共查询到20条相似文献，搜索用时 156 毫秒
1.
赵伟 《武汉工程职业技术学院学报》2007,19(3):70-73
波普尔的量子力学的倾向性解释是波普尔对物理学哲学的重大贡献。首先介绍波普尔量子理论产生的依托哥本哈根学派对于量子理论的正统的解释,然后阐述波普尔是如何形成他对于量子理论的倾向性解释及波普尔理论受到的批判。 相似文献
2.
《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1992,(2)
对于许多当代科学哲学家来说,康德哲学是一个十分重要的背景参考系,他在哲学史中的地位如同一个“蓄水池”,这就是说,康德以前的哲学统统流到康德那里,康德以后的哲学又都出于康德,波普尔哲学也不例外。那么,波普尔哲学与康德哲学有什么渊源关系,康德哲学和波普尔哲学的主要异同点有哪些呢?本文试图对此作一些初步的探讨。一、对牛顿理论的评价在前批判期,康德的兴趣主要在自然科学方面,可以说,真正决定康德哲学的方 相似文献
3.
脑——精神问题或身心问题,自古以来,一直与人们对世界本原的基本看法相联系,不是物质,就是精神,二者必居其一。本世纪七十年代,当代西方科学哲学的主要代表人之一卡尔·波普尔(RarI R PoPper),在他的突现进化论中,系统地提出了“世界1、2、3”理论,即物质状态、精神状态和客观知识三个世界,它标志着批判理性主义本体论的建立。因此,深入剖析“世界1、2、3”理论,对于了解波普尔的全部哲学思想体系以及研究科学哲学中的新问题,都是有所裨益的。 相似文献
4.
脑-精神问题或身心问题,自古以来,一直与人们对世界本原的基本看法相联系,不是物质,就是精神,二者必居其一。本世记七十年代,当代西方科学哲学的主要代表人之一卡尔·波普尔(kαγIR·poppeγ),在他的突现进化论中,系统地提出了“世界1、2、3”理论、即物质状态、精神状态和客观知识三个世界,它标志着批判理性主义本体论的建立。因此,深入剖析“世界1、2,3”理论,对于了解波普尔的全部哲学思想体系以及研究科学哲学中的新问题,都是有所裨益的。 相似文献
5.
任何一位哲学家的哲学思想都是以前人的成果为基础的,波普尔也不例外.本文依据对波普尔科学发展模式中“猜测”和“反驳”的理解,试图分析其创造精神和批判精神与爱因斯坦科学革命和康德哲学的内在联系. 相似文献
6.
姜宇辉 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,42(4):21-27
本文试图对“具身化”这个认知科学－哲学中的前沿主题进行拓展性思索。第一部分中我 们简要介绍了安迪？克拉克在《拓增心灵》中对具身认知及拓展心灵的论述：其核心主旨为“脑—身—世界”的交互循环，对之相关的两个关键原则为等价原则和生物体中心原则（ＨＯＣ）。在后一部分中，我们借助丹尼特在《意识的解释》中对时间性的分析引入了德勒兹（及加塔利） 在《什么是哲学？》中大脑和思维本性的思索，并以此作为对于克拉克的具身－拓展认知的另一种拓展性回应。 相似文献
7.
崔永杰 《湖南师范大学社会科学学报》2015,(4)
“培根问题”是波普尔在批判培根经验论及其“偏见”观的基础上首次提出的。波普尔不仅将内涵于培根哲学中“偏见”与“观察证实理论”的矛盾、冲突称为“培根问题”,而且经由对传统“观察证实理论”的颠覆性分析,提出并系统论证了与培根不同的、旨在通过正面肯定理论或“偏见”对“观察证实理论”的作用、强调“一切观察都是按照某种理论对事实的解释”,从而消解理论与经验观察之矛盾、冲突的方法。波普尔关于“培根问题”的提出及其解决,无不与其哲学内涵有丰富的诠释学思想密切相关。 相似文献
8.
“语言游戏论”是维特根斯坦在其著作《哲学研究》中提出的。通过研究发现“语言游戏论”始终没有考察人的认知在“语言游戏”中的作用,文章试图运用关联理论来弥补这一理论的缺憾,从而能更好地解释语言在现实中的运行方式。 相似文献
9.
洪进 《安徽广播电视大学学报》1999,(4)
本文从波普尔的“三个世界”理论出发,着重讨论了波普尔关于心身关系和人类精神现象的基本观点,并强调指出突现进化论方案对于解决心身问题的重要理论价值和现实意义 相似文献
10.
