共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
卢锦珍 《广西教育学院学报》2007,(3):23-26
采用质的研究方法,以南宁市四名中学体育教师为研究对象,通过访谈了解他们的专业成长发展.研究发现,体育方面的兴趣和天赋促成了他们的专业选择并为日后成功奠定基础,而较强的业务素质、良好的个性品质、善于学习总结、积极寻求突破等是他们获得成功的重要原因;学校的环境氛围、体育学科的地位以及社会的影响是他们成长发展的重要因素. 相似文献
2.
采用质的研究方法,以南宁市四名中学体育教师为研究对象,通过访谈了解他们的专业成长发展。研究发现,体育方面的兴趣和天赋促成了他们的专业选择并为日后成功奠定基础,而较强的业务素质、良好的个性品质、善于学习总结、积极寻求突破等是他们获得成功的重要原因;学校的环境氛围、体育学科的地位以及社会的影响是他们成长发展的重要因素。 相似文献
3.
新课程标准的颁布与实施,使中学体育教学发生了变革与发展,相对应地,对中学体育教师的角色定位也提出了新的要求。研究体育新课程标准下中学体育教师的角色定位及适应问题,对中学体育教师的专业成长与发展有一定的借鉴意义。 相似文献
4.
蔡华 《商丘职业技术学院学报》2003,2(6):42-44
通过对体育专业毕业生的抽样调查,发现体育专业培养出来的中学体育教师的诸多问题,特别是在组织能力、训练能力、裁判能力以及动手能力培养上,显得极为薄弱,应引起我们足够重视.因此,为了更好地培养适应中学体育教育发展的合格中学体育教师,教育实习改革势在必行. 相似文献
5.
信息技术环境下,中学历史教师的专业成长受中学历史教师自身素质及外部环境的影响。首先,中学历史教师是中学历史教师专业成长中的决定性因素。这些因素包括历史教师自我专业发展意识、职业认同、教师知识观等三个主导因素。其次,中学历史教师的专业发展是在一定的社会环境中才能进行的。影响历史教师专业成长的这些外部环境包括学校学科规划、教师间的合作关系、历史校本教材的有效开发、历史探究性教学等四大因素。 相似文献
6.
建设一支数量足、质量合格、相对稳定、积极向上的中学体育师资队伍,是一项任重而道远的工程。需要我们采取相应的对策和措施。比如,积极帮助体育教师创造良好的心理环境,使其树立稳固的专业思想和正确的育人观念;创造良好的外部环境,促进体育教师思想素质水平的提高;强化岗位练兵,提高体育教师的教学能力;加强对体育教师职业道德规范的培训等等。 相似文献
7.
黎健民 《广西教育学院学报》2013,(5):198-201
采用专家访谈、问卷调查和文献调查法,对广西城区中学体育教师专业发展现状进行调查与分析.结果显示：广西城区中学体育教师专业化现状与标准尚有差距,其年龄、学历、职称结构的比例需进一步改善,体育教师社会地位低、科研能力较为薄弱,专业技能及教育理念与教师专业化的要求还有一定的距离,提出加速广西中学体育教师专业化建议. 相似文献
8.
[目的]加强辽宁省农村中学体育教育工作提供有益参考,从根本上推动辽宁省农村教育向纵深方向均衡发展.[方法]采用问卷调查及访问调查等研究方法对辽宁省9个贫困县的214所初级中学体育教师的数量、学历、年龄、性别、职称及继续教育等方面情况进行调查.[结果]专业体育教师和女体育教师比例偏低,教师教学工作量大、待遇低.补充专业体育教师成为当务之急.体育教师呈年轻化趋势,职称结构不协调,学历层次参差不齐,具有很大的提升空间.[结论]采取人文关怀政策,尽快建成合理的体育师资队伍.建立体育教师专业成长长期规划,切实提高农村教师的教育教学水平.提高体育教师的工资待遇,培养为农村教育事业献身的奉献精神. 相似文献
9.
