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相似文献
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1.
呼伦贝尔学院工程技术学院前身为海拉尔煤炭工业学校,于2003年10月并入呼伦贝尔学院。经过二十多年的变革与发展,现已成为一所全日制的本科院校。学院下设采矿、机电、机制、汽车四个教研室及实践教学管理科、继续教育部、综合办、学工办四个管理部门。现在校生659人,有教职工50人,专任教师30人,其中正教授4人,副教授9人,讲师4人,硕士研究生14人(含在读)。  相似文献   

2.
《高教发展与评估》2009,25(4):F0002-F0002,F0003
云南交通职业技术学院是一所具有近6O年办学历史,受教育部和财政部重点支持建设的百所国家示范性高职院校。学院坐落在历史文化名城昆明,占地1378亩。现有全日制在校生6000余人,教职工520余人,其中,国家级教学名师1人、省级教学名师2人、省级教学团队2个、全国交通职业教育专业带头人1人、交通部吴福一振华奖金获得者2人、副高级职称以上教师148人、  相似文献   

3.
正山东城市建设职业学院创建于1980年,2006年经省政府批准、教育部备案升格为高职院校。学院全日制在校生11022人,设有7个教学系部,30个高职专业,在职教职工536人。近年来,学院在主动跟踪行业发展前沿,扎实推进内涵建设,全面提高人才培养质量的同时,重视将中华优秀传统文化融入现代职业教育之中,发挥文化育人作用,践行立德树人根本任务。积极开展"四位一体"中华优秀传统文化育人体系建设,学院先后被评为"省级文明单位"、"山东省技能型人  相似文献   

4.
鹤壁职业技术学院作为一所新建的高职院校,三年来,学院在起步晚、起点低的情况下,实现了快速发展.全日制在校生由建院之初4000多人发展到2004年的近万人,教职工队伍由400多人到600多人,建筑面积由原来的8万平方米增加到14万平方米.2003年学院被河南省劳动和社会保障厅、河南省劳动就业训练中心授予"就业服务先进单位";2003年12月,又荣获河南省高校"五好"党组织称号;2004年初,学院的"高护"、"数控"两个专业被国家六部委命名为全国制造业和服务业紧缺型人才培训基地,学院由一所名不见经传的地方高校,成为教育部扶持、众多学子青睐、在全省享有一定知名度的高职院校.学院跨越式的发展,究其根本原因就在于我们成功地探索出了以提高教育教学质量和效率、提高学生应用能力和创新能力为目标的高职效能教育办学模式.  相似文献   

5.
《青岛教育学院学报》2013,(5):F0002-F0002
2013年9月23日至24日,由教育部职业技术教育中心研究所、青岛职业技术学院、新西兰怀卡托理工学院、天津轻工职业技术学院主办,青岛职业技术学院承办的“2013中国一新西兰职业教育论坛”在我院举行。来自中国教育部、新西兰教育部、国内22所高职院校、5所新西兰院校的高职教育专家和学者,共约200人出席了论坛。  相似文献   

6.
《高教探索》2015,(2):130
学院概况顺德职业技术学院成立于1999年,占地面积117公顷(1749亩),固定资产总额超过15亿元人民币,建筑面积近51万平方米,现有全日制在校生13613人,成人教育在读学员3214人,教职工总数843人,其中专任教师625人,高级职称203人,2010年12月被教育部财政部确定为"国家骨干高职院校"建设单位,并于2013年11月以优秀成绩通过验收,学院先后获得"全国职业教育先进单位"、"全国绿化模范单位"、"全国高职院校心理健康教育工作先进集体"和"全国高校校园文化建设优秀成果奖二等奖"等荣誉称号。  相似文献   

7.
2006年11月,教育部、财政部联合启动了我国首批高职示范院校建设计划,由国家财政投入20多亿元,建设100所国家示范性职业技术学院.这一计划,被喻为高职院校的"211"工程.  相似文献   

8.
2013年9月23日至24日,由教育部职业技术教育中心研究所、青岛职业技术学院、新西兰怀卡托理工学院、天津轻工职业技术学院主办,青岛职业技术学院承办的"2013中国—新西兰职业教育论坛"在我院举行。来自中国教育部、新西兰教育部、国内22所高职院校、5所新西兰院校的高职教育专家和学者,共约200人出席了论坛。我院党委书记刘鹏照出席论坛,院长覃川教授主持  相似文献   

9.
学院简介武汉职业技术学院是湖北省教育厅直属的普通全日制高等学校,是国家重点建设示范性高职院校,以培养面向生产、建设、服务、管理第一线,具有高新技术应用能力和综合职业能力的技术应用型和高技能型人才为目标。学院被教育部列为“全国重点建设职教师资培训基地”,“国家紧缺人才培养培训基地”。是2003年湖北省“百业状元榜”上唯一的高职院校,也是2004年湖北省统计局进行万户随机调查筛选出的15所美誉高校之一。学院占地面积1210亩,建筑面积38.4万平方米,实验实习设备总值7582万元,建有现代制造技术等30个多功能实训中心、83个装备先进的实验室,有9500多台套教学仪器设备和2500多台计算机。现有教职工1142人,其中专任教师730名,副教授及以上技术职称者199人,在校生15616人。  相似文献   