任银睦 《青岛大学师范学院学报》1996,(1)
波普尔(Karl Raimond Popper)是当代英国著名的哲学家.在波普尔的哲学中,“批判理性主义”可说是其核心.作为其哲学两大组成部分之一的历史哲学是波普尔批判理性主义方法的应用和延续,影响较大,现已成为西方政治理论中独树一帜的新学派,甚至被某些“民主社会主义”党派奉为指导思想.本文想就波普尔历史哲学所体现出的历史观谈点粗浅看法. 相似文献
11.
张弛 《福建师大福清分校学报》2013,(1):6-11
第二次世界大战给人类带来了血腥的代价和沉痛的历史反思,进而引发了诸多学者对于极权主义(totalitarianism)的深刻批判。批判理性主义思想家卡尔.波普尔以其独特的"反历史主义"方法论对极权主义的政治哲学根源进行了深入挖掘,并在后现代思想界产生了深远影响。本文试图对波普尔的政治哲学理论进行梳理,并对其学理价值进行简要评析。 相似文献
12.
董波 《湖州职业技术学院学报》2007,5(2):23-26
波普尔认为黑格尔的辩证法取消了矛盾律,等同于同一哲学,等同于诡辩论;认为辩证法“必然导致科学的瓦解,批判的瓦解,也即理性的瓦解”。笔者试从波普尔对黑格尔辩证法的理解对错,对辩证法批判的逻辑真伪,对黑格尔理论动机的找寻以及波普尔反辩证法又不自觉地运用辩证法的矛盾等几个方面进行详细析评。 相似文献
13.
D.C. Phillips 《Educational theory》2012,62(2):125-142
In Reconstruction in Philosophy, John Dewey issued an eloquent call for contemporary philosophy to become more relevant to the pressing problems facing society. Historically, the philosophy of a period had been appropriate to social conditions (indeed, this is why it had developed as a discipline), but despite the vast changes in the contemporary world and the complex challenges confronting it philosophy had remained ossified. Karl Popper also was dissatisfied with contemporary philosophy, which he regarded as too often focusing upon “minute” problems. Both Dewey and Popper, however, were optimistic that the situation could be turned around. In this essay D.C. Phillips argues that the resources they mustered give no basis for this optimism; in particular, Phillips emphasizes that philosophy cannot have traction with closed‐minded or fanatical individuals. Dewey passed over cases where his ideas about democratic processes and free intellectual exchange faced intractable difficulties, according to Phillips, and he further suggests that Popper “waffled” over the so‐called “myth of the framework.” 相似文献
14.
Richard Bailey 《Interchange》1995,26(2):185-191
Although most commonly known for his work in the philosophy of science and political theory, the late Sir Karl Popper gained his formal qualifications in Education and Psychology. Using interviews with Popper, this paper examines his early training as a school teacher, the early influences upon his intellectual development, his participation in the socialist School Reform Movement, and the views he held on education up to his death in 1994. Whilst Popper's views on education defy simple categorization, a number of his statements can be more closely aligned with progressive and child-centred theorists than with the Conservative policy-makers, over whom he was said to hold some influence. 相似文献
15.
张白 《重庆第二师范学院学报》2009,22(4):13-17
在历史认识论方面,波普尔解答了历史学的性质;提出了历史学的任务——解释和描述;指出了历史学的选择性和历史认识的相对性;阐述了历史的客观性和历史意义。波普尔的历史认识论内涵丰富,有不少有益的见解,也存在不足之处。 相似文献
16.
汤本顺 《华南师范大学学报(社会科学版)》2005,2(2):38-44
哲学家对概率的基础给出了不同的解释。波普通过分析逻辑解释和主观解释的困难,提出了倾向解释。波普的倾向性解释扬弃了早期的频率解释,但是倾向性解释就单一事件的解释方面还有些问题。 相似文献
17.
波普尔在社会历史观上是反马克思主义的,不过其证伪主义与中国渐进式改革的指导思想有理论上的相似性,而且证伪主义所倡导的批判、创新、探索、求证的主张对于深入学习贯彻科学发展观也有着重要的借鉴意义。 相似文献
18.
19.
A. H. Freed 《International journal for the advancement of counseling》1985,8(4):329-340
An ethical basis for a youth counselling paradigm is searched for and found in the writings of Albert Schweitzer, Martin Buber, Karl Jaspers and Karl Popper. A structure of counselling with explicit ethic is described and is contained in the metaphors of these authors. Popper particularly contributes to the translation of structure into process with his concept of totality. The structure and process of the paradigm are applied to the practical therapy and counselling of drug dependent youth. 相似文献
20.
王洪亮 《石家庄职业技术学院学报》2013,(6):41-43
基于卡尔·波普尔知识进化论的知识进化算法的实现步骤为：对需提取知识的数据集中的数据进行编码,利用猜测与反驳算子从编码后的数据中提取出猜测知识和反面知识,对提取出来的猜测知识进行覆盖度、正确度计算,对符合正确度要求的知识进行约简. 相似文献