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高中信息技术教育是一项面向未来的现代化教育,是培养学生信息技术知识、计算机操作技能,提高学生综合素质的重要途径。在高中信息技术教学中,要激发学生的学习兴趣,提高教学效率;创设问题情境,优化课堂教学;引导学生自主探究,培养自学能力;鼓励学以致用,把信息技术知识与其他学科进行整合。 相似文献
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以计算机为代表的信息技术手段在各国中小学教育中的应用越来越广 ,从最基础的“三机一幕”的普遍应用到ＣＡＩ (计算机辅助教学 )、ＩＣＡＩ (智能计算机辅助教学 )、卫星电视、多媒体以及教育网络的大力推广使用 ,都极大地优化了教育与教学过程 ,已成为教育现代化的一个重要标志 ,也是教育改革的趋势。我们完全有理由相信 ,在现代教育科学理论指导下 ,现代化教学手段必将成为教师的得力助手和学生的第二个老师 ,从而显著地提高教学的质量与效率。然而 ,扫视现状 ,我们又不得不面对无情的现实 :“一支粉笔一张嘴 ,一块黑板讲一天”依旧如火… 相似文献
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小学计算机教学对提高小学生基本素质,发展他们的特长有着重要的作用。为大面积提高教学质量,使学生得到全面发展,教学效益得到充分提高,除了更新教育观念之外,最重要的莫过于在计算机辅助教学(CAI)上多下功夫。 一、CAI可以创造使学生个性充分发展的时空 学生的个性发展是素质教育所着重强调的,素质教育的核心思想是“创造适合学生的教育,而非选拔适合教育的学生”。CAI软件能在积极的人、机交互活动中真正地做到因人而 相似文献
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信息技术教学不是片面追求“学而致用”的职业培训,而是不仅传授计算机的基础知识,还必须把计算机作为一种工具,用以提高学生借助信息技术解决问题的各种能力。然而,当前在信息技术教育教学中存在着不可忽视的普遍问题。 相似文献
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在计算机多媒体技术飞速发展的今天,实现教育现代化已成为基础教育高奏的主旋律。运用现代教育技术,优化课堂教学过程,是引导学生自主性学习的必由之路。小学计算机教育也从无到有、从小到大,特别是“校校通”工程和“教育现代化先进县的创建”实施以来．计算机多媒体教学蓬勃发展起来了。在教学过程中,我对如何充分利用信息技术课程,培养学生自主学习能力,提高课堂效率作了一些探索和尝试, 相似文献
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武健北京市东城区丁香小学高级教师,现任全国计算机教研中心(北京部)兼职教研员;多篇有关信息技术教育的论文曾在《人民教育》《中国电脑教育报》《中小学信息技术教育》《网络科技时代》等报刊上发表,多篇论文在全国和北京市获奖;辅导学生参加市、区级计算机、科技活动,有近百人次获奖;负责或参与了“面向学生的资源库建设”“网络环境下交流对教育、教学及教师的影响”“提高教育教学中德育实效性”等课题研究;被授予“东城区教育局优秀教育工作者”“电教先进个人”等荣誉称号。 相似文献
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以计算机为代表的信息技术手段在各国中小学教育中的应用越来越广，从最基础的“三机一幕”的普遍应用到CAI（计算机辅助教学）、ICAI（智能计算机辅助教学）、卫星电视、多媒体以及教育网络的大力推广使用，都极大地优化了教育与教学过程，已成为教育现代化的一个重要标志，也是教育改革的趋势。我们完全有理由相信，在现代教育科学理论指导下，现代化教学手段必将成为教师的得力助手和学生的第二个老师，从而显著地提高教学的质量与效率。然而，扫视现状，我们又不得不面对无情的现宴：“一支粉辇一张嘴， 相似文献
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浅谈多媒体技术与语文教学的整合 总被引：3，自引：0，他引：3
在教育教学实践中,信息技术辅助教学越来越显现出它巨大的优越性,各种电教媒体的表现手法丰富多彩,增大了课堂的可利用空间,加大了课堂信息容量,优化了课堂结构,提高了教学效率。因此,把信息技术应用于语文课堂教学是实现教育现代化的必然要求。要搞好多媒体技术与语文教学的整合应处理好四个关系一、处理好多媒体与教师活动、学生活动的关系教学离不开教师与学生之间的交流和学生与学生的交流,这种交流是双向互动的,而且是带有浓厚的感情色彩的,而“人”与“机”的交流是单向的,且缺乏能动的情感交流,这就决定了一堂课中,教师的和学生的交… 相似文献
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加快中小学信息技术教育普及,提高信息技术课程的成效,对实现教育信息化,全面推进素质教育具有重要意义。信息技术教学中,“目标驱动”是一种建立在构建主义教学理论基础上的教学法。“目标为主线、教师为主导、学生为主体”是“目标驱动”教学法的基本特征。笔者就如何利用“目标驱动”教学法优化信息技术课程谈以下几点看法。 相似文献
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利用现代教育技术支撑信息技术课程教学是社会发展对信息技术课程教学工作提出的必然要求.同时,社会发展也对利用现代教育技术支撑信息技术课程教学提供了丰富的技术支撑.在研究过程中,课题组开展了利用信息技术学科学习平台、简易“微课”、“学习资源包”等现代教育技术平台与资源,引导学生有效开展自主学习,以提高信息技术课程教学实效性,实现信息技术课程教学由组织学生“学习信息技术”到“用信息技术学习”的生本课堂教学模式转变的实践研究工作,以期对同行有所借鉴. 相似文献
