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数学作为人类的精神财富,不仅是一种认识,而且具有丰富的思想和方法．但是有些学生在进入中学后,往往会出现数学成绩退步的现象,究其原因：一方面可能是由于学习环境的变迁所致,另一方面就是因为在中学的学习过程中没有很好地掌握数学的思想方法所造成的．因为数学思想方法是数学知识内容和数学素质的精髓,它会对学生的思维与文化素质产生深刻而持久的影响,使学生终身受益,所以研究如何渗透数学思想方法成为了实施素质教育的重要方面． 相似文献
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近几年来,在数学教育(本文主要指中学)目的的研究中,促使学生形成正确的数学观已经越来越受到重视,并提出许多值得一试的教育措施与途径.本文从数学思想方法在数学观教育中的价值出发,说明在教学中讲清数学思想有利于学生建立起正确的数学观念,并设想几个实现其价值的有较强可行性的教学策略. 相似文献
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陈亚丽 《兰州教育学院学报》2000,(3):42-44
本论述了直觉思维、形象思维、逻辑思维的本质属性，以及在中学教学数学炽强化这些数学思维对于发展学生的数学证明能力的重要意义，并提出了在中学数学教学中发展这三种数学物几个途径。 相似文献
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胡淑凤 《中国科教创新导刊》2007,(12):47-48
随着科技的发展,数学的重要性愈加突出,数学已经被称为是撬起未来的杠杆,因此,在中学教学中如何进行数学应用教学和开展数学建模活动已经成为一个重要的课题。结合实际谈谈具体的实施策略和要达到的目标。 相似文献
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新课程有效课堂教学倡导有效课堂教学的重心是学生的“学”,其特点是以学定教.引导他们从生活中学,从思考中学,从交流中学,在生活体验中学习数学,优化学生的生活资源,打造有效的数学课堂. 相似文献