10.
2006年教育部、财政部启动了国家示范性高职院校建设计划,示范院校对口支援经济欠发达地区的中高职院校,取得了显著成效,但也存在一些问题。柳州职业技术学院在示范院校建设过程中进行基于需求导向的对口支援,总结出一些经验,并对高职院校进一步开展对口支援工作提出思考。  相似文献   

11.
2006年教育部、财政部启动了国家示范性高职院校建设计划,示范院校对口支援经济欠发达地区的中高职院校,取得了显著成效,但也存在一些问题。柳州职业技术学院在示范院校建设过程中进行基于需求导向的对口支援,总结出一些经验。并对高职院校进一步开展对口支援工作提出思考。  相似文献   

12.
《现代教育科学》2012,(5):176-179
长春职业技术学院是一所以高等职业教育为主、社会培训与认证教育协调发展的"城市高职",是国家百所示范性高等职业院校。学院成立于2000年,占地面积578亩,建筑面积24.5万平方米,教职工862人,全日制在校生10 200人,年社  相似文献   

13.
一、七十所国家示范性建设院校分布格局 教育部、财政部于2006年11月启动了国家示范性高职学院建设项目,28所高职学院入选首批立项建设单位;2007年8月评选出第二批42所立项建设单位。目前共评出的70所示范性建设院校分布在全国29个省(市、自治区)。  相似文献   

14.
绵阳职业技术学院是2001年4月经四川省人民政府批准、教育部备案、以原国家建材局直属的四川建筑材料工业学校为主体组建而成的公办全日制普通高等学校,是全省首批8所高职院校之一。2008年9月,学院被教育部、财政部确定为全国100所国家示范性高等职业院校建设单位。  相似文献   

15.
<正>佛山科学技术学院创办于1958年,是一所教育部批准设立的全日制普通本科院校。2010年通过硕士学位点建设单位,2013年批准为硕士点授权单位。学校现有15个二级学院,48个本科专业,3个硕士学位授权一级学科点,3个硕士专业学位授权类别;教职工1320人,具有高级职称人员499人,具有博士学位人员280人;普通全日制在校生15587人。校园占地面积2230亩,建筑面积约60万平方米。  相似文献   

16.
江苏建筑职业技术学院始建于1979年,原为中国人民解放军基建工程兵第三技术学校:1999年经教育部批准升格为全日制普通高等学校:2008年被教育部、财政部确定为全国100所国家示范性高职学院建设单位之一:学院是教育部高职商专土建类专业教学指导委员会副主任委员单位、江苏建筑职教集团理事长单位、淮海经济区高职院校协作会秘书长单位。  相似文献   

17.
许昌学院     
《河南教育》2014,(12):2-2
<正>许昌学院是一所省属全日制普通本科院校,创建于1942年,历经中等师范学校、师范专科学校,2002年升格为本科院校。学校现有两个校区,校园占地近1700亩:学校现有教职工1391人,其中专任教师1052人,有副高以上职称的325人,有博士和硕士学位的744人;有全国优秀教师3人,全国五一劳动奖章获得者1人,全国师德先进个人1人,河南省教学名师1人;2人入选教育部新世纪  相似文献   

18.
正南通纺织职业技术学院是1999年经教育部批准独立升格的一所省属公办全日制普通高等院校,2006年取得了全国高职高专人才培养工作水平评估优秀的成绩,2007年被确定为江苏省示范性高职院校建设单位,2008年被教育部、财政部确定为"国家示范性高等职业院校建设计划"立项建设院校,2011年6月顺利通过国家验收成为国家示范性高职学院。学院坐落在被誉为"中国近代第一城"的江苏省南通市,占地面积700多亩,建筑面  相似文献   

19.
常州机电职业技术学院创办于1963年,是一所省属公办全日制高等学校,现为100所国家骨干高职院校建设单位之一。学院坐落于以高等职业教育为特色的常州科教城内,毗邻武进高新技术开发区,占地面积942亩,建筑面积26万多平方米;现有全日制在校生10000多人,教职工600多人,其中专任教师400多人;固定  相似文献   

20.
《教育理论与实践》2008,28(6):F0002-F0002
山西工程职业技术学院是2001年经山西省人民政府批准首批改制升格并独立设置的高等职业技术院校,具有55年办学历史,隶属于山西省教育厅。2007年,学院被教育部、财政部确定为国家示范性高等职业院校建设立项院校,是全国唯一一所入选的冶金类高职院校。  相似文献   

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