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由于信息技术学科在初中的尴尬地位及职专生的整体特点,职专生对计算机没有多大的兴趣,因此激发职专生学习计算机的兴趣成为计算机教学的一个重要前提。根据计算机学科的特点,培养职专学生学习兴趣,必须要牢牢把握计算机学科趣味性、操作性与应用性特点,同时结合职专学生的生理心理特点,实现由“认识计算机”到“应用计算机”模式的转变。 相似文献
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李甜 《中国教育科研与探索》2007,(6):108-108,87
加快在中小学普及信息技术教育，提高信息技术课程的效益，对实现教育信息化，全面推进素质教育具有重要意义。信息技术教学中，“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。各种信息技术教材编写时着力贯彻这一教学方法。“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”是“任务驱动”教学法的基本特征。本人就如何优化信息技术课程浅谈以下几点思考。 相似文献
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科学发展观的核心就是“以人为本”,“以人为本”在学校课堂教学中,体现在“生本教育”。本文探讨政治课堂教学中,利用信息技术转变教学模式,在互动教学中体现’“生本教育,＇的思想,让学生感悟社会,体验生活,以真正改变观念,提高课堂教学质量。 相似文献
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以计算机为代表的信息技术手段在各国中小学教育中的应用越来越广,从最基础的“三机一幕”的普遍应用、到ＣＡＩ（计算机辅助教学）、ＩＣＡＩ（智能化计算机辅助教学）、卫生电视、多媒体以及教育网络的大力推广使用,都极大地优化了教育与教学过程,已成为教育现代化的一个重要标志,也是教育改革的趋势。我们完全有理由相信,在现代教育科学理论指导下,现代化教学手段必将成为教师的得力助手和学生的第二个老师,而显著地提高教学的质量与效率。同时,现代化的教学设备及技术在教学中的广泛应用,势必对教育的变革产生重要的作用和深远… 相似文献
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以计算机为代表的信息技术手段在各国中小学教育中的应用越来越广泛,从最基础的“三机一幕”的普遍应用,到CAI(计算机辅助教学)、ICAI(智能化计算机辅助教学)、卫星电视、多媒体以及教育网络的大力推广使用,都极大地优化了教育与教学过程,已成为教育现代化的一个重要标志,成为教育改革的一种发展趋势。然而,我们又不得不面对无情的现实:“一支粉笔一张嘴,一块黑板讲一天” 的“超市”依旧如火如荼。现代化的教学手段仍然难在中小学课堂上争得应有的一席之地。其原因是存在着种种障碍,阻挠着现代化的教学手段深入中小学课堂。 相似文献
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<正>新的数学课程理念在突出“立德树人”这一根本任务的同时,希望学生“人人都能获得良好的数学教育,不同人在数学上得到不同的发展”。数学分层教学是一种行之有效的教学策略。伴随着信息科技的迅猛发展,越来越多的信息技术手段被应用于日常教学中,如何恰当地将信息技术应用到教学活动的建构中,优化教学过程,提升分层教学的实效,值得一线教师深入思考。 相似文献
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线上线下混合式教学是信息技术与教育教学深度融合的重要形式，是“推进教育数字化”的基本手段，也是推动中国式高等教育现代化发展的重要途径。其实质就是突出教师“共享”地位，强化学生“主体”地位，建立“互联网+教学”“智能+教学”新形态，实现课程重塑。当前，线上线下混合式教学存在线上视频学习“学而无人”、章节测试“答而无思”、互动问答“量多质低”，以及线下教学课前准备“我行我素”、课中互动“貌合神离”、课后反思“形大于实”等问题。基于此，文章提出从MOOC“精装上阵”、教师“放权于生”、学生“自我导向”三个方面对其进行优化。 相似文献
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计算机信息技术课程作为中学教育的组成部分,对普及学生的计算机知识、培养学生的创新能力和实践能力有重要作用,但是当前的中学计算机信息技术课程教学却不能让人满意,本文在指出中学计算机信息技术课程存在问题的基础上,提出提高中学计算机信息技术课程的方法策略,以促进中学计算机信息技术教学。 相似文献
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尼珍 《读与写:教育教学刊》2013,(16)
信息技术教育是一项面向未来的现代化教育,是培养学生信息意识、普及计算机知识和提高科学文化素质的重要途径。初中信息技术教学是使学生了解计算机在现代社会中的意义、作用和地位,培养学生了解计算机基础知识和掌握计算机基本操作技能,学会用计算机进行辅助学习,用Basic语言编写简单的数学解题程序等。可见,计算机上机实验是信息技术教学中必不可少的一环。因此,搞好学生上机实验,是提高信息技术学科教学质量的根本。 相似文献