高校体育专业以培养中学体育教师为目标。为了解体育专业毕业生在中学体育教学工作的实际情况,进行了抽样调查和专访,对被调查者教学能力、体育理论、科研能力等方面进行探究,对中学体育教师应具备的素质及高校体育专业如何培养问题提出一些想法。 相似文献
10.
浅析影响体育教师专业发展的因素 总被引：3，自引：0，他引：3
段国萍 《湖北广播电视大学学报》2009,29(9):141-141
教师工作被认为是一个专业,教师的专业化发展不容忽视,而体育教师专业发展应对《体育与健康》课程的改革也成为体育课程改革的重要议题,但体育教师专业发展又受到内部和外部环境因素的制约。 相似文献
11.
12.
作为“体育、艺术2+1项目”的组织者和实施者,中学体育教师在此项目实施的过程中起着至关重要的作用.为了保证项目的顺利进行,提高学生的技能水平,提高体育教师的专业水平和教学素养刻不容缓.由此从体育教师专业水平提升有利于“体育、艺术2+1项目”积极开展的角度,探索“体育、艺术2+1项目”背景下的体育教师专业发展新途径:要具备专业的素质,提升学科教学能力和指导艺术. 相似文献
13.
随着课程改革的深入发展,体育教师的专业化发展问题日益突出,尤其是农村中学,教师的专业素质与教学要求之间的矛盾日渐明显。因此,对农村体育教师专业成长的研究有着重大的现实意义。一、坚定信念,增强专业发展的意识坚定热爱农村体育教育事业的决心,是提高教师专业发展水平的基础。例如,北京市体育特级教师韩玲老师,30年执教不离操场,其信念就是＂热爱就是我的动力,热爱使我保持着对职业的新鲜感, 相似文献
14.
15.
任何课程改革都必须以提高教师素质,尤其是专业素质为起点,这就意味着,新课程背景下体育与健康课程的推行对高中体育教师提出了新的要求和挑战.本文通过对中学体育与健康新课程标准进行分析、研究旨在找出中学体育教师适应新课标的有效方法. 相似文献
16.
大学体育与中学体育的衔接过程不是一个简单遵照体育课程标准去做的过程,而是一个较复杂的动态过程.体育教师在课程实施过程中要对已有的课程方案进行分析、选择和创新,这无疑体现了对体育教师能力的要求.体育师资队伍的素养在大学体育与中学体育衔接过程中具有非常重要的作用.通过调查研究,提出在大学体育与中学体育衔接过程中体育师资继续教育发展的策略,只有提升体育教师继续教育工作的力度,才能推进大学体育与中学体育的有效衔接. 相似文献
17.
育教师专业发展是指体育教师在整个体育教育教学职业生涯中,通过终身体育教育专业训练,获得体育教育专业的体育知识、体育技能和体育素养,实施专业自主,表现专业道德,并逐步提高自身从教素养,是一名良好的体育教育工作者的专业成长过程。本文选取河南省中小学体育教师作为研究对象, 相似文献
18.
运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对大庆市中学体育课程中武术的开展作了相应的调查和分析,对存在的问题进行初步探讨,并提出加强体育教师专业理论知识和业务素质的培养与提高,优化体育教师队伍结构,加强学校对传统武术项目的重视.以促进武术项目在大庆市各中学更好的发展. 相似文献
19.
20.
论高师体育教育专业课程设置及其改革 总被引：6，自引：0，他引：6
高师体教专业的主要任务是培养中学体育教师,但高师体教专业目前的培养目标与中学体育的发展需要之间存在着一些问题。通过对中学体育的需要与高师体教专业课程设置的现状分析,明确需要与培养目标之间的关系,探讨解决问题的方法与对策,使高师体教专业能更好地培养出适应中学体育发展,满足中学体育需要的高素质体育人才。 相似文献