《灰姑娘》《美人鱼》《小红帽》《狼和小羊》……（学生交流阅读过的童话）2.这些童话之所以吸引我们,是因为它有独特的魅力。我们来交流交流：你为什么喜欢童话？ 相似文献